蔡小江

摘要：初中思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑，是幫助中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一門重要課程，對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)具有重要的導(dǎo)向作用。隨著新課程改革的發(fā)展，如何提高思想品德課的有效性成為當(dāng)前的熱門話題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對初中思想品德課教學(xué)的有效性進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)；有效

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0048-01

初中思想品德課是幫助中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一門重要課程，對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)具有重要的導(dǎo)向作用。新課程改革以來，初中思想品德教學(xué)更加注重學(xué)生的德、智、體、美的共同進(jìn)步和學(xué)生知、情、意、行的共同發(fā)展。然而在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)還是有很多教師沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，嚴(yán)重制約著新課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是初中思想品德課的教學(xué)有效性大打折扣。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔兴枷肫返抡n有效教學(xué)的策略。

1.細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高有效教學(xué)的目的性

雖然全國的思想品德教材多樣，有人教版、湘教版、粵教版、蘇教版、北師大版等諸多版本，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)閱讀這些教材過后不難發(fā)現(xiàn)，這些版本的教材都圍繞著新"課程標(biāo)準(zhǔn)"制定的。新"課程標(biāo)準(zhǔn)"與傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)不同，新"課程標(biāo)準(zhǔn)"首次打破了學(xué)科知識體系和對具體年級的教學(xué)內(nèi)容要求，以學(xué)生為本，圍繞"成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會關(guān)系"有機(jī)地整合了道德、心理、法律、國情等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為教材的編寫提供了廣闊的空間。教材的體例和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多姿多彩，而教材已轉(zhuǎn)變?yōu)閮H僅是一種學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考資料和一種課程資源。為此，教師備課必須先備課程標(biāo)準(zhǔn)，才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運(yùn)用教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，提高教學(xué)活動有效性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)造的源泉，是知識獲取的重要動力。根據(jù)筆者的觀察，一個優(yōu)秀的教師，他的課也必然是能夠吸引學(xué)生興趣的課。所以，提高思想品德課的有效性，可以從提高學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣開始。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，我們可以從以下幾個方面入手。首先，重視第一印象，重視知識的生活化。我國著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為，"生活及教育"。加強(qiáng)教學(xué)的生活化，有利于學(xué)生對學(xué)科的理解，有利于學(xué)生提高對該科目的學(xué)習(xí)興趣。其次，加強(qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，提高教學(xué)水平。太易太難的教材與提問都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時(shí)得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生就會覺得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會日益濃厚。最后，了解學(xué)生已有的興趣。新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

在筆者的思想品德課的教學(xué)中，我總是先用開學(xué)的第一節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榈谝惶谜n是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，就很容易激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生的興趣。例如七年級的第一堂課，我讓學(xué)生講講自己剛剛來到新學(xué)校的所見所聞，談自己對新環(huán)境、新伙伴、新老師的感受和看法，說說自己的性格、介紹自己，不久，大家就你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，我開始提出問題。如：為什么面對相同的環(huán)境，不一樣的人會有不一樣的感受呢？為什么大家的性格都各不相同呢？一個人的性格是如何形成的呢？通過提問，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理，第一堂課就體會到課堂講的知識都是和自己息息相關(guān)的事情，思想品德課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際、剖析解決心理問題的課程，從而使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.大膽運(yùn)用新課程的教學(xué)方法

雖然新課程改革不斷的深入發(fā)展，但是筆者發(fā)現(xiàn)身邊仍然有不少教師還是停留在傳統(tǒng)課程的層面，他們運(yùn)用新課程的方法上課只是應(yīng)付一些檢查，這就大大的影響了思想品德課教學(xué)的有效性。筆者總結(jié)出，要使思想品德課的教學(xué)有效，大膽運(yùn)用新課程的教學(xué)方法是一個不錯的選擇。例如大膽地運(yùn)用情景導(dǎo)入，注重情景教學(xué)，小組合作探究，采用多樣化的評價(jià)方式等。

3.1注重情景教學(xué)。所謂情景教學(xué)，就是為了達(dá)到既定的教材目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景。讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)的有效性。初中思想品德新教材從版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系和語言風(fēng)格等方面看，一改往昔那種嚴(yán)肅的說教式面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面，優(yōu)美動聽的語言和與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。其中一大亮點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠成為新課堂的主人。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)有效性的提高。

3.2小組合作探究。思想品德課要高效，離不開學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。思想品德課的合作學(xué)習(xí)小組可以和班級的合作學(xué)習(xí)小組一樣，也可以另外分組。一般來說，合作小組的建設(shè)要采用高、中、低搭配的原則，每組6-8人為宜。小組的每個成員都要明確分工，賦予一定的職責(zé)，形成人人有活干的局面。思想品德課學(xué)習(xí)小組要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?？梢孕〗M討論，合作學(xué)習(xí)，合作表演，合作實(shí)踐等方式進(jìn)行。

3.3采用多樣化的評價(jià)方式，有效評價(jià)。有效的課堂，離不開有效的評價(jià)。筆者聽過很多傳統(tǒng)思想品德課堂，它們有一個共同的特點(diǎn)就是評價(jià)方式單一，缺乏針對性和有效性。初中思想品德課的教學(xué)中，進(jìn)行有效評價(jià)是課堂是否有效的重要指標(biāo)。有效的評價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生向正確的方向前行，無效的評價(jià)有時(shí)候會誤導(dǎo)學(xué)生，從而不能實(shí)現(xiàn)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，失去了教學(xué)的有效性。筆者認(rèn)為，采用多樣化的評價(jià)方式進(jìn)行有效評價(jià)，是思想品德課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方法。多樣化的評價(jià)方式打破了原有的單一評價(jià)的束縛，是對學(xué)生進(jìn)行積極的肯定與正向的引導(dǎo)，有利于提高教學(xué)的有效性。

4.思想品德課要緊密聯(lián)系生活

杜威提倡教育要聯(lián)系生活。我國著名教育家陶行知先生也提出"生活即教育"，并強(qiáng)調(diào)："教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。"人的思想品德正是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成、完善的。初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。

5.結(jié)語

隨著新課程的深入發(fā)展，我們應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛。通過筆者的實(shí)踐證明，教師要注重課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，提高教學(xué)的目的性、注重學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、在教學(xué)過程中大膽運(yùn)用新課程的教學(xué)方法、緊密聯(lián)系生活等策略可以提高初中思想品德課教學(xué)的有效性。當(dāng)然，方法還有很多，相信只要我們與時(shí)俱進(jìn)，初中思想品德課的有效教學(xué)將會取得更大的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊思思，初中政治課堂的教學(xué)方法探析，[J].教育，2013.3

[2]魯嘉瑞，淺談提高初中思想品德教學(xué)有效性的策略，[J].教育探索，2013.9