蘇維欽（福建省泉州市德化縣第八中學(xué)）

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新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

蘇維欽
（福建省泉州市德化縣第八中學(xué)）

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不斷地表現(xiàn)出來(lái)，特別是高中階段的英語(yǔ)教學(xué)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。新課程改革的推行，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的理念、目標(biāo)和教學(xué)模式都進(jìn)行了很大的改變，因此，對(duì)高中英語(yǔ)教師提出了更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，以及學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)成了高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要問(wèn)題。分析了當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了可行性的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍比較低，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，因此，在當(dāng)前新課程改革的背景下，進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)改革是非常必要的。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新課程改革更加注重對(duì)教學(xué)方式的革新，注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，還存在許多問(wèn)題，影響了教學(xué)效果，因此，要提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的改進(jìn)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)教學(xué)的系統(tǒng)性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)差別很大，但是也有一些相似之處，都是從基礎(chǔ)的知識(shí)積累開始學(xué)起，不斷地發(fā)展和演變。由于學(xué)生受到漢語(yǔ)的影響比較大，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，喜歡用漢語(yǔ)式的思維來(lái)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，所以，這也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要問(wèn)題和障礙。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也是從基礎(chǔ)知識(shí)開始的，但是一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成惡性循環(huán)，造成英語(yǔ)學(xué)生的質(zhì)量不高。另外，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的整體水平進(jìn)行教學(xué)，也導(dǎo)致學(xué)生聽課出現(xiàn)困難，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）教學(xué)方式單一

目前，高中英語(yǔ)教學(xué)中，還是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較大，教師的教學(xué)方式比較單一，完全根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施灌輸式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有足夠的了解。英語(yǔ)教師只是針對(duì)一定的考點(diǎn)進(jìn)行授課，沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充，給學(xué)生的理解和運(yùn)用造成了困難。高中英語(yǔ)相比初中英語(yǔ)，在語(yǔ)法和詞匯方面難度都有所提升，所以，教師要選擇合適的教學(xué)模式，合理安排教學(xué)內(nèi)容。另外，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解是非常重要的，所以，要求教師在教學(xué)中豐富教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

（三）教師的水平和素質(zhì)有待提高

教師在英語(yǔ)教學(xué)中起到了主導(dǎo)性的作用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著很重要的影響，但是，當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的水平和綜合素質(zhì)普遍不高，因此，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了很大的影響。同時(shí)，隨著新課改的推行，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式等都提出了很大的改變，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教師沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，所以，教學(xué)方式?jīng)]有得到更新，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

面對(duì)當(dāng)前新課程改革的大環(huán)境，高中英語(yǔ)教師也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新理念、新模式的應(yīng)用，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要善于總結(jié)和反思，對(duì)具體的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)，要提升自己的水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助學(xué)生進(jìn)行很好地理解和學(xué)習(xí)。另外，教師可以讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出相應(yīng)的建議，然后進(jìn)行改進(jìn)。

（二）發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

新課程改革對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了很大的改變，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性。英語(yǔ)教學(xué)，重視的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生將具體的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)在化，實(shí)現(xiàn)綜合水平的提升。例如，課堂上可以安排一些實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和綜合運(yùn)用水平。

（三）豐富教學(xué)手段和方式

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段和方式也是非常重要的。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的興趣，還能生動(dòng)、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，教學(xué)中，可以充分結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，比如生活中到處都有英語(yǔ)，包括地鐵、公交、餐廳等，都可以為學(xué)生提供一定的知識(shí)積累途徑。另外，可以安排一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的情境對(duì)話、小故事的表演等，都能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，因此，進(jìn)行一定的教學(xué)改革是非常必要的。針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，一定要更新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段和方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉曉娟.淺談新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2011（19）：193.

［2］張海濤.新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.才智，2015（9）：127.

·編輯劉青梅