□許紀(jì)友

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靜待春華秋實(shí)——我的“課前‘六個(gè)一’五分鐘演講”活動(dòng)

□許紀(jì)友

摘要：語文是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)要聯(lián)系生活。為了培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫作和演講的興趣，為學(xué)生打下自強(qiáng)不息、厚德載物的精神的底子，扎實(shí)有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我從每屆高一入學(xué)的新生的第一節(jié)課開始，就著手實(shí)施我的“課前‘六個(gè)一’五分鐘演講”活動(dòng)“三年行動(dòng)計(jì)劃”。通過實(shí)踐，新課標(biāo)提倡的“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式等新的理念，在活動(dòng)中得到有效落實(shí)和完美體現(xiàn)。語文教學(xué)是農(nóng)業(yè)，精耕細(xì)作，日積月累，春暖花開，春華秋實(shí)。

關(guān)鍵詞：課前演講；語文能力；語文素養(yǎng)

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。春暖花開，春華秋實(shí)。每當(dāng)我懷揣期待的心情迎接每一屆新生時(shí)，我的語文教學(xué)生涯又開始了新一輪的啟程。而打開花季少年的青春扉頁就是我的“課前‘六個(gè)一’五分鐘演講”活動(dòng)的閃亮登場。

每當(dāng)上課鈴聲剛落下，同學(xué)們的掌聲就響起了。這是同學(xué)們最幸福自由的時(shí)刻，青春的笑靨，純真的淚花，此起彼伏的掌聲匯成我的語文課堂教學(xué)一道快樂和諧的美麗風(fēng)景。我的“課前‘六個(gè)一’五分鐘演講”活動(dòng)成了我每節(jié)語文課的亮點(diǎn)，成了我的學(xué)生靜靜期待的語文大餐。

讀書、寫作、演講，語文教學(xué)的原生態(tài)原來具有這樣大的魔力，沒有花哨，沒有功利，與學(xué)生一起讀書，與學(xué)生一起分享，與學(xué)生一起成長，幸福著，快樂著。為了培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫作和演講的興趣，為學(xué)生打下自強(qiáng)不息、厚德載物的精神的底子，扎實(shí)有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我從每屆高一入學(xué)的新生的第一節(jié)課開始就著手實(shí)施我的“課前‘六個(gè)一’五分鐘演講”活動(dòng)“三年行動(dòng)計(jì)劃”。具體內(nèi)容安排如下：

高一上：演講內(nèi)容：我文我秀

成果匯編：我的青春我做主

培養(yǎng)目標(biāo)：展現(xiàn)自我，樹立自信。

高一下：演講內(nèi)容：好書薦評(píng)

成果匯編：天下第一好事是讀書

培養(yǎng)目標(biāo)：拓寬視野，培養(yǎng)興趣。

高二上：演講內(nèi)容：古詩詞鑒賞

成果匯編：不讀詩無以言

培養(yǎng)目標(biāo)：涵養(yǎng)氣質(zhì)，提升品位。

高二下：演講內(nèi)容：古文鑒賞

成果匯編：腹有詩書氣自華

培養(yǎng)目標(biāo)：積聚底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)。

高三上：演講內(nèi)容：語文知識(shí)積累

成果匯編：知識(shí)改變命運(yùn)

培養(yǎng)目標(biāo)：積累知識(shí)，提高素養(yǎng)。

高三下：演講內(nèi)容：時(shí)事評(píng)論

成果匯編：指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

培養(yǎng)目標(biāo)：關(guān)注時(shí)事，立德樹人。

具體做法介紹如下：

高一上學(xué)期，同學(xué)們懷揣著美好的理想通過中考的選拔來到具有百年歷史的皖江名?！徍恢?，心中充滿自豪和自信?，F(xiàn)代化的優(yōu)美校園，悠久歷史的名校氛圍，激勵(lì)著同學(xué)們從入學(xué)第一天開始就希望在這里抒寫人生青春歲月的美好篇章。抓住這個(gè)最好的契機(jī)，我按照學(xué)號(hào)的先后順序，鼓勵(lì)同學(xué)們從第一天開始將自己最美好最能展現(xiàn)自己風(fēng)采的寫作才華盡情展現(xiàn)在同學(xué)們面前。演講的內(nèi)容必須是自己的原創(chuàng)作品，體裁不限，盡量表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束以后，語文課代表將每位學(xué)生的作品電子稿匯編成冊(cè)，書名為：《我的青春我做主》，我為該書作序。一學(xué)期下來，近百篇精美的作品送到每位學(xué)生手中，捧著散發(fā)濃郁墨香的書籍，那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的瞬間如在眼前。我文我秀，文如其人；展現(xiàn)自我，樹立自信。學(xué)生寫作的激情靜待春華秋實(shí)。

高一下學(xué)期，我適時(shí)提高對(duì)學(xué)生的語文閱讀要求，打通語文課內(nèi)精讀與課外泛讀的經(jīng)脈。朱熹曰：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆?jiān)獫?jì)說：“天下第一好事是讀書。”高中生必須具有廣闊的閱讀視野和一定的閱讀量才能由量變達(dá)到質(zhì)變，真正提高語文閱讀水平。要想課內(nèi)閱讀能“舉一反三”，必須要有課外閱讀的“舉三反一”的積淀。因此，我從寫作和讀書的關(guān)系入手，強(qiáng)調(diào)輸入與輸出的道理，鼓勵(lì)同學(xué)們廣泛閱讀，開卷有益。我按照學(xué)號(hào)的先后順序，要求同學(xué)們介紹自己曾經(jīng)或最近讀過最好最感人的經(jīng)典作品。演講的內(nèi)容必須是自己原創(chuàng)的讀書筆記，內(nèi)容不限，盡量介紹出作品的個(gè)性特點(diǎn)，要有達(dá)到同學(xué)們?cè)诼犨^你的介紹以后想一睹為快的效果。學(xué)期結(jié)束以后，語文課代表將每位學(xué)生的讀書筆記電子稿匯編成冊(cè)，書名為：《天下第一好事是讀書》，我為該書作序。一學(xué)期下來，近百篇讀書筆記體現(xiàn)了每位學(xué)生的讀書興趣和品位。好多作品就是老師也是第一次聽說。好書薦評(píng)，活水長流；拓寬視野，培養(yǎng)興趣。學(xué)生閱讀的品質(zhì)靜待春華秋實(shí)。

高二上學(xué)期，正是花樣年華高中生讀詩寫詩的年齡，他們充滿激情和好奇，心懷浪漫和陽光。此時(shí)，進(jìn)入高二階段的學(xué)生已經(jīng)不再滿足單純的白話文本的閱讀供應(yīng)，他們需要追本溯源去尋找中國文化的根源，接受源遠(yuǎn)流長和博大精深的中國古代文化的熏陶。而古代詩詞是學(xué)生最喜歡也是最能涵養(yǎng)他們精神底蘊(yùn)的最好口糧。與此同時(shí)，隨著語文《中國古代詩歌散文欣賞》選修課教學(xué)的開設(shè)，古代詩詞教學(xué)成為課堂教學(xué)的重頭戲。盡管必修和選修教材古代詩詞占有的分量很重，但是，距離培養(yǎng)學(xué)生擁有深厚的古典詩詞欣賞根基仍然顯得單薄，課堂教學(xué)的“精糧”需要搭配課外遷移補(bǔ)充的“粗糧”才能使學(xué)生的消化精良。我按照學(xué)號(hào)的先后順序，要求同學(xué)們介紹自己曾經(jīng)或最近讀過感悟最深的古典詩詞。演講的內(nèi)容必須是自己原創(chuàng)的古典詩詞鑒賞文章，時(shí)代體裁內(nèi)容不限，鑒賞要有自己獨(dú)特的感悟。學(xué)期結(jié)束以后，語文課代表將每位學(xué)生的古典詩詞鑒賞文章電子稿匯編成冊(cè)，書名為：《不讀詩無以言》，我為該書作序。一學(xué)期下來，近百篇古典詩詞鑒賞文章異彩紛呈、新見迭出。選材廣泛，不拘一格；涵養(yǎng)氣質(zhì)，提升品位。學(xué)生讀詩的興趣靜待春華秋實(shí)。

高二下學(xué)期，趁熱打鐵，伴隨著同學(xué)們對(duì)中國古代文化的濃厚興趣，結(jié)合語文《先秦諸子選讀》選修課教學(xué)的開設(shè)，我將同學(xué)們閱讀古代文化的視野拓展到中國文化的發(fā)軔。知本探源，夯實(shí)文化昆侖的基石；知人論世，明晰中華傳統(tǒng)文化思想的源流與走向。讀名家經(jīng)典，學(xué)大師風(fēng)范，行中華美德。文以載道，文以明理，文以修身。同時(shí)，通過拓展延伸讓同學(xué)們明確中華文化和中國文學(xué)不但光輝燦爛，而且博大精深，更是一脈相承、歷久彌新，關(guān)鍵在于如何甄別。而去粗取精，吸取精華，剔除糟粕，古為今用是我們今天古文鑒賞的基本準(zhǔn)則。我按照學(xué)號(hào)的先后順序，要求同學(xué)們介紹自己曾經(jīng)或最近讀過思想深邃、哲理雋永的古典散文。演講的內(nèi)容必須是自己原創(chuàng)的古典散文鑒賞文章，時(shí)代體裁內(nèi)容不限，鑒賞要有自己深刻的甄別評(píng)判。學(xué)期結(jié)束以后，語文課代表將每位學(xué)生的古典散文鑒賞文章電子稿匯編成冊(cè)，書名為：《腹有詩書氣自華》，我為該書作序。一學(xué)期下來，近百篇古典散文鑒賞文章風(fēng)格各異，文采斐然，思想新銳。古為今用，推陳出新；積聚底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)。學(xué)生古典文化的功底靜待春華秋實(shí)。

高三上學(xué)期，兩年高中語文學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)根基已經(jīng)打牢，伴隨著高中語文學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)束，同學(xué)們已經(jīng)具備普通高中學(xué)生應(yīng)有的語文素養(yǎng)，即將面臨人生新的騰飛。系統(tǒng)總結(jié)和歸納語文基本知識(shí)，迎接高考語文復(fù)習(xí)檢驗(yàn)是同學(xué)們新的任務(wù)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。發(fā)展語文能力，展現(xiàn)語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)需要知識(shí)的奠基，沒有寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)就不能形成扎實(shí)的語文能力。結(jié)合語文《語言文字應(yīng)用》選修課教學(xué)的開設(shè)，我要求同學(xué)們結(jié)合高考考綱要求系統(tǒng)總結(jié)和歸納語文基本知識(shí)：從字音、字形、成語、病句的辨析到修辭、語法規(guī)則的運(yùn)用，從古詩文實(shí)詞、虛詞、句式的識(shí)記到名言名句的默寫，做到點(diǎn)清線明，胸有成竹，夯實(shí)基礎(chǔ)，觸類旁通。我按照學(xué)號(hào)的先后順序，要求同學(xué)們按照專題歸納總結(jié)上述知識(shí)點(diǎn)。演講的內(nèi)容必須是自己歸納總結(jié)的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束以后，語文課代表將每位學(xué)生歸納總結(jié)的語文知識(shí)電子稿匯編成冊(cè)，書名為：《知識(shí)改變命運(yùn)》，我為該書作序。一學(xué)期下來，近百篇?dú)w納總結(jié)條分縷析地呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前。日積月累，事半功倍；積累知識(shí)，提高素養(yǎng)。學(xué)生的語文能力水平靜待春華秋實(shí)。

高三下學(xué)期，緊張的高考語文復(fù)習(xí)成了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的頭等大事，一心只顧做考題，兩耳不聞窗外事，語文學(xué)習(xí)變得單調(diào)乏味。而高考又是關(guān)注時(shí)代活水的選拔性考試，試題的選材、知識(shí)的應(yīng)用、能力的考查都是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的。如果埋頭讀死書，勢(shì)必造成知識(shí)老化，思維僵化。特別是寫作，不關(guān)心時(shí)代發(fā)展，文章沒有時(shí)代氣息，審題立意也會(huì)南轅北轍。而要改變這一現(xiàn)狀，在緊張的高考復(fù)習(xí)階段，必須拋棄急功近利的短視行為，解放思想，汲取時(shí)代活水，求得更快更好發(fā)展。為此，我按照學(xué)號(hào)的先后順序，要求同學(xué)們介紹自己每天了解的最新時(shí)事并作短評(píng)。演講的內(nèi)容必須是自己原創(chuàng)的時(shí)事評(píng)論，內(nèi)容不限，必須介紹出新聞的時(shí)效性。要有事實(shí)有觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)鮮明，評(píng)論公允，有見解，有正能量。高考前一個(gè)月，語文課代表將每位學(xué)生的時(shí)事評(píng)論電子稿匯編成冊(cè)，書名為：《指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字》，我為該書作序。一學(xué)期下來，近六十篇時(shí)事評(píng)論記載了每天發(fā)生的國內(nèi)外大事。觀點(diǎn)明確，材料新穎；關(guān)注時(shí)事，立德樹人。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)靜待春華秋實(shí)。

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！毙抡n標(biāo)提倡的“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式等新的理念，在我的“課前‘六個(gè)一’五分鐘演講”活動(dòng)中得到有效實(shí)踐和完美體現(xiàn)。每屆“三年行動(dòng)計(jì)劃”完成以后，我統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們共完成了將近60萬字的寫作任務(wù)，發(fā)表和獲獎(jiǎng)的文章近百篇，高考出現(xiàn)過58分的高分作文，出現(xiàn)過138分的市級(jí)語文單科狀元，出現(xiàn)過總分704分的省理科狀元。學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)就是這樣煉成的。語文教學(xué)是農(nóng)業(yè)，精耕細(xì)作，日積月累，春暖花開，春華秋實(shí)。

（作者單位：安徽省蕪湖市第一中學(xué)）

[責(zé)編夏家順]