李亞平（陜西省楊陵區(qū)楊陵中學）

?

怎樣提高高中語文教學的有效性

李亞平
（陜西省楊陵區(qū)楊陵中學）

摘要：語文是一門必修的課程，無論是小學和初中階段還是高中和大學階段，學生都需要學習語文知識。由此可見，語文教學至關重要。為此，簡要闡述了提高高中語文教學有效性的策略，以期對語文教師有所幫助。

關鍵詞：高中語文；教學有效性；策略

語文課程是學生學習其他課程的基礎，學生只有具備相應的語文基礎知識，才可以更加有效地學習和掌握其他課程的知識。在新課改教學理念的影響之下，高中語文教學持續(xù)地出現了一些新的教學思想與教學模式，這就要求語文教師應具備較高的教學水平。為此，高中語文教師應當把握新課改教學理念的精神實質，通過實施一系列策略或者是手段，提高高中語文教學的有效性，從而提高高中語文的教學效率與教學質量。

一、教師提高自身的綜合素質和業(yè)務能力

在高中語文教學中，教師是引導者的身份，在大多數情況下，能否引導學生走上正規(guī)的道路，最為根本的原因在于教師綜合素質與業(yè)務能力的高低。教師只有具備相應的水平與能力，才可以使學生迅速地步入正規(guī)化的學習道路。由于在具體的教學中，教師會碰到各種各樣文體的課文，而每一種文體可能需要用到各種各樣的知識，這就需要教師持續(xù)地拓展自身的視野與知識面，學習天文、哲學、經濟、歷史、政治等方面的知識，從而提高自身的綜合素質和業(yè)務能力。另外，教師還需要創(chuàng)新聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)的教學，只有如此，才可以把握住教學的趨勢和學生的心理，從而切實提高教學的有效性。

二、應用多媒體技術進行輔助教學

在傳統(tǒng)意義上的教學模式中，教師在講臺上一味地講解、學生一味地聽講，這樣的教學模式太乏味，在高中語文教學中應用多媒體技術進行教學可以有效地改善這種教學的不足之處，這是由于在教學課堂上應用多媒體技術能夠發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢，替換固有的教材語言文字為視頻、圖片等一系列形式，從而進行更加形象和生動的高中語文教學。例如，教師在教授《沁園春·長沙》這一篇課文時，能夠借助多媒體技術制作的教學課件為學生呈現“漫江碧透，百舸爭流”以及“萬山紅遍，層林盡染”等美麗的情景，如此一來，學生可以更加直觀地掌握知識，從而便于學生把握這一首詩詞所描繪的意境，最終提高課堂教學的有效性。

三、激勵學生廣泛閱讀

在高中語文教學中，學生的閱讀十分關鍵。然而，由于高中學生的學習任務重，所以難以保證課外閱讀的時間。為此，教師需要在教學課堂上激勵學生，并且為學生推薦具備較高閱讀價值的素材，讓學生在閱讀后寫出自己的閱讀心得。教師還應當使學生明確閱讀的價值與意義，從而讓學生形成良好的自主閱讀學習習慣。除此之外，教師也可以要求學生選擇一部分文學名著進行閱讀和賞析，從而實現學生閱讀水平的提升。對學生而言，通過閱讀感受知識的過程非常重要，也是不可或缺的，學生在進行閱讀之后，不但能夠感受到文章描繪的美好意境，而且還能夠提升自己的語言應用能力與鑒賞能力。為了提高高中語文教學的有效性，教師一定要激勵學生不斷閱讀。

四、營造良好的教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境可以讓學生保持煥發(fā)的精神和舒暢的心情，從而有利于高中語文教學的順利開展。首先，教師需要發(fā)動學生，為學校布置一個美麗、清新、整潔的樂園，讓所有的學生發(fā)現學校的美?；趯W校與教室美麗的環(huán)境，可以激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生不斷進取，保持理想的學習狀態(tài)。其次，創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關系。有效的教學課堂注重師生的共同參與，教師和學生面對的是一致的任務與目標，只有互相協(xié)作、互相尊重、互相理解、緊密配合，才可以激發(fā)學生的學習熱情，而良好師生關系的創(chuàng)建有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。再次，創(chuàng)設一種活潑生動的教學氛圍。教師在教學課堂上應當保持微笑，從而更加有助于跟學生溝通和交流。與此同時，教師在教學中需要確保精神的飽滿，通過自身的激情感染學生，并且使學生體會到聽課屬于一種精神上的享受。最后，教師應當體現自身的正強化的功能。所謂的“正強化”指的是通過激勵、肯定、表揚、贊賞等方式發(fā)現學生的優(yōu)點和長處，并且加以發(fā)展和鞏固，最終形成心理定勢。事實證實，教師在高中語文教學中應用正強化的教學手段，能夠讓學生保持心情的愉悅感，讓學生體會到成功的滿足感，從而有利于高中語文教學有效性的提高。

總而言之，在高中語文教學中，提高教學的有效性關乎教學質量與教學效率。為此，作為一名高中語文教師來講，需要提高自身的綜合素質和業(yè)務能力，應用多媒體技術進行輔助教學，激勵學生廣泛地閱讀，營造一種良好的教學環(huán)境。只有如此，才可以大大地提高高中語文教學效率與教學質量，才可以提高學生的語文素養(yǎng)和推動學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

［1］劉大為.關于高中語文閱讀教學有效性的思考［J］.現代教育科學：中學教師，2014（2）.

［2］朱麗云.淺析如何提高中職學生的閱讀興趣與能力［J］.科技風，2015（21）.

［3］金海婷.有關提高高中語文閱讀教學有效性的思考［J］.學周刊，2016（1）.

·編輯司楠