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        構(gòu)建“啟發(fā)式”英語教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生積極思維

        2016-03-02 09:34:17徐玉增山東省東營市廣饒縣綜合高級中學(xué)
        新課程(下) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)

        徐玉增(山東省東營市廣饒縣綜合高級中學(xué))

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        構(gòu)建“啟發(fā)式”英語教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生積極思維

        徐玉增
        (山東省東營市廣饒縣綜合高級中學(xué))

        摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,英語日益成為與社會生活息息相關(guān)的語言工具。要想學(xué)生真正地、高效地掌握這門語言,首先要求教師采用科學(xué)合理的教育模式和有效的學(xué)習(xí)方法?!皢l(fā)式教育”作為英語教學(xué)模式的一種新概念,是在國家和社會提倡素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上提出的,通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和各種潛能的挖掘,能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的才能。

        關(guān)鍵詞:英語教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);激發(fā)積極思維;學(xué)習(xí)興趣

        英語是眾多科目中對學(xué)生來說尤為重要的一科,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,人們越來越重視英語教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的培養(yǎng),英語教學(xué)工作者應(yīng)適應(yīng)這種需求的變化,轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念,引入新的教學(xué)模式,通過與學(xué)生間的互動、交流,激發(fā)學(xué)生的潛能,提高英語教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建素質(zhì)教育理念下新的課堂教學(xué)模式。

        一、啟發(fā)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

        何謂“啟發(fā)式教學(xué)模式”?它是指在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生個(gè)體情況出發(fā),采用多種教學(xué)方法,結(jié)合應(yīng)用,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心重點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,促進(jìn)他們靈活學(xué)習(xí)的一種教學(xué)理念。

        相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,啟發(fā)式教育有著鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢。它本質(zhì)上反映了教學(xué)的客觀規(guī)律,在正確處理教師與學(xué)生相互關(guān)系的同時(shí),通過采用一些新穎、生動的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,高效地吸收和掌握課堂上老師講解的知識。同時(shí),啟發(fā)式教育還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,有利于激發(fā)學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造力,能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自主解決問題和善于思考的能力。

        二、利用啟發(fā)式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生思維的策略

        1.接受啟發(fā)式教學(xué)理念

        教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課改的要求,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,接受新的教育模式,結(jié)合實(shí)際問題,力圖構(gòu)建“教師適當(dāng)引導(dǎo)為輔,學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的新型教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,啟發(fā)他們勇于嘗試新方法、新技巧。

        2.創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式教學(xué)情境

        英語教學(xué)中會遇到許多對話情境,這時(shí)教師可以利用語境,給學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的意境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯、句子時(shí),先融入相應(yīng)的情境中,充分體會對話雙方溝通時(shí)的背景、心理活動等,這樣不僅能消除學(xué)生理解詞句時(shí)產(chǎn)生的距離感,還能便于學(xué)生理解詞句的深層含義,消除學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,通過合理的啟發(fā)導(dǎo)入,加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識,從而達(dá)到快速、牢固掌握知識的目的。

        3.注重啟發(fā)式提問方式

        教師在教學(xué)過程中,要善于對學(xué)生提問,用各種問題引導(dǎo)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生遇到難以解答的疑問時(shí),教師不應(yīng)該立刻告訴他們答案,而是應(yīng)該通過啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探索答案。同時(shí),當(dāng)老師提出問題以后,不能對學(xué)生置之不理,而應(yīng)該繼續(xù)跟進(jìn),不斷觀察和考慮學(xué)生思維的方向,引導(dǎo)學(xué)生采用正確的思維模式,使學(xué)生明確如何運(yùn)用所學(xué)知識靈活地解決問題,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的一問一答中,學(xué)生的英語思維將得到極大的開發(fā),這也有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

        4.借助多種教學(xué)媒介

        在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,信息技術(shù)大爆炸的時(shí)代,我們在日常生活中會經(jīng)常接觸一些新穎有趣的事物、令人深思的問題等。教師在英語教學(xué)過程中,可以有效地利用這些新媒體,引入圖片、聲音、視頻等新的信息表現(xiàn)形式,啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度地發(fā)表對問題的看法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,既能使他們樹立正確的人生觀、世界觀,又能提高英語口語和寫作能力。

        5.開展多種英語小組活動

        學(xué)生在學(xué)校時(shí)期,正是他們?nèi)松行愿褡顬榛钴S、對外界事物的興趣最濃的時(shí)期。在這樣的時(shí)刻,教師應(yīng)該積極開展形式多樣的英語活動,如讓學(xué)生用英語編寫歌詞、舉辦英文誦讀比賽、英語小品表演、英語對話演繹等方式,啟發(fā)他們對英語的重新認(rèn)識,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,從而使學(xué)生能夠發(fā)揮各自專長,興致高漲地參與到活動中來。

        “啟發(fā)式”教育是一種新穎的教學(xué)手段,它注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在英語教學(xué)過程中,教師要有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的思維,積極引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,將書本上的理論知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在傳授英語知識的同時(shí),給學(xué)生營造一個(gè)輕松的、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維、自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有動力又有成效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李兆梅.論初中英語教師如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的積極思維[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013(30):53.

        [2]吳慧玲.啟發(fā)式教學(xué)方法在高中英語課堂中的運(yùn)用[J].大觀周刊,2011(45):101.

        ·編輯趙海宏

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