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        新媒體環(huán)境下培養(yǎng)高中生社會主義核心價值觀之友善的實踐模式探索

        2016-03-02 09:34:17池屏雁福建省寧德市高級中學(xué)
        新課程(下) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:友善實踐模式社會主義核心價值觀

        池屏雁(福建省寧德市高級中學(xué))

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        新媒體環(huán)境下培養(yǎng)高中生社會主義核心價值觀之友善的實踐模式探索

        池屏雁
        (福建省寧德市高級中學(xué))

        摘要:隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,人們生活水平逐漸提高,思想道德意識逐漸增強(qiáng)。社會主義核心價值觀的提出,為社會公眾提供了思想道德規(guī)范。高中生是祖國的未來,對其加強(qiáng)友善價值觀培養(yǎng)和教育很有必要。但目前,高中學(xué)校對學(xué)生此方面的培養(yǎng)有諸多不足,不利于提升高中生的友善價值觀,因而需要學(xué)校采取有效對策加以解決。主要論述培養(yǎng)高中生友善價值觀的具體實踐對策和建議。

        關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀;友善;實踐模式

        友善是社會主義核心價值觀道德規(guī)范中的重要內(nèi)容,對高中學(xué)生有著積極的教化作用,因而,高中學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生友善價值觀具有積極的意義?,F(xiàn)階段,高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀存在諸多不足,且學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識能力不足,難以充分發(fā)揮其教育意義。因此,在新媒體環(huán)境下,高中學(xué)校有必要積極利用新媒體開展友善價值觀的思想教育,以提高高中生的思想道德修養(yǎng),為國家和社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。

        一、高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀的現(xiàn)狀

        根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀存在諸多不足,使得學(xué)生友善價值觀意識較為淡薄。雖然許多學(xué)生認(rèn)為,友善是中華民族的傳統(tǒng)美德,且值得弘揚(yáng)和繼承,但多數(shù)學(xué)生在社會生活中未能有效落實。尤其對于90后高中生而言,多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女,家庭對其過于溺愛,導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平逐漸降低。因此,學(xué)校采取有效對策加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生友善價值觀念很有必要。

        二、影響高中生友善價值觀的因素

        現(xiàn)階段,多數(shù)學(xué)生的友善價值觀意識較弱,且對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識不足,不利于我國精神文明建設(shè)的發(fā)展。究其影響因素,主要表現(xiàn)在三方面:首先,高中生的個性心理特征過強(qiáng),弱化了集體意識。許多高中生以自我為中心,該思想觀念對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀念增加了難度。其次,社會環(huán)境過于復(fù)雜,對高中生思想觀念產(chǎn)生諸多不良影響,進(jìn)而為學(xué)校開展友善教育實踐工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。最后,貫徹和落實新教育思想理念經(jīng)常流于形式,對高中生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和對學(xué)生友善教育較少落到實處。

        三、新媒體環(huán)境下培養(yǎng)高中生友善價值觀的對策

        1.增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對友善價值觀的重視

        在新媒體環(huán)境下,學(xué)校要更好地開展友善教育實踐,必須增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及教師對友善價值觀的認(rèn)識和重視,深入開展教育工作。首先,有關(guān)部門鼓勵高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教育思想。其次,通過微信、騰訊QQ等網(wǎng)絡(luò)社交工具建立群組,要求領(lǐng)導(dǎo)、教師積極參與社會主義價值觀之友善的互動,加強(qiáng)學(xué)校管理。最后,鼓勵全體教師人員利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于社會主義核心價值觀之友善的資料,并進(jìn)行科研探究。

        2.利用新媒體加強(qiáng)友善價值觀的宣傳

        新媒體的發(fā)展,為教師對學(xué)生加強(qiáng)友善價值觀宣傳提供了良好條件,有利于增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識。首先,班主任要更好開展友善教學(xué)實踐活動,必須使學(xué)生了解友善價值觀產(chǎn)生的背景。因而,班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于友善價值觀的資料信息,并在教學(xué)活動中有效傳授,為深入開展友善教學(xué)實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)。其次,培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀,應(yīng)充分利用好班會課。班主任可以在主題班會上引人德育微課,學(xué)生親自拍攝、制作、觀看宣傳友善待人的微課,使學(xué)生潛移默化受到友善價值觀的熏陶。最后,培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀,應(yīng)滲透于各個學(xué)科教學(xué)中。例如在開展教學(xué)活動中,語文教師可積極滲透友善價值觀。在《我有一個夢想》的教學(xué)中,該文章表達(dá)自由、平等、正義等思想情感,因而可深入挖掘,滲透友善價值觀。

        3.利用新媒體深化友善價值觀的教育

        在新媒體環(huán)境下,高中學(xué)??梢酝ㄟ^以下幾方面深入友善價值觀教育。首先,學(xué)??梢岳肔ED顯示屏加強(qiáng)友善價值觀的宣傳,促進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮文化對學(xué)生潛移默化的作用,以增強(qiáng)學(xué)生的友善思想觀。其次,學(xué)校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)的同時,應(yīng)以社會主義核心價值觀之友善內(nèi)容為背景,設(shè)置具有良好視覺效果的主界面,推進(jìn)友善教育,為培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德水平發(fā)揮積極的作用。

        目前,對于高中學(xué)校而言,加強(qiáng)德育教育尤為重要。社會主義核心價值觀是德育的有效教材,友善是該價值觀的重要組成部分,因而高中學(xué)校培養(yǎng)高中生友善價值觀具有積極意義。新媒體為高中學(xué)校學(xué)生友善價值觀的教育提供了有利條件。學(xué)校積極利用新媒體開展教育活動,以提升高中生的思想道德水平,這不僅能充分發(fā)揮德育教育的積極作用,而且能有力推動中國夢的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗麗.社會主義核心價值體系與大學(xué)生核心價值觀構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué),2013.

        [2]張鳳麗.流行文化視野下高中生價值觀問題及其教育對策研究[D].魯東大學(xué),2015.

        ·編輯武慧慧

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