崔艷菊

（吉林省四平市第二中學 吉林四平 136001）

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初中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習策略研究

崔艷菊

（吉林省四平市第二中學 吉林四平 136001）

摘 要：在新課改的大背景下，改變傳統(tǒng)的教育方式是適應新的教育環(huán)境、教育目標的基本要求。在初中化學課堂上，教師應發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，在課堂教學中積極引導學生對化學知識的學習，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，本文通過分析初中教學化學中培養(yǎng)學生自主學習能力的意義，提出初中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的具體策略。

關鍵詞：初中化學 自主學習 教學策略

前言：

在初中化學的教學中，培養(yǎng)學生自主學習的能力可以較好的提升學生的學習效率，同時可以提升教師的教學質量。但是在化學的實際教學中，由于學生缺乏相應的自制力，并且教師缺乏科學的教學方式，致使學生的自主學習能力難以得到有效的提升。因此，在初中化學教學中，制定科學的措施，培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要的價值。

一、初中教學化學中培養(yǎng)學生自主學習能力的意義

在初中化學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要的意義，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在學生方面，培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以提升其科學探究能力，由于化學屬于科學實驗學科，加強對學生的自主學習能力培養(yǎng)，可以提升學生的探究能力，繼而可以更好的使學生投入到化學的學習中。其次，對于教師而言，在常規(guī)的教學中，教師主要通過灌輸式教育來提升學生對知識的掌握程度，而學生自主學習能力的提升，教師僅僅需要對學生進行適當?shù)囊龑В纯赏瓿山虒W任務，同時可以較好的提升化學教學質量。最后，對于學校的發(fā)展而言，加強學生的自主學習能力，可以更好的提升學校的教學質量，進而可以提升學校的競爭能力?？偠灾诔踔谢瘜W教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力可以滿足教育的發(fā)展需求，因而具有重要的發(fā)展價值。

二、初中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略

1．運用情境教學

在初中化學傳統(tǒng)的教學方式中，教師主要采用灌輸式教學的方式來提升學生對知識的掌握程度，其雖然可以在一定程度上提升學生的知識掌握情況，但是無法有效的提升學生的綜合運用能力。因此，在化學教學中，教師可以采用情境教學的方式來提升學生的綜合素質［1］。化學情境教學需要教師運用自身豐富的教學經(jīng)驗和教學規(guī)律來合理的選擇，其不但要具有一定的教學意義，而且要符合學生的發(fā)展需求，以便可以更好的啟發(fā)學生的智慧，使其可以更好的提升自身的自主學習能力。例如在化學教學中，教師可以貼近生活設置趣味情境，通過聯(lián)系自然的方式來使課堂教學活動顯得更加生動多彩。如在介紹酸的過程中，教師可以將其和生活中的銹聯(lián)系起來，通過引導學生除銹的思考來啟發(fā)學生進行探究。這樣不但可以提升教學的趣味性，還可以更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2．發(fā)揮實驗教學的功能

在初中化學教學中，化學課程是和生活聯(lián)系起來的學科，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，可以使學生更好的將知識運用到實際生活中。因此，教師在教學的過程中，需要設計合理的實驗課程，以便可以更好的結合實際生活，其不但可以提升學生的學習興趣，還可以更好的提升學生的自主探究能力。在化學教學中，教師要充分的挖掘化學課堂的知識點，并且要利用生活中常見的器械來完成實驗，以便可以提升學生的興趣，并且可以啟發(fā)學生的思維，繼而可以更好的感受到化學的樂趣。例如在化學的教學過程中，教師可以引導學生用堿水來清洗鍋碗上的油跡，這樣不但可以將化學實驗引向生活，而且可以引導學生將化學知識融入到日常的生活中，進而可以更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3．運用多媒體教學方式

在初中化學教學中，由于部分內容缺乏實驗器材，致使學生在理解的過程中存在一定的抽象性，繼而會在一定程度上降低學生的興趣，并且不利于提升學生自主探究能力。因此，在化學教學過程中，教師可以運用多媒體教學的方式來提升學生的認知，從而可以更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力［2］。例如在化學反應的能量變化中，教師可以通過多媒體的方式來講述人類生產(chǎn)和生活的關系，同時可以通過火箭升空和太陽能等圖片來激發(fā)學生的興趣，繼而可以給學生帶來相應的心理刺激，從而可以更好的使學生投入到化學學科的學習中，并且在日常生活中，學生可以更好的通過自主探究來提升自身的化學素養(yǎng)。由此可見，在初中化學教學中，運用多媒體教學方式可以有效的提升學生的自主探究能力［3］。

結論：

綜上所述，初中化學教學中培養(yǎng)學生自主學習，就要充分運用情境教學對于學習化學知識的作用，在課堂上發(fā)揮實驗教學的功能，通過運用多媒體教學方式提高學生對于化學課堂的積極性，從而提升學生的自主學習能力，進一步促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］李德勝.在初中化學教學中培養(yǎng)學生自主探究能力［J］.中小學教師培訓，2011，06（01）﹕48-50.

［2］陳躍生，陳毅輝.在化學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力［J］.廈門大學學報（自然科學版），2011，S1（01）﹕195-197.

［3］劉海英.初中歷史教學中怎樣培養(yǎng)學生的自主學習［J］.科技創(chuàng)新導報，2015，09（01）﹕174-176.