□高輝文

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初中化學(xué)實驗操作考試要落到實處

□高輝文

【摘要】化學(xué)實驗操作考試作為學(xué)業(yè)考試的重要組成部分，為湖北省義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供了可靠保障。文章對初中化學(xué)實驗操作考試的目的、組織過程及評分細則進行思考，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】實驗操作；理解；建議

化學(xué)實驗操作考試納入中考總分以后，促進了學(xué)校實驗室建設(shè)和化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生實驗探究的積極性，取得了很明顯的教學(xué)效果。

一、細究實驗操作考試目的和要求

化學(xué)實驗操作考試從實驗操作技能、實驗原理和實驗習(xí)慣3個方面對初中畢業(yè)生成績進行評定，重點是實驗操作技能?！皩嶒炘怼笨疾閷W(xué)生在實驗操作中對實驗原理的理解，以及對實驗結(jié)果的分析能力?！皩嶒灹?xí)慣”考查學(xué)生是否具有良好的實驗習(xí)慣，如遵守實驗室制度；注意安全規(guī)則；桌面上儀器、藥品擺放整齊；實驗中愛護儀器，不浪費藥品；實驗操作有條不紊；認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，如實填寫實驗報告；實驗完畢后正確處理產(chǎn)物和廢棄物，及時拆卸、洗凈所用儀器并歸還原處等?！逗笔〕踔挟厴I(yè)生學(xué)業(yè)考試考綱》中指出，初中化學(xué)基本操作技能的基本要求有6個方面：①能進行藥品的取用，簡單儀器的使用和連接、加熱等基本使用操作；②能根據(jù)使用目的選擇用品和儀器，并能進行安全操作；③初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液；④初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；⑤初步學(xué)會使用過濾、蒸發(fā)的方法分離混合物；⑥初步學(xué)會運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

對上述目的要求應(yīng)該有如下認(rèn)識：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)及科學(xué)探究的濃厚興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，以及熱愛生活、熱愛生產(chǎn)勞動、珍愛生命的情感；三是提高操作技能和操作方法；四是督促改善實驗條件和完善實驗設(shè)備；五是督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)教師重視實驗教學(xué)；六是引導(dǎo)社會及學(xué)生家長關(guān)注提升學(xué)生的動手能力和實踐能力。

二、慎重編擬選定備考實驗題

首先，每年實驗操作考試的備考實驗題應(yīng)該保持相對穩(wěn)定，這樣有利于實驗儀器和藥品利用，就不會每年考試重新購買一次儀器和藥品，緩解了實驗條件較差的基層尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的壓力；其次，化學(xué)老師不用年年編制實驗備考題，減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)；最后，合理分配教學(xué)壓力。如果老師事先就知道要考試的試題，在平時的實驗課中就會重點關(guān)注，將考查的實驗操作內(nèi)容分散到教學(xué)中去，增強化學(xué)實驗課教學(xué)的有效性。

學(xué)生進入九年級時，相關(guān)教育部門就應(yīng)該把實驗操作考試內(nèi)容范圍及樣卷發(fā)布到各個學(xué)校，以便各學(xué)校關(guān)注實驗操作考試，早重視、早計劃、早安排、早準(zhǔn)備，從而達到訓(xùn)練學(xué)生實驗操作能力、培養(yǎng)學(xué)生良好實驗習(xí)慣的目的。荊州市的實驗操作考試提供選擇的是4個備考實驗，以后隨著實驗條件的完善逐步增加備考實驗的數(shù)量。這在一定程度上是為了減少實驗操作考試的難度，防止學(xué)校只強化訓(xùn)練要考的實驗內(nèi)容而放棄其他實驗教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

通過對近年湖北省中考實驗操作考試的分析，并借鑒其他省市考試的情況，建議編寫精選涵蓋初中化學(xué)實驗基本操作技能的備考實驗題，可以考慮選擇以下基本操作實驗：①實驗室用二氧化錳催化過氧化氫制取、收集氧氣并驗滿、檢驗；②實驗室制取、收集、驗滿、檢驗二氧化碳并驗證其與水的反應(yīng)；③配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液；④粗鹽提純（溶解、過濾、蒸發(fā)）；⑤氫氧化鈉溶液pH值的測定及其與硫酸銅溶液的反應(yīng)。

這部分基本實驗技能是必考內(nèi)容，還可以設(shè)計一些具有探究特征的備考實驗，精選一些與日常生活緊密相連、能激發(fā)學(xué)生探究興趣的實驗，比如，可選擇的探究性實驗操作試題有：①鑒別水、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液并試驗中和反應(yīng)；②利用酚酞試液做指示劑探究氫氧化鈉溶液和鹽酸的反應(yīng)；③設(shè)計一個簡易的實驗，證明雞蛋殼里含有碳酸鹽；④用稀鹽酸除去鐵釘表面的銹；⑤用實驗證明鐵、銅、鋅3種金屬的活動性順序。

三、對考綱中化學(xué)實驗題的處理建議

實驗一：對蠟燭燃燒的探究，現(xiàn)象不易觀察，白煙不易點燃，不斷擦火柴、點蠟燭、污染空氣。該實驗不易用于實驗操作考試。

實驗三：準(zhǔn)確量取4毫升稀NaOH溶液并加熱，用pH試紙測定該溶液的pH值，這個實驗的操作步驟中，應(yīng)該先測量pH值，再加熱。因為加熱后試管是熱的、溶液也是熱的，不便于學(xué)生操作，通常pH值也應(yīng)該是在室溫下測得的。

后來的考試綱要中回避了上述實驗，不再展示具體的實驗題目，但是仍有學(xué)校在考這些實驗。考試綱要中《實驗操作考試樣卷及評分表樣式》這些年始終沒有改動。筆者在此也提出幾點看法：實驗操作步驟1、4中倒取兩次液體，溶液測pH值后就倒掉很可惜，硫酸銅溶液用量大造成浪費，要刷洗兩次試管，廢液缸里面生成了很多藍色固體且廢物增多太快，需要實驗老師或評分老師不斷收拾。筆者認(rèn)為不必“另取一支試管再倒入硫酸銅溶液”，因為步驟1已經(jīng)考查了液體的傾倒而且是2分。建議可以向測過pH值的第一支試管中的氫氧化鈉溶液滴加硫酸銅溶液，不要先振蕩，可以先觀察懸浮的“藍色的云”——氫氧化銅固體，振蕩后再觀察。這樣操作過程簡潔、現(xiàn)象明顯、易于觀察、趣味性強，更重要的是節(jié)約了大量硫酸銅溶液。實驗操作步驟3要求“洗滌試管和玻璃棒”，操作步驟不必規(guī)定得太細、太固定，也可以到步驟6一起洗滌。評分表上洗滌儀器賦分也是放在最后的。另外，樣卷上“填寫實驗報告”部分，建議簡化為：測得的pH值為___，該溶液呈___性。觀察到的氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液的反應(yīng)現(xiàn)象是___。筆者不建議在實驗操作考試中讓學(xué)生填寫化學(xué)方程式，一因占用操作考試時間，二因不便賦分，三因筆試試卷上還要考。例如，2012年就考了5個化學(xué)方程式，占10分。

四、評分細則要便于執(zhí)行和操作

目前的實驗操作考試應(yīng)注重普及率和綜合實效性，而不是考試過程本身和評分的精確度?，F(xiàn)用的評分表賦分太死，太注重細節(jié)。為了拿高分不失分，考前老師在實驗室訓(xùn)練學(xué)生墨守成規(guī)、照方抓藥，機械呆板地進行操作，學(xué)生學(xué)得謹(jǐn)小慎微、縮手縮腳。這樣的訓(xùn)練和考試違背了實驗培養(yǎng)學(xué)生基本的動手操作能力、科學(xué)探究意識和創(chuàng)造精神的初衷，限制了學(xué)生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的形成，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展的理念。

建議精簡精選實驗操作考試題目，讓學(xué)生平時就有充分的學(xué)習(xí)、練習(xí)時間?？荚嚂r評分老師應(yīng)該以人為本，寬容評分，評分不宜過細太嚴(yán)。贊成“可扣可不扣的不扣，可給可不給的給”，評分老師只要堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，就保證了整體評分的公平公正。這樣，評分能夠增強學(xué)生動手實驗的信心，鼓勵學(xué)生動手操作。因此，建議只要學(xué)生動手做了，最低給50%的分，而不是0分；如果不動手操作，不賦分，則以0分計入。筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)生實驗操作考試僅考了1分、2分、甚至0分，以為自己動手能力太差。

參考文獻：

[1]范蔭恒,玉占君,張文偉.物理化學(xué)實驗教學(xué)中“單人操作”模式的實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2007,(7).

[2]韓建娣.初中化學(xué)實驗基本操作教學(xué)的幾點嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備,2015,(1).

（編輯：易繼斌）

作者簡介：高輝文，湖北省公安縣實驗中學(xué)教師。

中圖分類號：G633.8

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）06-0057-02