曾玉鋒

（貴州省榕江縣中等職業(yè)學(xué)校　貴州榕江　557299）

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職業(yè)素質(zhì)取向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革探討

曾玉鋒

（貴州省榕江縣中等職業(yè)學(xué)校貴州榕江557299）

新課標(biāo)改革下，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的要求越來(lái)越高，探索中職語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐始終沒有停下。本文介紹職業(yè)化素質(zhì)的作用，闡述中職語(yǔ)文教學(xué)改革的措施。

職業(yè)素質(zhì) 中職語(yǔ)文教學(xué) 改革

前言：

語(yǔ)文知識(shí)滲透到各行各業(yè)，中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，語(yǔ)文教學(xué)就顯得格外重要。中職學(xué)校要改變語(yǔ)文教學(xué)思路，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、職業(yè)化素質(zhì)的作用

1.教學(xué)內(nèi)容的作用

語(yǔ)文這門學(xué)科，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，其具有人性化的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，思想品質(zhì)也得到了相應(yīng)提升，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮著潛移默化的作用，同時(shí)，職業(yè)道德教育也離不開語(yǔ)文教學(xué)，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要方式。無(wú)論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展，無(wú)論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何完善，語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)也必定會(huì)得到更大提升。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上一定要符合職業(yè)發(fā)展需要，將提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更利于學(xué)生發(fā)展［1］。

2.文化知識(shí)的作用

專業(yè)技能的培養(yǎng)，離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)又要求學(xué)生要具備一定的文化知識(shí)，而專業(yè)知識(shí)又是以文化知識(shí)作為指導(dǎo)基礎(chǔ)，若學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)很難灌輸?shù)綄W(xué)生思想中，專業(yè)知識(shí)不牢固直接導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能的欠缺，無(wú)法達(dá)到具備精湛技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，一旦學(xué)生進(jìn)入工作崗位，就會(huì)意識(shí)到自己操作技能的不足，對(duì)其日后工作的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，文化知識(shí)的傳授工作至關(guān)重要，職業(yè)院校要將此作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)之一。

3.語(yǔ)文綜合能力的作用

中職教學(xué)，是初中語(yǔ)文的延伸，是以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)科。目前中職學(xué)生普遍存在語(yǔ)言表達(dá)能力差，無(wú)法用語(yǔ)言對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確地描述，企事業(yè)單位往往不會(huì)聘用這樣的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率低。中職學(xué)生在聽說(shuō)讀寫這四種最基本的能力上存在嚴(yán)重不足，針對(duì)這種情況，教師在制定語(yǔ)文教學(xué)模式時(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展為依據(jù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)改革

1.教學(xué)目標(biāo)要合理

教師要根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)既要合理，又要符合專業(yè)需要，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適中。在實(shí)際教學(xué)中，如果難度太低，學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力降低，產(chǎn)生懶惰情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升，知識(shí)掌握程度也不牢固。反之，如果難度太高，學(xué)生不易接受，理解有難度，產(chǎn)生畏難情緒，同樣無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。針對(duì)上述情況，需要教師在教學(xué)內(nèi)容制定方面，難易要適中。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何科目的基礎(chǔ)，為中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供保障，這就要求教學(xué)目標(biāo)要具有專業(yè)化導(dǎo)向，具體而言，就是將語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力和專業(yè)技能相結(jié)合，融入到技能訓(xùn)練中，幫助學(xué)生提高綜合能力。這樣既可以促使教學(xué)目標(biāo)順利完成，又可以確立好中職語(yǔ)文發(fā)展方向［2］。

2.教學(xué)內(nèi)容要合理

中職學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為宗旨，學(xué)生可以選擇自己喜愛的專業(yè)，專業(yè)發(fā)展空間巨大。教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)內(nèi)容也不同，在實(shí)踐中，由于專業(yè)特點(diǎn)不同，因此中職教學(xué)要具有很強(qiáng)的靈活性。首先重視培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，針對(duì)日常教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力存在的問題，以現(xiàn)有教材口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在實(shí)際操作中，要將訓(xùn)練重點(diǎn)放在四個(gè)方面上：一是交際口才，二是說(shuō)服口才，三是行業(yè)口才，四是演講口才，采用循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，并積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，在課余時(shí)間多加練習(xí)，組成學(xué)習(xí)小組互相監(jiān)督互相鼓勵(lì)。然后，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀能力是一個(gè)人所需要具備的最基本能力之一，教師要在日常教學(xué)內(nèi)容中增加閱讀能力的培養(yǎng)，制定周密的閱讀計(jì)劃，不光是在課上，課下也要主動(dòng)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，拓展知識(shí)面。最后，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。各行各業(yè)在日常中都會(huì)或多或少地碰到與寫作相關(guān)的工作，這就要求學(xué)生要具備一定的寫作能力，因此，教師除了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力外，還要講寫作能力的培養(yǎng)納入教學(xué)任務(wù)中，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)［3］。

3.改變教學(xué)方式

教學(xué)方式的正確與否直接關(guān)系著語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。教師選擇正確適合學(xué)生的教學(xué)方式，能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。教師應(yīng)采用多種措施相互配合的方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，用圖影結(jié)合的多媒體教學(xué)方式，加上適合的文字描述，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的剖析，使學(xué)生更好的理解理論知識(shí)。教師利用多媒體設(shè)施可以將不難點(diǎn)用圖像和影像方式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意，把抽象的內(nèi)容變得具體，幫助學(xué)生更好的觀察文章的條理，理順知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)論：

中職學(xué)生語(yǔ)文能力需要長(zhǎng)期不間斷的培養(yǎng)，需要多方努力相互配合才能提高整體語(yǔ)文水平。教育工作者不斷更新教育方式，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課模式，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下充分掌握知識(shí)，以符合未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要。

［1］梁晶晶.職業(yè)素質(zhì)取向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革［J］.中外企業(yè)家，2015，6（15）：139-140.

［2］李菁.探討職業(yè)素質(zhì)取向的中職語(yǔ)文教學(xué)改革［J］.赤子（上中旬），2015，3（13）：312-313.

［3］徐杰.職業(yè)素質(zhì)取向下的中職語(yǔ)文教學(xué)改革［J］.學(xué)子（教育新理念），2014，5（16）：38-39.