潘元俊

【摘要】 字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)階段，同時(shí)也是打好小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵部分。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，探索字母教學(xué)的有效策略，為當(dāng)前字母教學(xué)的高效開(kāi)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ) 字母教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）01-063-010

隨著英語(yǔ)的應(yīng)用日益廣泛，當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。但是小學(xué)階段的學(xué)生處于各科學(xué)習(xí)的啟蒙階段，尚未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果普遍較差。字母教學(xué)是每個(gè)小學(xué)生都要接受的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育，打好字母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有利于小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如何應(yīng)用有效的教學(xué)策略開(kāi)展字母教學(xué)也由此成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師的熱議話題。

一、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性

英語(yǔ)是由多個(gè)字母組成的文字、語(yǔ)言，學(xué)好字母對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用。當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師并未重視學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣及方法，而是以完成教學(xué)任務(wù)為主，要求學(xué)生對(duì)字母的進(jìn)行默寫(xiě)，強(qiáng)化記憶，對(duì)于發(fā)音、學(xué)習(xí)方法等并未重視。因此大多數(shù)學(xué)生字母學(xué)習(xí)的質(zhì)量較差，基礎(chǔ)不牢固，甚至導(dǎo)致學(xué)生后期學(xué)習(xí)中啞巴英語(yǔ)的形成。開(kāi)展字母教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至學(xué)生今后的英語(yǔ)應(yīng)用都有著重要的作用，有助于學(xué)生將基礎(chǔ)打牢固，便于后期的學(xué)習(xí)。字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)好字母有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。此外，字母是單詞、句子的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)好字母有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)概念，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。字母教學(xué)有利于小學(xué)生奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)信心以及養(yǎng)成系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)字母的教學(xué)策略

（一）圖形與字母結(jié)合教學(xué)，豐富字母教學(xué)形式

多媒體因此直觀、形象、資源豐富等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在字母教學(xué)中，可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體具有豐富的教學(xué)資源，能夠?yàn)槔蠋熖峁┐罅康慕虒W(xué)素材。此外，多媒體能對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的展示形式進(jìn)行創(chuàng)新，將教材內(nèi)容以形象、直觀的狀態(tài)展示在學(xué)生的面前，符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，老師可將課前準(zhǔn)備的課件利用多媒體在課堂上播放，用色彩豐富的圖畫(huà)結(jié)合字母進(jìn)行字母教學(xué)。如在學(xué)習(xí)字母“Q”、“q”時(shí)，可用放飛的氣球圖片及豆芽圖片展示大小寫(xiě)字母的形象，提高學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)知度；在學(xué)習(xí)字母“n”時(shí)，可展示一張門(mén)的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。多媒體展示趣味性的字母圖片結(jié)合的形式進(jìn)行字母教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（二）利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

音樂(lè)具有朗朗上口的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在字母教學(xué)中能增加學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。對(duì)于低齡的小學(xué)生而言，具有童趣的兒歌能引起學(xué)生興趣。與枯燥的朗讀、背誦相比，采用音樂(lè)結(jié)合字母的方式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。同時(shí)，也能增加學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)老師可播放“ABC”字母歌、“l(fā)ittlestar”等簡(jiǎn)單易學(xué)的字母歌給學(xué)生聽(tīng)，并指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱。通過(guò)學(xué)唱“ABC”字母歌學(xué)生便于記住26個(gè)字母的循序及發(fā)音，降低英語(yǔ)啟蒙的難度。而“l(fā)ittlestar”等于英文字母相關(guān)的音樂(lè)能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課間或者是在其它教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，也可播放字母歌曲調(diào)節(jié)氛圍或作為情景教學(xué)的音樂(lè)背景，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）開(kāi)展課堂小游戲，增強(qiáng)字母學(xué)習(xí)趣味

小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)，普遍喜歡小游戲。老師在課堂上講課，學(xué)生在講臺(tái)下呆坐的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言較難遵守；此外傳統(tǒng)的授課、學(xué)習(xí)方式，枯燥、乏味，壓抑小學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。因此，老師可將小游戲引入課堂，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中學(xué)到字母知識(shí)，寓教于樂(lè)。英語(yǔ)老師可在課前準(zhǔn)備好26個(gè)英語(yǔ)字母的圖片，在課上進(jìn)行猜字母的課堂小游戲。學(xué)生可采用兩兩組合的方式參與游戲，一名學(xué)生負(fù)責(zé)猜英文字母，而另外一個(gè)學(xué)生則看老師出示的圖片做出相應(yīng)提示。游戲要求提示學(xué)生要在在不出聲的情況下用動(dòng)作提示猜字母的學(xué)生。開(kāi)展課堂小游戲能滿足小學(xué)生的心理需求，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外學(xué)生在游戲中感受到字母學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同時(shí)也能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的學(xué)生普遍渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注，因此在字母教學(xué)中老師可利用學(xué)生心理特點(diǎn)采用個(gè)人激勵(lì)法與小組激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)。例如可讓幾名學(xué)生上黑板寫(xiě)26個(gè)字母，或者背誦26個(gè)字母，對(duì)于書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、規(guī)范或者背誦流利的學(xué)生給予小紅花或者糖果的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外還可將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行字母學(xué)習(xí)。開(kāi)展學(xué)習(xí)比賽，比較那個(gè)小組的字母書(shū)寫(xiě)的好、“ABC”字母歌唱得好并評(píng)定優(yōu)秀小組，給予優(yōu)秀小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)勵(lì)其小紅花或糖果。在字母教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)積極性。在全員參與的團(tuán)隊(duì)游戲中能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生字母認(rèn)知能力與合作能力的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化交流的日益頻繁，英語(yǔ)教育的重要性也日益凸顯。字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)其給予高度的重視。此外，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)采取必要的策略，提高自身的教學(xué)水平，提高字母教學(xué)的質(zhì)量。