王慧慧

【摘 ?要】

首先，教師要注重教學(xué)反思，它是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，教師的成長(zhǎng)需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與世界同行。最后，教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)加快專業(yè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】

反思 ?成長(zhǎng) ?網(wǎng)絡(luò) ?沉迷

張萬(wàn)祥、萬(wàn)瑋老師主編的《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》（華東師范大學(xué)出版社2005年10月第1版）一書(shū)，收集了30位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的案例，他們大多數(shù)是各級(jí)各類優(yōu)秀模范教師，他們的成長(zhǎng)之路給了我很多啟迪。那就是一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程也就是優(yōu)秀教師的教學(xué)反思過(guò)程。

首先，教師要注重教學(xué)反思，它是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

王棟生老師說(shuō)：“教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育發(fā)展的命脈。在正確的教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，教師的專業(yè)素養(yǎng)可以在工作實(shí)踐中持續(xù)地得到提升?！保ā督K教育研究》2008年1月實(shí)踐版第5頁(yè)）很多年前，我在師范讀書(shū)時(shí)，就知道“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，后來(lái)知道教師有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有長(zhǎng)流水才行。為了提高理論水平，和這本書(shū)中的其他教師一樣，我開(kāi)始研讀教育專著。讀蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生、陶行知、葉圣陶、朱永新、李鎮(zhèn)西、王棟生等名家著作，讀的多了，也就在無(wú)形中提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有了許多自己的教學(xué)理念，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)過(guò)程。

在每一次課堂教學(xué)后，我都寫(xiě)教學(xué)反思。及時(shí)記錄教學(xué)中閃光的地方，特別是對(duì)于不滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)要修改，不斷優(yōu)化，直到我感覺(jué)滿意為止。例如有一次在學(xué)校比賽上《識(shí)字2》一課時(shí)，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用課文插圖，讓學(xué)生觀察插圖，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，邊看圖邊識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字，理解詞語(yǔ)的意思。在認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和理解詞語(yǔ)的教學(xué)中，插入說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，如：早晨起床，小朋友先 ? ? ? ?，再 ? ? ? ?，最后 ? ? ? ?。還讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)讀詞語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)，如做動(dòng)作表演刷牙、洗臉、用餐等，從而讓學(xué)生感受到主動(dòng)識(shí)字、體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。這樣師生在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是我的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)之一。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“識(shí)字教學(xué)要注重兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合”。由于學(xué)生剛接觸漢字，因此教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字非常重要，要手、腦、口并用，先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)，再學(xué)會(huì)筆順，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的呢？教師可以充分利用形象的語(yǔ)言讓學(xué)生記住，如教學(xué)“鳥(niǎo)”字時(shí)，課件展示上面的撇是鳥(niǎo)頭上的羽毛，里邊的點(diǎn)是鳥(niǎo)眼睛，千萬(wàn)要點(diǎn)上，下邊的鳥(niǎo)身體要寬一點(diǎn)，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鳥(niǎo)尾巴。學(xué)生聽(tīng)了，興趣很高，很容易就記住這個(gè)字了。再如“太”字，從學(xué)生熟悉的“大”字入手，“大”字下面加一點(diǎn)就是“太”，學(xué)生也很容易就記住了。還有“早”，課件出示太陽(yáng)下人們?cè)谧霾伲嘤芯裱?，這就是“早”。接著讓學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，為寫(xiě)好漢字做好準(zhǔn)備，最后在習(xí)字冊(cè)上仿影，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊記。這是我的教學(xué)設(shè)計(jì)中第二個(gè)亮點(diǎn)。一節(jié)課值得思考的地方很多，老師的心中應(yīng)該有學(xué)生、有教材、有目標(biāo)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，提高識(shí)字教學(xué)效率。

其次，教師的成長(zhǎng)需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與世界同行

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代各種問(wèn)題層出不窮。單憑一個(gè)人的力量很難搞好教學(xué)研究，獨(dú)“教”而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！督處煂I(yè)成長(zhǎng)的途徑》中收錄的30位優(yōu)秀教師中，就有三分之二是各種教育論壇的版主。比較著名的如教育在線、教師博覽論壇、班主任之友論壇等。我認(rèn)為不斷地看帖、讀帖、發(fā)帖對(duì)一個(gè)人的教育成長(zhǎng)非常有好處。例如，山東濟(jì)南市中區(qū)教研室教研員朱國(guó)紅（網(wǎng)名清澈小舟）老師回憶她的成長(zhǎng)之路時(shí)說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)讓我一炮打紅”。她說(shuō)：“我慶幸，我認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)。我感謝網(wǎng)絡(luò)，是網(wǎng)絡(luò)成就了小小的我！“清澈小舟”這個(gè)網(wǎng)名也隨著《沒(méi)有孩子是差生》一書(shū)的出版而馳名網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外。網(wǎng)絡(luò)給了我天南地北的無(wú)數(shù)朋友，在給予他們無(wú)私幫助的同時(shí)，我收獲了太多太多——真誠(chéng)、無(wú)私、熱情、友誼……”（《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》第19頁(yè)）。

葉瀾教授曾說(shuō)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就可能成為名師。以前我覺(jué)得自己的教學(xué)水平還可以，現(xiàn)在覺(jué)得真是井底之蛙，天外有天，人外有人??！我開(kāi)始注冊(cè)教育在線，不斷發(fā)帖，和全國(guó)各地的同行切磋教育的藝術(shù)，并且開(kāi)始建立自己的教育博客。我堅(jiān)信，只要我對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地反思，就一定能不斷地提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在反思——實(shí)踐——反思中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)我也要借助網(wǎng)絡(luò)不斷地成長(zhǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)和名家對(duì)話，少走彎路，直到永遠(yuǎn)。

最后，教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)加快專業(yè)成長(zhǎng)

有一位教育家曾說(shuō)過(guò)，教育成功的秘訣是什么？是愛(ài)！我覺(jué)得只有對(duì)學(xué)生充滿著無(wú)私的愛(ài)，才能夠獲得成功。

愛(ài)學(xué)生。浙江常山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱雅芳老師在《童心未泯》一文中說(shuō)：“每節(jié)課我都在老師、爸爸和孩子的角色中穿梭，整個(gè)課堂變得輕松自如。因此，每次備課時(shí)，我都會(huì)這樣想：假如我是一個(gè)六、七歲的孩子……”（《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》第211頁(yè)）多么細(xì)心的教師，如果沒(méi)有對(duì)孩子、對(duì)教育的執(zhí)著的愛(ài)，她能夠做到這一點(diǎn)嗎？大千世界，物欲橫流，在現(xiàn)實(shí)世界中始終保持一份對(duì)教育的赤子之心實(shí)屬不易。他們的確做到了“愛(ài)滿天下”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”?。ㄌ招兄Z(yǔ)）這種敬業(yè)精神值得所有的年青教師學(xué)習(xí)！

創(chuàng)造機(jī)會(huì)加快專業(yè)成長(zhǎng)。專業(yè)成長(zhǎng)首先要耐得住寂寞，張萬(wàn)祥老師說(shuō)：“甘于寂寞的人永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì)永遠(yuǎn)寂寞?！苯逃窍窕ㄒ粯拥氖聵I(yè)，但教育者的教育之路永無(wú)止境，只有甘于寂寞，善于抓住機(jī)會(huì)的人才會(huì)走向成功。既然選擇了教育之路，有機(jī)會(huì)要上，沒(méi)有機(jī)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)也要上！太倉(cāng)新湖小學(xué)曹麗玉老師有幸在班主任論壇中遇到張萬(wàn)祥先生，并成為張老師的學(xué)生不是機(jī)遇嗎？吳佐民老師在初三時(shí)遇到了一位改變他一生的數(shù)學(xué)老師——閔小龍老師，這不是機(jī)會(huì)嗎？和“江西教育期刊”論壇（“白鹿洞”論壇的前身）的那么多同行進(jìn)行教育交流，這不是機(jī)會(huì)嗎？

總而言之，青年教師要注重教學(xué)反思，加快專業(yè)成長(zhǎng)。