王曉麗

安全、舒適、藝術(shù)的幼兒園環(huán)境是保證教育質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，它對培養(yǎng)孩子文明、樂觀、自信、創(chuàng)新的精神品格，對提升幼兒健康的審美情趣有著潛移默化的影響。因此，作為園長應(yīng)把全園整體環(huán)境建設(shè)工作作為“出特色、創(chuàng)品牌、樹形象”的重點文化工作來抓，做到高起點規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，高質(zhì)量創(chuàng)建，高效能管理。

當(dāng)前，不少幼兒園園容亮麗，設(shè)施先進，有花園式的硬件設(shè)施，但總?cè)鄙僖环N神韻和靈氣，因為它沒有蘊涵和體現(xiàn)出自己園所的文化精神。而園長作為管理的核心和靈魂人物，應(yīng)對幼兒園文化作出明確、自主、有遠見的選擇和追求，努力構(gòu)建幼兒園文化育人環(huán)境。那么怎樣構(gòu)建和諧環(huán)境、打造特色文化，我認為應(yīng)從以下幾個方面營造：

一、營造人文文化環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。人沒有思想就等于沒有靈魂，沒有前進的路標(biāo)和行為的指南。辦幼兒園同樣如此，一所好的幼兒園，一定要有好的辦園理念，即要有良好的園所文化氛圍，它是幼兒園發(fā)展的靈魂和指南。我們宜昌市國姿幼兒園是一所具有60多年歷史的公辦省級示范幼兒園，打造以“健康成長·愛中綻放”為內(nèi)涵的園所文化，堅持“管理多元化、教學(xué)特色化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、辦園省優(yōu)化”四化幼兒園發(fā)展目標(biāo)，注重塑造“五彩童年·快樂一生”的核心價值觀，確立了“愛幼、團結(jié)、求實、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、笑納全體”的教風(fēng)，“關(guān)注身邊環(huán)境、專注聽說操作”的學(xué)風(fēng)，明確了“心中有孩子、處處有教育”的園訓(xùn)，選擇“三生教育”為文化象征，以“生命、生存、生活”為育人特色，遵循“尊重、責(zé)任、合作”為精神核心，精心打造幼兒園生活中的每一處環(huán)境、每一個細節(jié)，營造以人為本的育人氛圍。聚焦幼兒園特色發(fā)展，全面、系統(tǒng)、高品位、高標(biāo)準(zhǔn)地構(gòu)建幼兒園文化，逐步形成了“三心教育”關(guān)愛心身、養(yǎng)衛(wèi)心靈、開啟心智，以健康課堂萌發(fā)、養(yǎng)成教育提高、早期閱讀引導(dǎo)三方面為基點的多元教育特色，提出幼兒“六好”育人目標(biāo)，即“吃好飯、睡好覺、走好路、說好話、交好友、看好書”，教師“六會”踐行目標(biāo)，即會健體、會珍惜、會做人、會做事、會發(fā)現(xiàn)、會思考，為幼兒園高品質(zhì)辦園方向奠定了基礎(chǔ)。

二、營造主題文化環(huán)境

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們國姿幼兒園努力追求“綠化、美化、兒童化、教育化、特色化”的環(huán)境，根據(jù)各個年齡班幼兒的特點及發(fā)展來布置環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種美而和諧的氛圍。一樓以溫馨粉色為主題，給小班幼兒以家的溫馨，開放的閱讀區(qū)滿足了孩子們遨游知識海洋的求知欲望，開設(shè)的圖書角培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。二樓以黃色暢想為主題，激發(fā)幼兒對未來理想的憧憬，游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)處處體現(xiàn)溫馨和諧的氛圍，“漂亮寶貝影樓”“伊莉維爾蛋糕房”等讓孩子們在快樂的游戲中進一步培養(yǎng)了良好的動手操作和社會交往能力。富有創(chuàng)意的美術(shù)室讓孩子們在創(chuàng)造的天地里自由想象、盡情揮灑。美術(shù)天地里貼滿孩子們一幅幅童趣盎然的繪畫作品，展示柜上擺滿孩子們精心制作的手工作品，大家相互欣賞、學(xué)習(xí)，分享著成功的喜悅。三樓以大自然為主題，清新舒適，體現(xiàn)健康活潑。走廊的盡頭我們布置成了美工區(qū)美食烹飪間，這樣既保持了區(qū)域空間的相對獨立，又有助于區(qū)域活動中的互動，孩子們在這里可以運用各種材料，制作出自己心中精美的小吃。在活動室中，我們設(shè)置了較為安靜的寶寶書屋、益智區(qū)腦力大比拼中，為孩子們創(chuàng)設(shè)了三峽旅行棋，讓孩子們在游戲的過程中對宜昌的風(fēng)景名勝有了進一步的認知?？茖W(xué)區(qū)探索發(fā)現(xiàn)，我們結(jié)合三峽宜昌水電之城，為孩子們投放了不同的液體，探究它們流動的速度與黏度的關(guān)系。在寢室中，我們設(shè)置了以動為主的表演區(qū)Angel劇場和建構(gòu)區(qū)小小設(shè)計師，孩子們可以在這里自己編排具有宜昌本土文化特色的演出，搭建宜昌的萬達廣場和宜昌天然塔，讓孩子們能真正認識本土文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。兩側(cè)的樓梯以文明禮儀、精彩繪本為主題，讓每一處、每一角都能與幼兒產(chǎn)生互動，發(fā)揮教育的作用。而我們的走廊以民間吊飾為主題，以“布藝、竹藝、紙藝”為基礎(chǔ)，盡顯中國元素，真正做到把藝術(shù)教育融于學(xué)習(xí)，讓每一面墻都會說話，讓每一個空間都折射出濃郁的人文氣息，體現(xiàn)出“處處有教育的理念”，為幼兒提供了健康、快樂的成長環(huán)境。

三、營造以人為本的制度文化環(huán)境

本園堅持以人為本的制度文化建設(shè)，既注重人文關(guān)懷，又體現(xiàn)管理的嚴(yán)謹(jǐn)。我們把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?、軟硬相容的?guī)章制度，幼兒園逐步建立和完善了一整套適合本園各類人員的崗位職責(zé)與一系列制度。本園先后形成了《國姿幼兒園規(guī)章制度》《國姿幼兒園教師工作手冊》《國姿幼兒園衛(wèi)生保健工作手冊》《國姿幼兒園安全工作手冊》，為教職工營造了以人為本的制度文化環(huán)境。在制度管理中，我們提倡一改過去以“管”為主的方式，建立以“督導(dǎo)”為指導(dǎo)的管理模式，以一種無形的精神力量引導(dǎo)，規(guī)范、約束和激勵教職工，從而達到尊重人權(quán)，無為管理的目標(biāo)。

四、營造精神文化環(huán)境

良好的精神文化氛圍是幼兒園發(fā)展的有力保障。首先，我們創(chuàng)辦了園刊，通過園刊及時發(fā)布本園的保教工作情況，給教職工搭建了平臺，密切了家園聯(lián)系，把幼兒園創(chuàng)造的精神文化帶給大家;其次，我們創(chuàng)設(shè)親、和、愛的精神環(huán)境。教師堅持做到一天中和每個孩子說話，至少要握一下手、撫摩一下頭，給予孩子肌膚的接觸，讓孩子感覺到教師對他的重視、理解。再次，我們堅持開展特色活動，展現(xiàn)幼兒和教師的風(fēng)采。如：組織幼兒文藝匯演、體育活動、革命傳統(tǒng)教育;為教職工開設(shè)道德講堂、組織教師“師德”演講比賽、論文評比、教案展示、崗位練兵等活動，磨練教職工的看家本領(lǐng)，鼓勵教職工學(xué)習(xí)先進的教育理念，注重教師之間的經(jīng)驗分享、合作學(xué)習(xí)，通過定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，集體備課，教研活動，專題研討，以解決幼兒教育實際問題為目標(biāo)，改進教育方法和手段，提高教育實效;工會定期組織群體活動，如組織拔河、籃球展示等體育活動，以充實教職工的業(yè)余文化生活，營造輕松自由的氛圍，構(gòu)建和諧融洽的人際關(guān)系。最后，我們注重家園平等合作，開展了一系列家長學(xué)校文化建設(shè)活動，通過新生家長會、家長講座、家長進校園等活動，讓家長明白“父母是一種職業(yè)，需要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能合格勝任”。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、兒童觀和人才觀，要在“家園平等、互動、合作中實現(xiàn)共策、共享優(yōu)質(zhì)的幼兒教育”這一理念的指導(dǎo)下，使每一位幼兒在優(yōu)質(zhì)的家園共育環(huán)境中，得到和諧、全面和富有個性的發(fā)展。

作為園長在幼兒園管理工作中，應(yīng)努力構(gòu)建一個和諧舒適、充滿童趣的文化環(huán)境，打造以先進文化感染人、啟發(fā)人、鼓舞人、發(fā)展人的育人平臺，更好地體現(xiàn)時代精神，讓孩子展現(xiàn)個性，讓教職工展現(xiàn)風(fēng)采，讓家長展現(xiàn)才華，讓幼兒園展現(xiàn)特色，從而形成一個多姿多彩，生動活潑具有文化魅力的園所，讓每位孩子在園健康成長，愛中綻放。