孫維義

摘 要：培養(yǎng)思想政治教師的高尚師德，是加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)的首要問題。思想政治教師只有具備高尚的師德，才能肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的神圣使命。教師要深刻認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性，對(duì)師德建設(shè)存在的問題進(jìn)行深入分析，提出切合高校工作實(shí)際、符合思想政治教育工作特點(diǎn)、全面而又切實(shí)可行地培育思想政治教師高尚師德的新思路。

關(guān)鍵詞：思想政治教師；師德建設(shè)；師德師風(fēng)；方法途徑

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)要把培養(yǎng)高尚師德放在首位

培養(yǎng)思想政治教師的高尚師德在高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)中居于重要地位。思想政治教師只有具備高尚的師德，才能激發(fā)其熱愛思想政治教育的熱情、增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感、產(chǎn)生做好工作的動(dòng)力、提高自身的素質(zhì)能力、砥礪奮發(fā)向上的意志品質(zhì)，培育高尚師德是思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。

（1）師德是思想政治教師職業(yè)修養(yǎng)的基本要求。思想政治教師的職業(yè)修養(yǎng)，不僅包括理論知識(shí)和教學(xué)水平等業(yè)務(wù)能力，而且還包括思想政治道德等方面的要求。有人認(rèn)為理論水平高、專業(yè)能力強(qiáng)是對(duì)教師的基本要求，師德如何無所謂，這是一種片面的思想觀念。高尚師德既是教師做好教育教學(xué)工作的前提，也是激勵(lì)教師提高素質(zhì)能力的內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)在動(dòng)力決定人的發(fā)展進(jìn)程，教師只有具備高尚師德，才能促進(jìn)自己的能力和水平不斷提升，才能使自己全面發(fā)展。思想政治教師不僅要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和增強(qiáng)專業(yè)能力，更要重視和加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

（2）師德是全面提高思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、進(jìn)取意識(shí)、人格修養(yǎng)，都會(huì)間接或直接影響教學(xué)效果。有人說教學(xué)是良心活，盡心盡力是一種效果，敷衍了事又是一種效果。師德是一種精神動(dòng)力，只有愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取、不懈追求、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能以飽滿的熱情和積極的態(tài)度勤奮工作，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）師德是思想政治教師教書育人的基本要求。思想政治教師不僅要教給學(xué)生理論與知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，做好學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展，教書育人是思想政治教師特殊地位的本質(zhì)要求。思想政治教師要做到教書育人，必須先使自己具有高尚的道德情操，所謂“打鐵必先本身硬”。教師要求學(xué)生樹立理想、積極向上、刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，自己卻不思進(jìn)取、敷衍了事、遲到早退，那么教師說教再多也會(huì)蒼白無力。思想政治教師只有培養(yǎng)高尚師德，才能做好教書育人工作。

（4）師德是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。思想政治教師的思想境界、道德形象、精神面貌，對(duì)學(xué)生的影響很大。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染作用。有時(shí)老師的一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一種追求，可能影響學(xué)生的一生。思想政治教師要以良好的道德形象和高尚的道德理想，為學(xué)生做出表率，影響、感染、教育學(xué)生。只有保持良好的師德師風(fēng)，才能帶出良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、充分認(rèn)識(shí)師德的深刻含義

師德屬于職業(yè)道德范疇。職業(yè)道德是指根據(jù)不同職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)范，在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的比較穩(wěn)定的反應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)的行為準(zhǔn)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德的基本要求是：愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)社會(huì)、團(tuán)結(jié)合作等。

師德是指教師職業(yè)必須遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，是教師從事教育職業(yè)活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德規(guī)范和道德品質(zhì)。教師的師德在職業(yè)道德共性要求的基礎(chǔ)上，還有體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的具體要求，即：為人師表、教書育人、言傳身教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、甘做人梯等。

中華民族歷來重視教育，特別對(duì)于教師的道德規(guī)范更為關(guān)注，諸多思想家都有過精辟論述：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，明確了教師的職責(zé)；“學(xué)而不厭，誨人不倦”，強(qiáng)調(diào)了教師的敬業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度；“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，道出了教與學(xué)的真諦。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是師德的歷史文化淵源，教師培養(yǎng)高尚師德，是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要求。

認(rèn)識(shí)師德的深刻含義，要弄清師德水平與業(yè)務(wù)能力的辯證關(guān)系。教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力是相輔相成、相互促進(jìn)的，二者缺一不可。教師的師德水平，在很大程度上決定教師業(yè)務(wù)能力的提升、工作態(tài)度的端正、鉆研學(xué)問的動(dòng)力、教學(xué)質(zhì)量的提高、教育學(xué)生的效果。教師的師德在很大程度上居于統(tǒng)領(lǐng)地位，是教師發(fā)揮能力水平的基礎(chǔ)或前提。

三、當(dāng)前思想政治教師在師德方面存在的問題及其原因

當(dāng)前，思想政治教師的總體素質(zhì)和水平是比較好的，但是在師德方面卻存在一些問題。如追求功利、工作應(yīng)付、不思進(jìn)取、不拘小節(jié)等。有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真上課，念書本念課件，“以其昏昏，使人昭昭”；不鉆研業(yè)務(wù)，不努力提高理論水平和教學(xué)能力；科研弄虛作假，抄襲剽竊；忽視教書育人，不進(jìn)行思想道德教育；課堂管理不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生聽之任之，缺乏教育引導(dǎo)；不拘小節(jié)，語(yǔ)言不規(guī)范，舉止不文明，不能為學(xué)生做出表率；譏諷、歧視、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生，缺乏愛心；不按規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，上課遲到或提前下課等。

思想政治教師存在師德師風(fēng)問題的原因比較復(fù)雜，既有社會(huì)風(fēng)氣的影響，又與自身認(rèn)識(shí)的偏差有關(guān)。其主要原因如下。

（1）社會(huì)道德觀念淡化的影響。人們傾向于追求實(shí)惠和金錢，尋求物質(zhì)享受和精神刺激。社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德在金錢面前都黯然失色。學(xué)校也不是真空，社會(huì)上的不良風(fēng)氣難免蔓延到學(xué)校里來，對(duì)教師的思想觀念產(chǎn)生影響。面對(duì)社會(huì)上的諸多不道德現(xiàn)象，教師容易喪失信心，隨波逐流，忽視自己的道德修養(yǎng)，導(dǎo)致思想政治教師的師德師風(fēng)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。

（2）對(duì)道德與才智的關(guān)系認(rèn)識(shí)錯(cuò)位。有人認(rèn)為有才能就能掙大錢，有沒有道德無所謂。信奉“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下不害怕”“一招鮮，吃遍天”。實(shí)際上沒有道德，僅有才智，可能會(huì)給社會(huì)帶來災(zāi)難。蔡元培說得好：“若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡?！钡率墙y(tǒng)領(lǐng)，才是能力，能力用在正確的方向上才能成為正能量。

（3）社會(huì)輿論導(dǎo)向出現(xiàn)偏差。媒體的宣傳輿論導(dǎo)向，給人們的影響巨大。媒體的宣傳往往著眼于出國(guó)留學(xué)、資金千萬、吃喝玩樂、婚戀糾葛、明星八卦、粉絲瘋狂，而對(duì)于艱苦奮斗、積極進(jìn)取、勤奮工作、吃苦耐勞的宣傳卻相對(duì)薄弱和淡化，還美其名曰與世界接軌。實(shí)際上自由、平等、拼搏、創(chuàng)業(yè)、敢想敢干、勇于創(chuàng)新等好的東西沒有接上，而吃喝玩樂、尋求刺激、逆反心理、養(yǎng)尊處優(yōu)、性解放等壞的東西卻接得很緊。

（4）對(duì)傳統(tǒng)道德的淡化或曲解。有的人對(duì)傳統(tǒng)的良好道德要求不屑一顧，拋之腦后；有的人嘴上說得好聽，思想上曲解傳統(tǒng)的正確觀念，行動(dòng)上反其道而行之?！熬佑饔诹x，小人喻于利?！痹谄孀非蠼疱X的潮流下，有人不愿意做“君子”，而都愿意去做“小人”；“學(xué)而不厭，誨人不倦?！苯虝吮緛硎歉呱械?，有人卻認(rèn)為那樣太累，獲利不多，沒有動(dòng)力。

四、思想政治教師提高師德水平的基本要求

黨的十八大以來，黨中央高度重視思想道德建設(shè)，習(xí)近平總書記指出：“精神的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的……積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想?！彼枷胝谓處熞羁陶J(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性，努力培育高尚師德。

（1）繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。中國(guó)的傳統(tǒng)教育，非常注重德育。例如：“己所不欲，勿施于人”，提出關(guān)愛他人是修身的根本；“學(xué)而不厭、誨人不倦”，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德；“敬人者，人恒敬之”，指出誠(chéng)信友善是和諧的基礎(chǔ)；“業(yè)精于勤而荒于嬉”，道出事業(yè)成功的真諦等。作為學(xué)生思想道德教育者的思想政治教師，應(yīng)該繼承和踐行中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，身體力行，成為典范。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。蔡元培說：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！苯逃囵B(yǎng)人才，對(duì)民族發(fā)達(dá)、國(guó)家強(qiáng)盛意義重大。教師作為人類靈魂的工程師，要做一個(gè)燃燒自己，照亮 別人的紅蠟燭。培育高尚師德是對(duì)教 師的基本要求，每一個(gè)教師都要珍惜 自己的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)履行好教師的職責(zé)。

（3）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的積極態(tài)度。教師知識(shí)淵博、專業(yè)精通、教學(xué)認(rèn)真、接受新事物敏感，才能讓學(xué)生佩服。教師要以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，鉆研學(xué)問，汲取知識(shí)，做到備課認(rèn)真充分、講課清楚明白、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練、分析深刻易懂。

（4）熱心教書育人。思想政治教師對(duì)學(xué)生的教育，不僅要教給學(xué)生有關(guān)思想道德方面的理論知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，教師必須教書育人。有的老師認(rèn)為教育學(xué)生是輔導(dǎo)員的事，與我無關(guān)，很不正常。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是教師的職責(zé)，是師德的基本要求，教師要積極主動(dòng)熱心做好學(xué)生的思想道德教育工作。

（5）為學(xué)生做出表率。身教勝于言教，思想道德教育要特別重視教師的示范作用?！皩W(xué)高為師，身正是范”，這是學(xué)校教育的真諦。法國(guó)教育家盧梭說：“榜樣，榜樣，沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地交給學(xué)生以任何東西?！?教師要做學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的楷模，用自己的行動(dòng)感染影響學(xué)生。思想政治教師尤其要培養(yǎng)高尚師德，時(shí)刻充滿激情、充滿陽(yáng)光、傳播正能量，為學(xué)生做出表率。

（6）關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才?！坝H其師，則信其道，信其道，則循其步。”教師真心關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，與學(xué)生融洽和諧，才能產(chǎn)生親切感，有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要真心關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其努力上進(jìn)的動(dòng)力。教師要為學(xué)生營(yíng)造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在關(guān)懷激勵(lì)的環(huán)境下快樂、健康成長(zhǎng)。

（7）真心誠(chéng)意為學(xué)生負(fù)責(zé)。青年學(xué)生難免存在思想困惑迷茫的問題，甚至有些錯(cuò)誤行為和不良習(xí)慣，老師聽之任之，就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。關(guān)心學(xué)生不等于遷就和放任學(xué)生的缺點(diǎn)，更不是哄著學(xué)生；嚴(yán)格要求不等于管、卡、壓，更不是挖苦、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生。應(yīng)將關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求二者結(jié)合起來，才能真正對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有幫助。教師要以誠(chéng)心誠(chéng)意為學(xué)生負(fù)責(zé)的滿腔熱忱，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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