伍素燕

【摘 要】“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一，如何有效在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，文中談了自己的幾點經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 主題學(xué)習(xí) 指導(dǎo)

【中圖分類號】G424.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）02-0147-01

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗教學(xué)，倡導(dǎo)閱讀教育，讓名著走進學(xué)生的生活，讓經(jīng)典伴隨學(xué)生成長。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生參與“語文主題學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獨立思考，使學(xué)生敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，在無拘無束的爭論中讓思維碰撞出智慧的火花，給語文教學(xué)注入生機？筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)了以下經(jīng)驗：

一、給學(xué)生一份快樂，引導(dǎo)學(xué)生成長

“語文主題學(xué)習(xí)”就是在語文課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生把識字、寫字、閱讀、口語交際、寫作融為一體的綜合性學(xué)習(xí)，最終目的是提高學(xué)生的語文素質(zhì)。要以閱讀文章為主，盡可能地增加讀書的機會，創(chuàng)設(shè)各種讀書的情境，保證學(xué)生讀書、思考、討論、練習(xí)的時間，放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在自由爭論中學(xué)好語文。做好“語文主題學(xué)習(xí)”要努力從以下方面著手：

（一）閱讀指導(dǎo)

對學(xué)生進行切實可行的閱讀指導(dǎo)，既完成了《語文課程標準》中提出的小學(xué)階段最基本的閱讀數(shù)量，又教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，把學(xué)生引入到閱讀的自由王國之中。因此，“語文主題學(xué)習(xí)”深受學(xué)生的喜歡，用閱讀的方式，給學(xué)生一份快樂，給學(xué)生一條自我成長的路徑。“語文主題學(xué)習(xí)”所選書目都是適合學(xué)生閱讀的中外古今的精美篇章，能使學(xué)生從小就接受到高雅文化的熏陶。

（二）“語文主題學(xué)習(xí)”

開展班級“語文主題學(xué)習(xí)”讀書會、校園讀書會、親子讀書活動、師生讀書會等多種閱讀的方式，讓學(xué)生親近文字、親近文學(xué)、親近文化，營造了一個自由閱讀的空間，使學(xué)生在快樂、自由閱讀的同時提高了文學(xué)素養(yǎng)。

（三）以閱讀為主要方式

以閱讀為主要方式，打造書香校園，倡導(dǎo)書香家庭，建設(shè)書香社會。學(xué)校為了實現(xiàn)這一目標，積極策劃和舉辦各種適合學(xué)生閱讀的教育活動，讓學(xué)生在這樣一個黃金時期學(xué)到最優(yōu)秀的人類文化精品，讓學(xué)生與最杰出的人物對話，使學(xué)生通過“語文主題學(xué)習(xí)”實驗形成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。

二、掌握閱讀方法，提高閱讀效率

在“語文主題學(xué)習(xí)”的過程中，學(xué)生只有掌握了科學(xué)的閱讀方法，才能事半功倍地提高閱讀的效率?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”具有科學(xué)性、針對性、時效性和前瞻性，有力地推動了小學(xué)語文教學(xué)改革，使學(xué)生得到了知識的拓展與延伸?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”叢書的每篇文章都具有漢語言文學(xué)的典型性，富有民族特點和時代氣息，有利于學(xué)生在朗讀、誦讀和默讀中學(xué)會學(xué)習(xí)。選取的文章彰顯了經(jīng)典文化和人類精神的魅力，蘊涵著生命與心靈的智慧。如在教學(xué)蘇教版五年級上冊第三單元后，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《經(jīng)典故事屋》叢書，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，逐步掌握運用祖國語言文字的能力。

“語文主題學(xué)習(xí)”承載著重要的教育責(zé)任，是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的途徑，學(xué)生可以在“語文主題學(xué)習(xí)”中深深地感知世界、認識人生、感悟生活和提高審美情趣。如在五年級下學(xué)期，可結(jié)合課本內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)習(xí)《真愛無聲》一書中的文章，這些文章彰顯的是尊老愛幼、孝敬父母、誠實守信的中華傳統(tǒng)美德。通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)孝心，使學(xué)生從文中受到良好的思想道德教育，從而也為學(xué)生成長為一名品德高尚、道德優(yōu)秀的好公民奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、師生共同參與學(xué)習(xí)，重建語文課堂文化

常言道：“處處留心皆學(xué)問，悟性就在你腳下?！薄罢Z文主題學(xué)習(xí)”就是讓師生共同參與語文課堂教學(xué)，重建語文課堂文化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，師生在平等對話中學(xué)習(xí)語文，師生在充滿生命活力的語文課堂中自主參與、共同學(xué)習(xí)、相互創(chuàng)新。我們在“語文主題學(xué)習(xí)”中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生直接面對文本，在閱讀中注重搞好多重對話關(guān)系；強調(diào)學(xué)生學(xué)會與文本對話、師生與文本對話，為學(xué)生的個性閱讀提供良好的條件，讓學(xué)生直接地去接觸文本；強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨特性，充分閱讀、潛心閱讀、體驗感悟，通過閱讀汲取智慧，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的成功之處。

“語文主題學(xué)習(xí)”能全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師是智慧人生的引路人。我們語文教師要想提高文化素養(yǎng)，首先要勤讀書、多讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要學(xué)習(xí)毛澤東的讀書方法，博覽群書，筆不離手，圈劃批注。如學(xué)了《三顧茅廬》這個歷史故事，為了幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，充分利用“語文主題學(xué)習(xí)”時間，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書《三國演義》。在課內(nèi)與課外的閱讀中，我設(shè)計了部分有趣的思考題，讓學(xué)生在閱讀中尋找答案，以此把學(xué)生帶進《三國演義》之中去，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。這些題比較簡單，只要學(xué)生能細心一些，就很容易找到答案，通過簡單的回答，給學(xué)生帶來了興趣。其次是教師讓學(xué)生在“語文主題學(xué)習(xí)”中自讀自悟，把不理解的字詞通過查閱字典、資料解決，把讀懂的文章、段落寫出自己的體會、感悟和收獲，讀不懂的句子標上問號，進行集體討論。再次是開展師生同讀一本書活動，進一步加強師生之間的溝通與交流。

概言之，“語文主題學(xué)習(xí)”就是為學(xué)生提升素養(yǎng)而開設(shè)的閱讀學(xué)習(xí)。有人說過：“書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路?！贬溽嘣跁暮Ｑ罄?，能增長知識、開闊視野，提高道德素質(zhì)。通過“語文主題學(xué)習(xí)”要把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書的世界里，讓書成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生生活中的指路明燈。