曹清東，王小娟，陳欣

(首都體育學院，北京 100191)

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淺析籃球游戲在高校公共體育籃球教學中的運用

曹清東，王小娟，陳欣

(首都體育學院，北京 100191)

摘要：通過對文獻資料的研究和觀察分析提出。在籃球教學中，運用籃球游戲可以培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的體能和智力，有利于學生更好、更快地掌握籃球運動各種技術(shù)與技能，對籃球教學起到良好的促進作用。

關鍵詞：籃球游戲；籃球教學；運用

籃球游戲的創(chuàng)編原則

籃球游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式千變?nèi)f化。創(chuàng)編游戲教材時，應該遵循下列幾條原則：

1學與練統(tǒng)一性原則

以籃球游戲的形式進行教學，必須重視把增強體質(zhì)、掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和提高應用能力及培養(yǎng)興趣結(jié)合起來。這是提高學生學習籃球運動積極性和掌握技術(shù)的重要原則。籃球運動中有些技術(shù)動作或配合，訓練時會感到枯燥、單調(diào)，但又必須通過無數(shù)次的反復練習才能形成。青少年的注意力不易持久集中而造成練習效果不好是常見的現(xiàn)象?；@球游戲可以克服上述的幾個問題。

2趣味性原則

創(chuàng)編籃球游戲必須遵循趣味性原則?；@球游戲的趣味性更多地表現(xiàn)為具有較強的對抗性、競賽和競爭性。這種使人感到愉快的競爭、競賽或?qū)鼓苡行У募ぐl(fā)人的活力，調(diào)動人的潛在能力。游戲的成功者在勝利后享受到歡樂，失敗者在失敗后也受到啟發(fā)和激勵。正是這種愉快的競爭和競賽，構(gòu)成了籃球游戲趣味性的重要來源。

3針對性原則

創(chuàng)編籃球游戲要根據(jù)教學訓練內(nèi)容與任務，學生的具體情況、教學訓練的客觀條件，諸如場地、器材設施、人數(shù)、天氣等進行創(chuàng)編。在籃球教學中運用和組織游戲，只是一種手段，其根本目的是提高學生體能，使他們通過籃球游戲掌握籃球技術(shù)，發(fā)展與籃球有關的各種素質(zhì)和能力。要全面完成這些任務，就必須有針對性原則，使教學任務落到實處。

4教育性原則

任何體育教學與教學訓練過程都是一個全面素質(zhì)教育過程。在組織籃球游戲的教學過程中，首先應注意到它的教育性因素，即從游戲的設計、命名、形成、方法到具體要求和建議，都要立足于它的教育價值，避免單一的趣味性。這種教育包含著思想教育、品德教育、集體主義精神、團隊協(xié)作、勇于爭先精神等。

5公平性原則

籃球游戲同其他游戲一樣多帶有競爭性，因此創(chuàng)編時應有嚴格的比賽規(guī)則和要求，使游戲者在平等的條件下進行公平競爭，對比賽的勝方要給予獎勵，對負方要有相應懲罰。

籃球游戲在籃球教學中的作用及運用：(1)可以培養(yǎng)對籃球運動的熱愛，激發(fā)學習興趣；(2)籃球游戲?qū)龅仄鞑囊蟛桓?，且運動量易于控制；(3)易于組織形式多樣的教學形式；(4)籃球游戲可以減輕學習壓力，加強思想教育增強團隊意識；(5)突出教師的主導作用和學生的主體作用。

課的準備部分主要作用是通過準備部分活動把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高到適當水平，克服內(nèi)臟器官的生理惰性，加強體內(nèi)新陳代謝過程，減少肌肉活動的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關節(jié)的滑液，使關節(jié)靈活性加大，防止運動傷害事故發(fā)生。3.4.2課的基本部分，其任務是學習新的教學任務，復習鞏固以前的技術(shù)動作。通過專門性的游戲，反復練習，學生掌握籃球的技術(shù)、技能，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、熱愛集體的意志品質(zhì)。所以有針對性地采用一些與教學內(nèi)容聯(lián)系密切的游戲，對學生鞏固和提高基本技術(shù)有很好的輔助作用。在學生初步掌握籃球的基本技術(shù)動作后，可以在游戲競賽的對抗氣氛中進行練習，增加速度和難度，學生能體會到技術(shù)的要領，體會技術(shù)上的熟能生巧。

課的結(jié)束部分，為使學生在籃球課中造成的疲勞能盡快地消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，有利于課后其他文化課的學習。課的結(jié)束部分可以安排使學生在大腦皮層興奮得到調(diào)節(jié)或在體力上獲得恢復的放松游戲，運動量不宜大，而且要逐漸減少。

在籃球游戲的教學中，最重要的目的是使高校公共體育學生能更好地復習和掌握已學過的籃球技戰(zhàn)術(shù)。通過在特定條件下進行具有專門性的籃球游戲教學，可以發(fā)展學生的籃球運動專項素質(zhì)和起到強化的作用。

結(jié)論

籃球游戲形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，不受學校客觀條件限制。因此，籃球游戲在高?；@球教學中，對充分調(diào)動學生的積極性，提高教學質(zhì)量，鞏固學生籃球的技術(shù)動作，培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)造能力和應變能力等方面有重要的作用。在普通高校的籃球課堂教學中，選擇適合學生的生理、心理的籃球游戲進行教學，通過改變教學的組織形式和教學方法，有利于提高學生學習籃球的技術(shù)水平，增強學生的自信心，提高教學效果，有助于教學任務的順利完成，對普通高?；@球課教學起到了積極的促進作用。

建議

經(jīng)過對高校公共體育教學的實際教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計的得出，籃球教學中，籃球游戲的練習占總時間的30%以上是可行的。對于提高籃球技術(shù)教學和訓練的質(zhì)量有明顯效果。

在籃球教學中增加游戲練習的比例是必要的。游戲法在技術(shù)動作規(guī)格講解示范后進行較好，并應與常規(guī)練習相結(jié)合。這樣有利于學生正確的運用和掌握籃球基本技術(shù)。

在游戲教學中指導老師應該注意學生安全意識的培養(yǎng)，更應該根據(jù)學生的個人身心發(fā)展特點因材施教，分組練習時注意技術(shù)熟練的學生和初學者的合理搭配。讓各個階段的學生都能得到提高，完成教學目標和教學任務。

參考文獻：

[1]葉瓊英.籃球教學游戲法的作用與運用方法探討.體育高教研究,2003(3).

[2]劉坤江.游戲在籃球教學中的作用.遼寧體育,2012(3).

[3]馬毅.淺談籃球游戲教學法在中學籃球教學課中的應用.沈陽體育學院學報,2002(4).

中圖分類號:G807

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0161-01

作者簡介：曹清東(1991-)，男，漢，山東德州人，首都體育學院2014級體育教學專業(yè)在讀研究生。王小娟(1991-)，女，漢族，山東臨沂人，首都體育學院2014級運動訓練專業(yè)在讀研究生。陳欣(1991-)，女，漢族，河北保定人，首都體育學院2014級體育教學專業(yè)在讀研究生。