萬鳳浪

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223001)

如何提高職業(yè)學(xué)校班主任工作積極性

萬鳳浪

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223001)

摘要：在現(xiàn)在的大政策的指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校慢慢的進入了社會的視野，但是更多的時候職業(yè)學(xué)校在我國是得不到社會的認可的。學(xué)校得不到認可帶來的也是教師不被認可，最終導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校班主任工作積極性不高，影響了整個學(xué)校的發(fā)展與教育體系的發(fā)展。本文將就如何提高職業(yè)學(xué)校班主任積極性的問題進行探討，并且提出一些合理性的解決方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班主任工作;積極性

1職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要性

對于職業(yè)學(xué)校班主任來說，班主任的壓力更加的大，因為所面對的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)生成績不好，整體素質(zhì)不高的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等等，從而造成了職業(yè)學(xué)校班主任工作的難度。正因為這樣的原因很多中職教師從心理上就排斥并且不希望接受這樣的工作。

2職業(yè)學(xué)校班主任現(xiàn)狀分析

工作幾年來，本人一直從事班主任工作，并且?guī)н^全女生的家政服務(wù)班與全男生的汽修班的班主任工作。在日常工作與其他的同事交流中，了解到絕大多數(shù)人是不愿意擔(dān)任班主任工作的，我本人在中職學(xué)校工作，并擔(dān)任班主任工作。在自己的日常工作中，在與同事的交談中，與其他職業(yè)學(xué)校班主任的交流訪談中，了解了中職教師不愿意做班主任工作的原因。主要是以下幾個方面:

2.1班主任工作難度較大。職業(yè)學(xué)校的班主任所面對的學(xué)生，在很多時候是心理有問題的，而且生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律不足，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，不僅需要培養(yǎng)孩子們正確的人生觀與社會觀，還需要努力幫助他們樹立良好的心態(tài)與行為。加上職業(yè)學(xué)校的孩子基本屬于青春期，青春就是個叛逆的代名詞，因此職業(yè)學(xué)生的學(xué)生管理方面相對普通學(xué)校而言壓力較大。

2.2工作強度大。中國職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀是，但凡家里條件可以的家庭都不會讓孩子上職業(yè)學(xué)校，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多是出自農(nóng)村家庭，甚至更多的是常年見不到父母，缺失管教的孩子，因此相對而言，學(xué)生的住校率很高。所以職業(yè)學(xué)校的教師不光需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還需要承擔(dān)孩子缺失的管教任務(wù)。在時間上面，班主任從早上早讀就需要來到學(xué)校，到晚自習(xí)下離開，一天上班有時候高達16個小時。

2.3工作壓力大。因為缺失父母與家庭的管教，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多在初中的時候都是問題少年，家長們都無法管理，甚至不愿意管理，因為對孩子的要求也不高，關(guān)注度不夠，甚至當(dāng)班主任主動與家長聯(lián)系的時候，有的家長還不愿意搭理。而從班主任的角度來說，班主任承擔(dān)著雙從的壓力，一方面來自家長，一方面來自學(xué)校，很多事情上面處理起來難度較大。

2.4大工作量與回報不成正比。承擔(dān)高工作難度與較高的工作強度以及平時的工作壓力，決定了職業(yè)學(xué)校的班主任們的工作很多時候是超負荷的，而就我們學(xué)校的班主任工作津貼來說，與工作量完成不成正比，正常35的人一個班級，每個月班主任津貼大概在300塊錢左右。

上面是我對班主任工作的簡單的認識，換個角度來說，如果用同樣的精力與時間投入到教科研中，可能獲得的成果會更加大，因此許多人情愿投身教科研工作也不愿意做職業(yè)學(xué)校的班主任。

3如何可以調(diào)動班主任工作的積極性

針對很多教師不愿意從事班主任工作的現(xiàn)狀，很多學(xué)校都制定了班主任的工作經(jīng)歷與職稱評定工作掛鉤，即必須做滿幾年班主任工作才可以參加職稱的評定工作。這樣的方案是可以從表面上解決了班主任人員缺乏的問題，但是其實這樣的方案治標不治本，很多人為了當(dāng)班主任而當(dāng)班主任。為的就是可以評定職稱或者考核，這樣一來，班主任工作中不積極、不主動、不專業(yè)、敷衍的情況就會給我們學(xué)校的教育管理工作帶來更多的麻煩。所以我們不光是需要解決班主任人員數(shù)量的問題，我們更加重要的是需要解決班主任質(zhì)量的問題，從保障措施上面讓更多的人愿意來從事班主任工作。

3.1為減輕班主任工作，通過任課老師與班主任共同努力管理班級。在職業(yè)學(xué)校，教師的課堂往往是不好看的，因為絕大多數(shù)學(xué)生都存在厭學(xué)的情緒，課題效果不好。因此需要加強任課教師的權(quán)利，任課教師不是說只是為學(xué)生上課，我們的任課教師有權(quán)利參加到學(xué)生的成績評定中，而且擁有一票否決權(quán)，并且可以參加到學(xué)生的評語與操行等地的評定中。讓任課教師不在僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生課堂的約束者，讓學(xué)生在課堂上，校園中可以更加注重自己的言行。一定程度上可以解決課堂的維護也需要班主任參加的情況。

3.2開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程與德育課程。對于青春期的孩子來說，他們對未來是迷茫的，需要教師的循循善誘。因此我們需要針對不同專業(yè)學(xué)生的情況，不定期給學(xué)生進行課題講座，引導(dǎo)我們的學(xué)生對自己的人生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。并且對于行為習(xí)慣較差的學(xué)生或有違紀行為的學(xué)生，進行跟蹤調(diào)查。有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，減輕班主任工作負擔(dān)。

3.3班主任工作的認定需要量化考核并提高。從事班主任工作幾年來，晚上從被窩里面趕回學(xué)校至少有5次，在醫(yī)院陪學(xué)生過夜就有很多次，當(dāng)學(xué)生身體狀況有問題的時候，很多父母都在外地?zé)o法趕到孩子身邊，這時候在醫(yī)院陪護的多是班主任?；旧峡梢哉f職業(yè)學(xué)校的班主任是24小時待命的。因此在班主任工作的定量上面希望每個學(xué)?？梢远嗷ň?，提高班主任工作定量標準，這樣將有助于班主任在工作中的積極性與主動性的提高。

3.4完善班主任工作的定量獎勵工作與班主任提升機制。所有學(xué)校的教師工作者都有初級、中級、高級三級職稱之分，在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的德育工作往往比教學(xué)工作更加重要，我校的現(xiàn)狀是在職稱評定的過程中，一年的班主任工作2分，而教科研中一篇省級刊物的發(fā)表同樣是2分，相對而言，那個工作的難度較大我想不言而喻，但是積分卻是同樣的，這時候請問誰還愿意參加班主任工作。班主任付出的最多，得到的卻是不尊重。所遇對于職業(yè)學(xué)校我們需要建立職業(yè)學(xué)校體系的班主任職稱評定，不要讓我們的班主任就是犧牲了自己在搞科研、評職稱方面的機會和時間，而是讓他們得到切實的回報，職稱評定與升遷過程中提高班主任工作要求。

4總結(jié)

針對現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀與我校的情況，本人提出了幾點對策與建議，希望以上的建議可以用來提高職業(yè)學(xué)校班主任的積極性與主動性，為提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果做出保障。

參考文獻：

[1]鄧佳英.職業(yè)學(xué)校班主任工作的現(xiàn)狀與對策探析[J]. 文教資料,2009(07).

[2]李濱.中職衛(wèi)校生現(xiàn)狀及班主任工作對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2009(14).

中圖分類號:G715

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0256-01