黎春蘭

摘 要：在我國的小學教育中，音樂教學課程作為最基礎的學科，在培養(yǎng)小學生的綜合能力方面有著相當重要的要求?，F(xiàn)如今，音樂課程越來越成為小學教學的重要課程。小學音樂教學課程注重的是基礎與根基的培養(yǎng)，小學階段是施展素質(zhì)教學的最佳時期，隨著時代的發(fā)展，小學音樂教學要順應教育改革，將音樂教學全面滲透到小學教學中。通過分析小學音樂教學課程發(fā)展的現(xiàn)狀，分析我國小學音樂教學課程中存在的問題與現(xiàn)象，探究了加強小學音樂教學課程改革的手段與措施。

關鍵詞：小學教育；音樂教學；問題；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-030-01

由于我國的特殊歷史原因及長期以來的不良小學教學模式，使得大多數(shù)小學不重視小學音樂教育，導致我國小學生普遍音樂素養(yǎng)低下。在課堂上，老師無法調(diào)動學生的積極性，不能合理引導學生創(chuàng)新，更不能針對不同學生采取特定的教學方法，同時不注意對學生本身的興趣愛好進行培養(yǎng)。本文針對我國目前小學音樂教學中出現(xiàn)的問題進行了調(diào)查和探討，同時給出了相應解決措施。

一、小學音樂教學存在的問題

1、學校的不重視。個別地區(qū)的學校由于其發(fā)展的特殊原因，出現(xiàn)不重視音樂教育的不良現(xiàn)象，甚至有些學校都沒有開設相關課程。這些學校大多只是教學生一些基本的樂理常識，沒有根據(jù)學生的興趣愛好選擇教學，至于引導性地拓展學生的音樂思維更是無從談起，而且學生及其家長都沒注意到此問題的嚴重性，由此導致小學音樂教學的問題沒有引起足夠重視。

2、教學模式的滯后。我國目前的小學音樂教學模式，沒有能夠充分發(fā)揮音樂的教學功能，不能從學生角度開展音樂教學，大多數(shù)只是讓學生了解一些簡單的樂理常識和個別歌曲的學唱。學生和老師之間的互動交流不多，學生的音樂素養(yǎng)只停留在初級階段，老師無法做到合理引導學生拓展其音樂思維，不注重學生個性發(fā)展，從而在教學中沒有體現(xiàn)音樂的真正價值，極大地降低了音樂教學在小學教育中的地位。

3、教職人員的素質(zhì)低下。一方面由于個別地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的落后，導致一些學校對音樂教師素質(zhì)的要求寬松，無法聘請一些專業(yè)教職人員。另一方面是學校只抓學生文化課，沒有重視音樂課的發(fā)展，導致音樂老師年齡偏大、素質(zhì)低下現(xiàn)象的出現(xiàn)。再加上學校沒有定期對音樂教師進行專業(yè)培訓，使其無法適應時代發(fā)展，對學生的教育也大多一成不變。

4、教育設施的缺乏。對于一些學校由于其不重視對學生的音樂教育，因此出現(xiàn)了音樂設備的陳舊滯后，無法提高學生學習興趣，大多只是一些輕小簡單的樂器，沒有一個屬于音樂教學的設備室，無法滿足所有學生的需求。

5、無法發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造性。在大多數(shù)音樂課堂上，老師與學生之間缺乏交流，老師只是把音樂課當成學生的娛樂場所，只是教一些簡單歌曲的演唱，并沒有積極調(diào)動學生的自主參與性，更加忽略了音樂本身的魅力和文化，而且對于一些想要學習音樂的學生沒有采取相應措施，致使學生興趣下降，甚至會影響學生將來的發(fā)展。

二、小學音樂教學中存在問題的對策

1、注重音樂審美，培養(yǎng)學生情操。注重音樂審美能夠在小學音樂的教學活動過程中潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操，因此，教師在創(chuàng)設優(yōu)美的音樂情境時，應該注意教學內(nèi)容與生活體驗的聯(lián)系，給予學生足夠的想象空間。例如，在《新年好》這一課的教學中，授課教師可以提前布置教室，在教室里掛滿氣球、拉花等道具，準備活潑的音樂，讓學生感受新春的氛圍。教室中的和皆情境與音樂的旋律和諳統(tǒng)一，更加有利于學生音樂審美的建立，進而培養(yǎng)學生的美好情操。與此同時，在音樂教學的過程中，教師的語言表達應該流暢通順，聲情并茂，富有感染力與藝術美。在為學生示范演唱的過程中，教師要以音樂特有的表現(xiàn)美展示音樂的藝術魅力，從而提升學生對于音樂的審美感受。

2、營造和諳愉快的教學氛圍。小學生雖然不見得會像成人一樣去創(chuàng)造，但是，他們同樣對事物感到好奇，甚至其好奇心理要強于成人，他們善于觀察，樂于思考，因此，如果教師能夠在音樂教學的課堂上營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，便會激發(fā)學生的自信心，促使其自覺主動地去探索、研究，從而進一步培養(yǎng)學生自身的能力。

3、教師觀念的積極轉變。首先，教師只有在課前認真準備，吃透教材，區(qū)分好重難點，才能更好地掌握好教學的深度。其次，備課時要參考各種相關的資料?，F(xiàn)在的小學音樂的教學內(nèi)容，涉及眾多的地區(qū)，想要充分了解其音樂的具體內(nèi)涵，必須要認識到不同地區(qū)的風俗習慣的差異，以開拓學生的音樂視野。最后，不同特點的教師之間應該注重交流。許許多多的老教師在長期的小學音樂教學實踐中積累出了豐富的經(jīng)驗，而年輕老師身上散發(fā)著青春魅力，富有創(chuàng)新精神，思想活躍。因此，教師之間若能實現(xiàn)充分的經(jīng)驗交流，對于他們的取長補短、相互借鑒都是大有好處的。

4、改善學習環(huán)境。學習環(huán)境是提升學生學習效果的重要影響因素之一，一個良好的學習環(huán)境對于提升小學音樂教學的效果至關重要。所以，對小學音樂的學習環(huán)境進行改善，是十分必要的，具有其現(xiàn)實意義。比如說，可以保持音樂教室的整潔干凈，從而使師生都能保持良好的心情，又比如，通過音樂作品中的標語口號，達到審美教育的目的，進而培養(yǎng)小學生自身的藝術價值觀念。

總而言之，小學音樂教學必須要充分結合學生的實際情況，在具體的教學當中，教師要綜合運用多種有效的教學手段與方式，只有這樣才能夠真正體現(xiàn)出學生的主體作用，在學生學習音樂知識的同時，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)，提高其音樂水平與鑒賞能力。教師在這一過程中也應該不斷學習，轉變傳統(tǒng)的教學思想、投身于音樂教學當中，激勵學生主動地參與到學習中來。從某種程度上來看，這對于提高我國小學素質(zhì)教育水平，無疑具有極為重要的意義。

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