孫書杰

摘 要：在信息化快速發(fā)展的今天，人們的日常生活與信息技術(shù)息息相關(guān)，中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸成為教學(xué)過程中的重點(diǎn)項(xiàng)目，但目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多的問題，這些問題的存在大大降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，本文主要從三個(gè)方面分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職教育，計(jì)算機(jī)教學(xué)，問題，對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-013-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中職教育逐步的現(xiàn)代化，信息化，尤其是計(jì)算機(jī)在社會(huì)中所占的優(yōu)勢(shì)越來越大，當(dāng)然，在社會(huì)發(fā)展過程中這類型人才出現(xiàn)了短缺現(xiàn)象。在我國(guó)的大部分中職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)知識(shí)也在不斷更新發(fā)展，那么，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平是非常重要的。所以，要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題及時(shí)準(zhǔn)確的提出合適的改進(jìn)策略，這樣計(jì)算機(jī)專業(yè)才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出更高素質(zhì)的專業(yè)人才。

一、目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容老式陳舊

隨著信息化和知識(shí)化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)也應(yīng)該及時(shí)的更新發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)保持其實(shí)效性的特點(diǎn)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)軟件的更新慢，教師也不能及時(shí)準(zhǔn)確的將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，很多的中職院校計(jì)算機(jī)教材得不到及時(shí)的更新，例如，現(xiàn)在我們使用的辦公軟件已經(jīng)經(jīng)歷了很多的版本，但是很多學(xué)校還是使用word2003的版本。在學(xué)校生活中接受了這樣的教學(xué)方式，那么學(xué)生在離開校園步入社會(huì)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)和社會(huì)脫軌了，自己的專業(yè)技能并不能滿足社會(huì)的需求，同樣也無法服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容的陳舊落后直接導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力的畏縮不前。

2、教學(xué)觀念和方法的陳舊

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到了快速的發(fā)展進(jìn)步。然而在中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，很多的老師采用的仍然傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備主要是由理論知識(shí)構(gòu)成的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中主要要教授學(xué)生更多、更加實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過程中，即使部分教師會(huì)采用多媒體的教學(xué)方式，但是課件的質(zhì)量差，內(nèi)容單一，沒有任何的吸引力，不能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的改進(jìn)策略

1、教學(xué)內(nèi)容的改革

在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，要不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，要將科學(xué)的前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)融入到課本中，能夠保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是最先進(jìn)的、最實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不能將目光僅僅局限在課本中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)世界的優(yōu)勢(shì)，在有限的時(shí)間內(nèi)吸取更多的知識(shí)精華，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的眼界。

2、教學(xué)方式的優(yōu)化

因?yàn)橹新氃盒Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法有所缺陷，這些直接降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，學(xué)生感興趣的是對(duì)電腦的操作使用，他們會(huì)把更多的精力放在玩游戲和聊天的過程中，而對(duì)課堂中教師理論知識(shí)的講解始終是無動(dòng)于衷。所以，要想改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校和教師就要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。例如，教師和學(xué)生可以進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，教師在尊重學(xué)生主體地位的過程中，將課堂中適當(dāng)?shù)臅r(shí)間交給學(xué)生來處理，可以讓學(xué)生去充當(dāng)教師的角色，由學(xué)生來教授學(xué)生。這樣學(xué)生在講課之前就的去查閱資料，設(shè)計(jì)講解思路，這樣在學(xué)習(xí)過程中就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和樹立創(chuàng)新意識(shí)。并且，還能在教學(xué)過程中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。以上主要論述的是角色互換的教學(xué)法。在教學(xué)方式上教師還可以選擇分層教學(xué)法，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，教師首先要做的不是傳授學(xué)生知識(shí)，而是要考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，通過基礎(chǔ)知識(shí)的考核來對(duì)學(xué)生的整體水平進(jìn)行全面的把握，要對(duì)學(xué)生的層次進(jìn)行劃分。針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案。面對(duì)基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，在教學(xué)過程中要以基礎(chǔ)知識(shí)的講授為主，循序漸進(jìn)，不斷的增加難度。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，水平較高的學(xué)生，要傳授學(xué)生難度較大的知識(shí)，眼盡量滿足學(xué)生的需求。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師可以讓水平高的同學(xué)幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從整體上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。教學(xué)方式的改革進(jìn)步中，還包括考核制度的更新與發(fā)展，在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域要建立一套完整、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系要充分的與教育實(shí)際相結(jié)合，在評(píng)價(jià)過程中要體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，應(yīng)該考核教師和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技能以及實(shí)踐過程等等多方面的學(xué)習(xí)結(jié)果。最關(guān)鍵的是評(píng)價(jià)的對(duì)象不僅僅是關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，合理公正的評(píng)價(jià)體系更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才還需要多方面的努力，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，隨著時(shí)間的推移，還會(huì)出現(xiàn)越來越多的問題，這就要求社會(huì)、學(xué)校和教師在教學(xué)過程中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，逐步的采取措施完善現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的服務(wù)社會(huì)大眾。

參考文獻(xiàn)：

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