摘 要：高職教育對我國高等教育的發(fā)展至關(guān)重要，為我國社會主義建設(shè)輸出了大量優(yōu)秀的人才，對滿足社會的需求與發(fā)展，解決當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)難問題有著重要的意義。因此，高職教育有著廣闊的發(fā)展前景與潛力，高職教育管理模式的創(chuàng)新，雙師型的教師隊(duì)伍建設(shè)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)導(dǎo)向的準(zhǔn)確方向，實(shí)現(xiàn) “五個對接”“十個銜接”的系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)高職教育高質(zhì)量、高效地發(fā)展，更好地為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職教育;管理模式;雙師型教師;就業(yè)

收稿日期：2015-09-21

作者簡介：付文菁（1981—），女，甘肅天水人，本科，西北師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教師。

一、我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題

我國高職教育以良好的勢頭不斷發(fā)展，對促進(jìn)就業(yè)與社會發(fā)展意義重大。我國高職教育行業(yè)整體呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，但不可否認(rèn)的是，高職教育發(fā)展良莠不齊，一些不好的教育現(xiàn)象仍阻礙著高職教育的發(fā)展。如，一些學(xué)校不能緊跟時代步伐，在專業(yè)設(shè)置與招生上沒有良好的導(dǎo)向，導(dǎo)致職業(yè)教育與社會的發(fā)展需要脫節(jié)，浪費(fèi)了人力、財(cái)力;一些學(xué)校對學(xué)生管理不善，學(xué)校制度松散，不良的學(xué)風(fēng)影響著學(xué)生的知識的獲取和能力的鍛煉.高職教育注重學(xué)生職業(yè)能力的提升，但目前職業(yè)教育仍存在偏重理論、實(shí)踐缺乏的弊病，這對于高職教育發(fā)展極為不利，而優(yōu)秀良好的師資難以保證，管理模式教條與陳腐，缺乏活力，在當(dāng)前對高職人才緊缺的環(huán)境下，這些無遺阻礙了高職教育的發(fā)展。

2.高職教育的潛力與發(fā)展前景

就業(yè)問題在我國的發(fā)展中比較突出，高職教育以其對社會發(fā)展的敏銳洞察力、良好的專業(yè)設(shè)置、校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，對解決就業(yè)難與提高高等教育質(zhì)量有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在我國的長期教育發(fā)展規(guī)劃中，將對一些二本院校進(jìn)行改革，設(shè)置為高職院校。雖然還沒有實(shí)施，但這絕對是我國教育發(fā)展的前進(jìn)方向，并且現(xiàn)在正進(jìn)行試點(diǎn)。這也足以表明市場對高職人才的需求，政府已經(jīng)出臺多項(xiàng)措施促進(jìn)高職教育的發(fā)展，高職教育有著巨大的潛力與發(fā)展前景。

二、我國高職教育管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展

1.“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)，是高職教育良好發(fā)展的重要保證，為高職教育的發(fā)展提供了穩(wěn)定的師資力量，一方面是扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，另一方面是緊跟社會與時代發(fā)展的專業(yè)前沿教師，兩方面充分保證了學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、全面發(fā)展的綜合人才。這樣的人才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與需求?！半p師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)至關(guān)重要，這是學(xué)校在高職教育中必須關(guān)注的一個重要的方面。政府支持，學(xué)校積極培養(yǎng)和鼓勵，行業(yè)精英的實(shí)踐授課，都為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)提供了重要的保障，以期實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍更好、更快地發(fā)展。

2.服務(wù)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展模式

高職教育有著良好的導(dǎo)向，它直接針對性地為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這一導(dǎo)向是高職教育緊跟時代步伐、快速發(fā)展的重要前提，也避免了教育資源的浪費(fèi)。服務(wù)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展模式，在實(shí)踐中不斷地驗(yàn)證，顯現(xiàn)出發(fā)展的活力，這是高職教育高就業(yè)率的一個重要原因。

3.實(shí)現(xiàn) “五個對接”“十個銜接”的系統(tǒng)培養(yǎng)

所謂的“五個對接”指的是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接?！笆畟€鏈接”指重點(diǎn)做好中等和高等職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo);緊跟社會需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局;深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系與教材;強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過程;加快信息技術(shù)應(yīng)用;改革招生制度，拓寬人才成長途徑;以能力為核心的評價模式改革;教師隊(duì)伍建設(shè);產(chǎn)教合作對接，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo);校企深度合作。系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)培養(yǎng)，充分保證了良好的人才培養(yǎng)機(jī)制。

高職教育管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新，對于高職教育緊跟時代步伐，培養(yǎng)出更具發(fā)展?jié)摿?、高素質(zhì)的人才有著重要的意義，而這也是高職教育長期發(fā)展所面臨的一個重要問題，必須在實(shí)踐的不斷發(fā)展中獲得完善、充實(shí)與提高。我國的高等教育發(fā)展必將邁向更高的臺階，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

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