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        淺析新課改下農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高

        2016-02-16 10:20:17王常蘭賈瑞文
        中國校外教育 2016年1期
        關(guān)鍵詞:教學質(zhì)量新課改教學模式

        ◆王常蘭 賈瑞文

        (山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)竹園小學)

        淺析新課改下農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高

        ◆王常蘭 賈瑞文

        (山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)竹園小學)

        百年大計教育為本,當下農(nóng)村小學數(shù)學的教學課程面臨改革發(fā)展的困難。隨著新課改進一步改革,農(nóng)村小學數(shù)學也必須解決當前存在的問題,不斷完善和提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。分析農(nóng)村小學數(shù)學教學模式存在的問題,并針對實際情況提出如何提高新課改下農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的一些方法。

        農(nóng)村 小學數(shù)學 主動性 新課改 教學質(zhì)量

        當前教育最主要的任務(wù)就是做好新課改的工作,進一步提高教學質(zhì)量。隨著新課改的腳步加快,農(nóng)村小學數(shù)學課改工作也開始進行。現(xiàn)在農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量呈現(xiàn)普遍較低水平,教學模式也比較落后,所以如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量成為亟待解決的新課題。

        一、農(nóng)村小學數(shù)學課堂存在的問題

        1.填鴨式的教學模式降低學生的主動性

        新課改一直推廣素質(zhì)教育,課堂中注重老師與學生良性互動的學習過程?,F(xiàn)在農(nóng)村小學還是傳統(tǒng)填鴨式的教學模式,老師只單方向?qū)W生傳授知識,忽視與學生交流互動。題海戰(zhàn)術(shù)的學習方法降低了學生自主學習的積極性和主動性,不利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

        2.老師上課方法枯燥乏味,與學生缺少互動

        農(nóng)村小學數(shù)學的課堂上存在的教學現(xiàn)象是老師在講臺上唱獨角戲,學生在講臺下記筆記。灌輸式的教學方法枯燥乏味,學生與老師缺少互動交流,嚴重影響學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。有的老師照本宣科,沒有根據(jù)學生的具體情況進行針對性輔導,不考慮學生上課堂學習的效果。

        3.課堂內(nèi)容不夠豐富,學生吸收知識慢

        課程的內(nèi)容設(shè)置是一堂課能否成功的一個重要因素??茖W合理安排教學內(nèi)容是新課改的一項要求,教學內(nèi)容豐富而且有層次,整個教學過程有起有浮才能抓住學生的注意力?,F(xiàn)在農(nóng)村小學數(shù)學的教學過程分為兩個步驟:講解和練習。每個步驟使用的時間也沒有按照實際情況來安排,上課的進度把握得不好。同時,教學內(nèi)容不夠豐富,缺少趣味性,這樣會導致課堂效果不佳。

        二、新課改下轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學數(shù)學教學模式的對策

        1.學習新教學理念,做足課前準備工作

        老師是推動新課改的主體,先要學習新教學理念,摒棄傳統(tǒng)教學模式。老師作為學生的傳授者、引導者,要做好橋梁的角色,認真做好新課改的工作,提高教學質(zhì)量。農(nóng)村小學數(shù)學的科任教師要重視課前備課工作,要讀懂教材,分析學生的學習狀況,結(jié)合學生的數(shù)學基礎(chǔ)進行多樣化教學。老師要在課前了解生活中與數(shù)學相關(guān)的案例放到自己課堂教學中,一方面考慮學生的學習接受能力,另一方面又保證學生課堂學習的主動性?;钴S又輕松的學習氛圍能激發(fā)學生的學習的興趣,進而更快更好得學到知識。所以,老師在備課時還要設(shè)計與學生溝通交流的環(huán)節(jié),給予學生一定的思考空間,有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)散。同時,老師可以在課堂上及時了解學生的疑問及出現(xiàn)的問題,并加以指正。

        2.改變自身的教學模式,充分調(diào)動學生積極性

        農(nóng)村小學數(shù)學科任老師應(yīng)該用科學高效的方法來教會學生掌握專業(yè)知識及怎么高效的學習?,F(xiàn)在農(nóng)村小學數(shù)學教學模式比較單一,內(nèi)容上也沒有趣味性。任課老師要轉(zhuǎn)變自身的教學模式,要弄清楚教什么,怎么教這兩個問題??迫卫蠋熞贫ㄕn堂目標,教學內(nèi)容與教案相結(jié)合選擇最佳的教學方案,在教學的過程中靈活應(yīng)變,適時根據(jù)不同情況進行調(diào)整。數(shù)學是一門思維要靈活的學科,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自學能力可以調(diào)動學生的積極性,此外,老師也可以用啟發(fā)式的教學和小組協(xié)作的教學方法來讓學生積極參與思考、動手操作,針對問題可以及時指正。只有這樣才能讓學生主動學習,擺脫思維依賴的被動狀態(tài)。

        3.聯(lián)系實際生活,培養(yǎng)學生靈活應(yīng)變能力

        學生能利用自己所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和相關(guān)理論知識去思考社會問題,解決實際生活中遇到困難是中小學數(shù)學教育的根本目的。數(shù)學在生活中運用的范圍非常廣,農(nóng)村小學數(shù)學老師要聯(lián)系生活實際,尋找一些生活中典型的例子,讓學生有意識地用數(shù)學知識去思考實際問題。課堂上老師所教的都是理論知識,老師還要把學生從理論帶到實踐中去。理論與實踐相結(jié)合,從抽象到具體,學生能更好地掌握和運用數(shù)學知識。

        4.開發(fā)教學資源,提高教學質(zhì)量

        農(nóng)村教育資源相對匱乏,教學設(shè)備不齊全且陳舊。在這種有限的教學設(shè)施的情況下,任課老師更要懂得因地制宜,開發(fā)身邊所能用的教學資源。教材作為最主要的教學資源,教師要吃透教材內(nèi)容,合理安排教學任務(wù)。同時,老師之間也可以互通教學設(shè)備,共享教學資源和交流學習經(jīng)驗,有利于更好地提高教學質(zhì)量。此外,農(nóng)村里有大量的農(nóng)作物如花生、玉米等,師生可以開展分類加減的數(shù)學實踐教學,最大程度地利用身邊的各種教學資源。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,隨著新課改進一步推進,農(nóng)村的教學條件也有所改善。但是農(nóng)村小學數(shù)學教學還是遠比不上城市的教學水平。師資匱乏,教學設(shè)備不足等制約農(nóng)村小學數(shù)學教學發(fā)展的因素是客觀存在的事實。所以,農(nóng)村各小學數(shù)學教師找出現(xiàn)在階段教學中存在的問題和困難,針對性地掃除教學障礙。農(nóng)村小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變不經(jīng)要靠硬件的完善,同時也需要師資的這個軟件上加強,老師要學習新課改的教學新理念和新的知識,進行自我學習和完善,增強自身的教學能力。這樣,任課老師能給學生上好一門生動有趣的數(shù)學課,學生也能在輕松的學習氛圍中掌握知識。只有保證農(nóng)村小學數(shù)學教學的良性發(fā)展,才能真正提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

        [1]黃俊,基于新課改下改善小學數(shù)學教學課堂質(zhì)量的探討[J].黑龍江教育(理論與實踐),2014.

        [2]徐鳳萍,馬永花.如何提升小學數(shù)學教學質(zhì)量[J].科技資訊,2013.

        [3]楊福清.新課改下提高農(nóng)村小學數(shù)學教學有效性策略研究[J].新課程(下),2013,(12):56.

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