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        關(guān)于創(chuàng)造小學(xué)語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方法

        2016-02-15 22:18:37賈旺祖
        中國(guó)校外教育 2016年18期
        關(guān)鍵詞:教態(tài)課堂氣氛師生關(guān)系

        ◆賈旺祖

        (甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)中堡學(xué)校)

        關(guān)于創(chuàng)造小學(xué)語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方法

        ◆賈旺祖

        (甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)中堡學(xué)校)

        創(chuàng)造小學(xué)語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方法,關(guān)鍵在于教師,教師要掌握一定的教學(xué)方法,還要提高自己本身的文化修養(yǎng),教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氣氛。本文主要是從教師的教學(xué)方法和如何提高自己的教學(xué)能力兩方面闡述的。

        小學(xué)語(yǔ)文 課堂氣氛 教學(xué)方法

        課堂是老師和學(xué)生的根本,課堂氣氛是課堂教學(xué)中教師與學(xué)生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài),直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時(shí),教師作為教學(xué)的組織者,課堂氣氛在一定程度上是由教師決定的,教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氣氛。那么,如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氣氛呢?

        一、教學(xué)方法是關(guān)鍵

        方法是學(xué)會(huì)一個(gè)東西的重中之重,也是教師教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一項(xiàng)工具。

        1.教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

        教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)。比如,教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等,是教師開展課堂教學(xué)的一種重要的輔助手段。學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師有聲語(yǔ)言的講解而“察其容”,而且還會(huì)通過(guò)教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無(wú)形中形成了一種教學(xué)氣氛,學(xué)生在無(wú)形中感受到一種課堂氣氛。因此,教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

        教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻,教師教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒,這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。所以,教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生,及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來(lái)說(shuō),要做到:用微笑面對(duì)學(xué)生;給予學(xué)生鼓勵(lì);多給學(xué)生肯定的目光,鼓勵(lì)的目光。

        2.用游戲活躍課堂氣氛

        陶行知說(shuō):“學(xué)生有了興味,就會(huì)用全副精力去做事。所以,學(xué)與樂是不可分離的。”因此,教師將學(xué)與游戲結(jié)合,學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,快樂、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

        教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇,用生動(dòng)活潑的形式,恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種:找朋友,比如用正反義詞;逛超市,比如用各種知識(shí)做成知識(shí)小超市;猜猜猜,讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語(yǔ),看口型猜字母,講故事猜謎語(yǔ),猜燈謎等。

        3.動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

        前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上?!边@句話的意思是說(shuō),兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看,人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動(dòng)部位中,管手的部位所占面積很大,所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作的過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與,手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

        4.創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

        教師可以設(shè)置一些有趣的,帶有挑戰(zhàn)意味的,懸念式的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,讓課堂氣氛活躍起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾,對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望,自覺地去思考,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言,組織討論學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,激發(fā)了學(xué)生的思維,碰撞出靈感的火花。

        二、提高自身素養(yǎng)很重要

        如何營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍?見仁見智,不少同仁在理論上和實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索,提出了很多有價(jià)值的意見和看法。下面是筆者在營(yíng)造良好的課堂氛圍課題研究中獲得膚淺的體會(huì)。

        1.構(gòu)建新型師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂氣氛

        在語(yǔ)文教學(xué)中,老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽,決定著語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛是否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來(lái)的,它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變,依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。在語(yǔ)文教學(xué)中,要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的權(quán)利,努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛,實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流,呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。

        2.注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造積極主動(dòng)活躍的語(yǔ)文課堂氣氛“興趣是最好的老師”,是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

        另外,以生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。

        古人云:”言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)?!苯處煹恼Z(yǔ)文感悟,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有文采,那就像豐富的礦場(chǎng)中閃爍的顆顆耀眼珍珠,光彩奪目,讓人喜愛。教學(xué)中講故事、說(shuō)典故、談?shì)W事、讀美文,縱橫幾萬(wàn)里,上下幾千年,用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生,用靈活多樣的形式打動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生引入廣闊的語(yǔ)文天地。如果每一堂課都精心設(shè)計(jì),詞句華美,色彩斑斕,妙語(yǔ)如珠,情真意切,給人以美的享受?!洞骸返膶?dǎo)語(yǔ):“一提到春,我們就會(huì)想到新的生命,無(wú)窮的力量,內(nèi)心洋溢的喜悅,煥發(fā)萌動(dòng)的,蓬勃生機(jī)的老人、小孩、男人、女人們都出來(lái)了;有的散步、放風(fēng)箏、耕種、插秧……好一派春天的新氣象……”學(xué)生聽到這,怎能不心潮澎湃,激情飛揚(yáng)。

        教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要生動(dòng)形象,具有激發(fā)性和感染力,點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火,還要講究輕重緩急的節(jié)奏,豐富多彩的內(nèi)容,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),富有美感,“曉之以理,動(dòng)之以情”,配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,以激昂的情緒,飽滿的精神,奕奕的眼神,有聲的語(yǔ)言與無(wú)聲的語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言,聲情并茂,“一石激起千重浪”,波動(dòng)學(xué)生的心弦,引起學(xué)生的感性共鳴,使學(xué)生與作者的感情溝通,引發(fā)學(xué)生的探求熱情,使學(xué)生“感知”“求知”,全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,忘身于課文所展示的情景。

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