尹琳

新課改下高效課堂的幾點(diǎn)嘗試

尹琳

在新課改下的高中語文課堂中，教師應(yīng)大膽的對教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，并結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，這樣不僅能夠使語文教學(xué)更具有生機(jī)與活力，并還有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。本文從制定教學(xué)目標(biāo)、充分做好課前準(zhǔn)備、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)模式、提升教師教學(xué)水平、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、營造和諧師生關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，嘗試構(gòu)建語文高效課堂。

一、制定合理有效的語文教學(xué)目標(biāo)

制定合理有效的高中語文教學(xué)目標(biāo)，是構(gòu)建語文高效課堂的基礎(chǔ)。高中語文教師通過在備課階段就設(shè)置難度適宜、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能促使在高中語文教師授課的過程中明確教學(xué)目的。其次，在授課階段高中語文教師還應(yīng)掌握教學(xué)重點(diǎn)，并合理的安排教學(xué)時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。另外，制定明確的高中語文教學(xué)目標(biāo)，能夠使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)，并可提高學(xué)生對語文課堂的興趣。

二、充分做好備課工作

在高中語文教學(xué)中，備課工作不僅僅是語文教師的工作職責(zé)，也是學(xué)生提前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)功課。教師與學(xué)生通過充分做好高中語文課堂的備課工作，可使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并帶著問題聽課，這樣不僅能夠提高學(xué)生知識(shí)水平，并有利于活躍課堂氣氛。同時(shí)，提前備課也有利于高中語文教師明確授課內(nèi)容，使其提高授課效率，提升教育質(zhì)量。與此同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，提出針對性的問題，切實(shí)強(qiáng)化各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施。

三、合理運(yùn)用教學(xué)方法

在高中語文教學(xué)過程中合理的運(yùn)用教學(xué)方法，不僅有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。高中語文教師首先通過采用多媒體教學(xué)手段，使其可增強(qiáng)學(xué)生的視覺與聽覺的感官刺激，并有利于形成優(yōu)美畫面、生動(dòng)清潔、悅耳聲音等逼真效果，促使學(xué)生深入到教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中。比如在進(jìn)行《荷塘月色》一文的教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體展示該課程的情景內(nèi)容，并配上適宜的聲音進(jìn)行課程教學(xué)，促使學(xué)生與語文教材作者產(chǎn)生共鳴，使其可最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)水平。其次，語文教師通過注意課堂的提問藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。而在提問的過程中，教師應(yīng)確保提出的問題內(nèi)容簡潔精當(dāng)，并保證問題與教學(xué)內(nèi)容之間有一定的關(guān)聯(lián)度，這樣才能促使學(xué)生的思考范圍是圍繞教學(xué)主題的。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式，過于籠統(tǒng)、枯燥無味，學(xué)生也欠缺學(xué)習(xí)熱情。而通過將學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式，有利于每位學(xué)生都能夠參與到討論中。但為了保證學(xué)習(xí)小組分配合理，使學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。教師應(yīng)將不同水平的學(xué)生分配在同一組，并保證每組的實(shí)力相當(dāng)，以便有利于提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。其次，由于教學(xué)內(nèi)容都適用于每組學(xué)習(xí)成員，所以教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對每位小組成員布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并確保學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生要求，繼而引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立完成任務(wù)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣才能提高學(xué)生的思維活躍性、參與學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師通過改變陳舊的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為課堂的主人，并充分尊重學(xué)生在課堂中的作用，這樣不僅可最大程度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可有效的提升教師教學(xué)的能力。但讓學(xué)生成為課堂的主人，為教師帶來了挑戰(zhàn)，所以教師需提高自身的基礎(chǔ)知識(shí)水平，這樣才能更好地駕馭課堂。

綜上所述，新課改下的高中語文課堂，教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能創(chuàng)新出科學(xué)的教學(xué)思路與方法，構(gòu)建高效的高中語文課堂。

★作者單位：江西于都中學(xué)。