◆馮翠婷

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心)

體驗式教學(xué)在中等職業(yè)音樂教育中的應(yīng)用

◆馮翠婷

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心)

中職教育作為我國教育事業(yè)的一部分音樂教學(xué)也逐漸得到普及，但中職院校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生在心理上存在很大差異，在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理需求，體驗式教學(xué)法是適用于中職音樂教學(xué)的一種很好的教學(xué)方法，對體驗式教學(xué)法的運用策略進(jìn)行了分析探討。

體驗式教學(xué) 中職音樂教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍

中職教育作為我國教育事業(yè)的一部分，在教學(xué)中也要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，因此音樂教育在中職院校中逐漸得到普及。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，學(xué)校和老師僅僅將音樂教學(xué)作為一項“副科”，從思想不加重視，在加上在教學(xué)時不結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使得中職音樂教學(xué)的作用得不到發(fā)揮，趕不上中職教育的快速發(fā)展。而體驗式教學(xué)既符合音樂教學(xué)的特點又能兼顧中職學(xué)生的心理需求，所以在中職音樂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)可以取得很好的音樂教學(xué)效果，具體實施策略如下。

一、正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為體驗式教學(xué)做好準(zhǔn)備

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)分析，正確了解學(xué)生的音樂知識基礎(chǔ)和思維水平這是老師開展中職音樂教學(xué)中采用體驗式教學(xué)的前提。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)對他們的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。例如老師在給上學(xué)生聲樂課的時候在此方面有一定基礎(chǔ)的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受相對要容易許多，學(xué)習(xí)起來更加輕松。學(xué)習(xí)音樂需要謹(jǐn)慎細(xì)密的思維，對學(xué)生的思維水平要求很高。老師在制定教學(xué)計劃時要充分考慮到學(xué)生的思維所能達(dá)到的水平，是教學(xué)內(nèi)容符合能夠在學(xué)生的接受能力范圍內(nèi)。中職院校的學(xué)生思想活動一般比較活躍，對音樂尤其是當(dāng)今流行的音樂具有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，老師在平時要注意留意學(xué)生在音樂方面的特長，在教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會讓他們能夠有所表現(xiàn)，是他們體會到體驗式教學(xué)帶給他們的成就感。

二、把握教學(xué)目標(biāo)，是體驗式音樂教學(xué)有的放矢

中職院校的音樂老師在對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有了基本了解之后就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)之后才能使教學(xué)活動的開展做到有的放矢。老師在制定教學(xué)目標(biāo)時要基于以下兩點：

1.老師在制定教學(xué)計劃時就要牢固掌握本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)不偏離教學(xué)目標(biāo)。聲樂課是中職音樂教學(xué)的主要課程，通過體驗式教學(xué)可以讓學(xué)生體會到音樂所表現(xiàn)出來的內(nèi)在美，例如，老師在教學(xué)生練習(xí)音樂的基本發(fā)聲時，老師單純地通過向?qū)W生介紹唱歌時的發(fā)音原理學(xué)生很難領(lǐng)會到歌唱的感覺，學(xué)生只有通過一段時間的實踐練習(xí)才能逐漸明白老師所講的發(fā)音原理。因此，老師在進(jìn)行發(fā)聲教學(xué)時要采用體驗式教學(xué)，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，在教學(xué)中為學(xué)生營造適合學(xué)生的訓(xùn)練的情景，讓學(xué)生快速掌握發(fā)聲要點并通過演唱歌曲將這種發(fā)聲要點運用到實踐中，這可以積極促進(jìn)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，完美實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.老師在制定教學(xué)目標(biāo)時還要充分考慮學(xué)生的心理需求以及學(xué)生對音樂知識的接受能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將教學(xué)目標(biāo)分成若干小目標(biāo)逐一實現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的喜悅，在以往的中職音樂教學(xué)中，老師往往從教材作為教學(xué)的切入點，忽略了學(xué)生的心理需求，教學(xué)內(nèi)容不是以滿足學(xué)生發(fā)展需求為目的。體驗式教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生的心理需求為目的，所以體驗式教學(xué)能夠使中職音樂教學(xué)效果得到快速提高。

三、安排學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生營造體驗的氛圍

在教學(xué)中為了能夠使學(xué)學(xué)生更好的體驗音樂的魅力，老師在制定教學(xué)計劃時要設(shè)計安排一些活動。老師在設(shè)計安排這些活動時要充分考慮到學(xué)生的心理特點以及學(xué)生專業(yè)需求，滿足學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。老師可以根據(jù)當(dāng)下流行的一些娛樂節(jié)目設(shè)計活動，如舉行“校園好聲音”或“我是歌星”等歌唱比賽，以此來吸引學(xué)生的眼球。對于不同專業(yè)的學(xué)生，老師在課堂上有意識的結(jié)合他們以后的要從事的工作性質(zhì)為他們選擇賞析的歌曲，如老師在給酒店管理類專業(yè)的學(xué)生上音樂課時，老師可以選擇《我們是一家人》之類的歌曲，激起他們的服務(wù)熱情，視客人如家人一般。

在中職音樂教學(xué)中的體驗式活動的開展可以采取以下兩個方式：第一，利用音樂帶給學(xué)生的聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，逐漸提高學(xué)生的音樂賞析水平，第二，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，體驗式活動的要以學(xué)生為中心展開，設(shè)計的活動要能夠讓學(xué)生感興趣，使學(xué)生積極主動地去參與，讓學(xué)生通過參與活動將自己的優(yōu)點特長展現(xiàn)出來。能夠讓學(xué)生展示自我的方法有許多，例如獨唱、合唱樂器演奏等。在中職音樂教學(xué)中老師在課堂上盡量不要占據(jù)太多的時間，讓課堂成為學(xué)生的舞臺，滿足學(xué)生自我展示的心理需求，增加課堂教學(xué)的趣味性。

體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中是非常適用的，活躍了課堂氣氛，滿足了中職學(xué)生的心理需求，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在運用體驗式教學(xué)法時首先要正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)，安排設(shè)計活動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到音樂美。

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