汪榮津，杜　赟，李　蔚

(上海市材料工程學(xué)校,上海 200231)

?

裝飾專業(yè)課程典型教學(xué)案例開發(fā)研究

汪榮津，杜赟，李蔚

(上海市材料工程學(xué)校,上海 200231)

摘要：建筑裝飾專業(yè)開設(shè)的裝飾施工技術(shù)課程是一門實踐性和實用性很強的專業(yè)課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)與實際崗位需要相脫離，學(xué)生難以理解，畢業(yè)后難以適應(yīng)崗位發(fā)展需要。因此，利用多方聯(lián)動教學(xué)平臺及多媒體、立體化教學(xué)資源，研究探討適合裝飾施工技術(shù)鮮活的典型教學(xué)案例，并應(yīng)用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實踐，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，使理論教學(xué)與實踐融為一體。

關(guān)鍵詞：典型案例；開發(fā)；裝飾施工技術(shù)

0引言

我校建筑裝飾專業(yè)開設(shè)的專業(yè)技術(shù)核心課程裝飾施工技術(shù)是一門實踐性和實 用性很強的專業(yè)課程，而且該門課程內(nèi)容多、知識點多，比較繁雜，如果采用傳 統(tǒng)的講授方式，不但學(xué)生難以接受，浪費課堂有限寶貴時間，且也不利于學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。中職校學(xué)生年紀(jì)尚小，嚴(yán)重缺乏一線施工經(jīng)驗，缺乏裝飾施工的感性認(rèn)識。由于學(xué)生沒有施工現(xiàn)場感，在課堂理論教學(xué)時，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，只能死記硬背，在生產(chǎn)實習(xí)期間無從下手，不能適應(yīng)崗位的發(fā)展需要，甚至連紙上談兵的能力都不具備，更談不上理論聯(lián)系實際的操作能力。

在這樣的前提下，根據(jù)《上海市中等職業(yè)教育改革發(fā)展特色示范學(xué)校創(chuàng)建工作計劃》(滬教委職[2013]2號)要求，我校重點專業(yè)建筑裝飾、打造精品特色專業(yè)的需求，以及房地產(chǎn)與建筑裝飾市場的迅猛發(fā)展，必須改革建筑裝飾人才的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，滿足建筑裝飾市場對建筑裝飾專業(yè)人才的需求。在此背景下，對裝飾專業(yè)課程教學(xué)案例開發(fā)進(jìn)行研究顯得尤為迫切和重要。

1裝飾施工典型案例的研究現(xiàn)狀

1.1案例的來源

(1)搜集案例。從公開出版的案例集或教材中選取。

(2)選編案例。從報刊資料和網(wǎng)絡(luò)中搜集整理。

(3)自編案例。以現(xiàn)行《建筑裝飾施工技術(shù)》和相關(guān)施工裝飾規(guī)范為依據(jù)，根據(jù)相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)一定的情景，編輯案例。

1.2裝飾施工典型案例

目前，國內(nèi)外公開出版物中關(guān)于裝飾專業(yè)課程教學(xué)典型案例很少，還沒有專門的裝飾專業(yè)課程教學(xué)典型案例教學(xué)資源庫，鮮活的典型案例在專業(yè)教課書中，也很少有刊載，只有零星的教學(xué)案例散落在教材中。因此，裝飾施工典型案例，必須組織專門人員進(jìn)行撰寫。

2裝飾施工技術(shù)課程案例開發(fā)類型的探討

根據(jù)文獻(xiàn)查詢，目前案例一般分為引導(dǎo)式案例、分析式案例、討論式案例、操作式案例和綜合性案例。

2.1引導(dǎo)式案例

引導(dǎo)式案例是指在講授理知識前，先講述一個簡單明了的案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步接受案例中所涉及的重要概念和相關(guān)理論，增加生動性和趣味性，避免枯燥與乏味。分析式案例是在學(xué)生掌握了一定的建筑裝飾材料和建筑裝飾專業(yè)知識后，通過分析案例來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力和職業(yè)判斷能力,這類案例通常是已經(jīng)給出了明確的結(jié)論，學(xué)生只是根據(jù)案例分析其原因。

2.2討論式案例

一般沒有明確的結(jié)論，教師只需設(shè)計相關(guān)的背景，由學(xué)生自由討論，其答案是開放性的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。操作式案例，主要是通過學(xué)生動手操作來鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力，便于學(xué)生掌握建筑裝飾施工技術(shù)的基本技能。

2.3綜合性案例

綜合性案例是提供一個比較完整的建筑裝飾裝修資料，對可能涉及的所有施工工序進(jìn)行分析討論，案例內(nèi)容涉及建筑裝飾裝修所有施工工序，難度較大。

2.4操作式案例

操作式案例是提供具體施工流程的實際施工操作的完整過程的案例。

上述案例類型各有利弊，在《建筑裝飾施工技術(shù)》教學(xué)中，可以將案例教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程，根據(jù)講授的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌咐虒W(xué)方式，其中引導(dǎo)式案例、分析式案例和討論式案例，主要用于課堂教學(xué)。而操作式案例和綜合性案例，可以作為模擬實驗教學(xué)的組成部分。

3裝飾施工技術(shù)課程案例庫開發(fā)的要求

3.1案例的經(jīng)典性

根據(jù)教學(xué)目的，案例要有針對性地選取，案例的內(nèi)容必須適當(dāng)，案例的主題應(yīng)多樣化，涉及的《建筑裝飾施工技術(shù)》施工的各個工序，綜合性和單一性同時兼顧，所選案例通俗易懂，富有特殊性和共性。

3.2案例的時效性

隨著建筑裝飾材料和施工技術(shù)的不斷發(fā)展，施工工藝與施工驗收規(guī)范處于不斷修訂與完善之中。 由于建筑裝飾材料和施工技術(shù)的不斷發(fā)展， 因此《建筑裝飾施工技術(shù)》案例庫必須及時更新。如果選用時間跨度較長的案例，不但內(nèi)容可能會陳舊過時，使學(xué)生不能跟上日益發(fā)展的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的步伐。因此，應(yīng)不斷補充更新案例。案例開發(fā)是案例方法有效運用的前提，二者相輔相成。有學(xué)者認(rèn)為，未來關(guān)于案例的觀點，相對于案例研究來說，將更加強調(diào)案例開發(fā)，或者說，在案例開發(fā)的背景下研究案例。案例開發(fā)概念的提出受到“案例寫作” 的啟發(fā)，它比案例寫作的內(nèi)涵更為廣泛和深刻。

3.3案例的實用性

案例教學(xué)是指“教師根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，把學(xué)員帶入特定的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)員運用理論知識解決實際問題能力的一種方法。案例教學(xué)具有情景性、主體性、互動性、問題性和實踐性的特征 。

案例應(yīng)來源于施工現(xiàn)場，一線實際施工，且滿足設(shè)計要求與國家現(xiàn)行的質(zhì)量驗收規(guī)范，所選案例應(yīng)滿足實踐需要。

4裝飾施工技術(shù)課程典型案例開發(fā)模式的探討

4.1根據(jù)裝飾施工的分類特點，探討案例開發(fā)模式

室內(nèi)裝飾施工主要有貼面類、墻柱面、樓地面、頂棚類、涂料類裝飾工程，根據(jù)各裝飾工程分部分項特點，來開發(fā)裝飾專業(yè)課程典型案例。

4.2找出裝飾專業(yè)典型案例的共性

首先，根據(jù)設(shè)計圖紙(業(yè)主)要求進(jìn)行施工。在施工前要進(jìn)行施工準(zhǔn)備，施工所需裝飾材料按設(shè)計(業(yè)主)要求進(jìn)場，嚴(yán)把裝飾材料質(zhì)量關(guān)。一次備足材料，同一樓地面或墻面采用同一廠家、同一批次的產(chǎn)品，不得混用。第二，常用施工工具準(zhǔn)備，如切割機、鋼卷尺、水平尺、方尺、墨斗、木刮尺、木錘、抹子、配水壺灰鏟等。第三，要制定施工工藝流程和操作要點。第四，根據(jù)設(shè)計圖紙(業(yè)主)質(zhì)量要求與驗收規(guī)范施工，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口。

4.3裝飾專業(yè)典型案例開發(fā)程序

綜合案例開發(fā)時，以相關(guān)知識點和工藝流程和操作要點為主線，將前面零散的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，一則進(jìn)行復(fù)習(xí)，強化、增進(jìn)學(xué)生對重要知識點的記憶；二則通過對相關(guān)內(nèi)容的有機銜接，促進(jìn)課程知識的融會貫通，增強教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和實用性。為此，筆者建立了以多媒體課件為基礎(chǔ)，由多方聯(lián)動視頻庫 (視頻和動畫 )、圖片庫、案例庫、資料庫(規(guī)范、規(guī)程)共同構(gòu)成的立體化教學(xué)體系，利用多種媒介、多種形態(tài)、多個層次立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。建筑裝飾施工技術(shù)課程體系的最大特點是利用多方平臺的便捷性。例如：在講解大理石鋪貼施工工藝時，在“基層清理——彈線——預(yù)拼、試鋪——鋪干硬性水泥漿——鋪素水泥漿結(jié)合層——正式鋪貼——灌縫、擦縫——上蠟”的各個環(huán)節(jié)，都可以用鼠標(biāo)鏈接到相應(yīng)的施工過程視頻、圖片、思考題等內(nèi)容。同時，多方聯(lián)動平臺為學(xué)生提供了觀看現(xiàn)場具體施工操作和工程師交流平臺，充分展示最新的施工工藝和具體施工操作。學(xué)生通過觀看視頻、多媒體課件以及多方聯(lián)動平臺，可以與老師交流、與現(xiàn)場工程師的交流，充分領(lǐng)會施工工藝和具體施工操作要點。

5結(jié)語

采用案例教學(xué)法的宗旨就是以案例作為教材，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運用掌握的理論知識，分析思考和討論案例中的各種疑難情節(jié)，逐步形成具有各自特點的處理方案。它能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握與應(yīng)用專業(yè)理論，提高綜合分析與解決問題的能力，養(yǎng)成開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。

我們的學(xué)生普遍年紀(jì)尚小，缺乏一線施工經(jīng)驗，缺乏裝飾施工的感性認(rèn)識，沒有施工現(xiàn)場感，在理論學(xué)習(xí)時缺乏感性認(rèn)識，只能死記硬背，在生產(chǎn)實習(xí)期間無從下手，連紙上談兵的能力都不具備，更談不上理論聯(lián)系實際的能力。針對這種情況，我們嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)通過圖片、動畫、視頻等各種形式展現(xiàn)施工現(xiàn)場實景，使課程教學(xué)的主要難點以及復(fù)雜的施工工藝過程通過具 體形象的方式得以展現(xiàn)，使學(xué)生能夠得到直接、生動的感性認(rèn)識。同時也引入了一些工程案例，通過案例教學(xué)和多方聯(lián)動平臺，可以解決有些裝飾施工現(xiàn)場空間狹小，一時容納不了幾十個學(xué)生參觀的問題。通過多方聯(lián)動，教師避免了課堂枯燥乏味的講解，學(xué)生如有問題可以當(dāng)場請教現(xiàn)場工程師，也可以當(dāng)堂問老師。這種互動、在線式教學(xué)，使教學(xué)工作更加貼近現(xiàn)場施工，學(xué)生可以學(xué)以致用，拉近了教學(xué)與現(xiàn)場施工的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度大大提高，也避免了學(xué)生學(xué)習(xí)過時的知識，大大提高了課堂教學(xué)效果，克服了傳統(tǒng)教學(xué)與實際施工相脫節(jié)的弊端，提升了學(xué)生的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婷婷.我國教育類課程的案例開發(fā)現(xiàn)狀[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2012.(5).

[2]阮家福.稅收籌劃案例教學(xué)與案例庫開發(fā)研究[J].揚州大學(xué)稅務(wù)學(xué)院學(xué)報，2009.(4).

[3]中國農(nóng)業(yè)銀行案例教學(xué)研究小組(第二活動小組)農(nóng)業(yè)銀行教學(xué)案例開發(fā)工作研究[J].中國農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報，2004.(3).

[4]曹劍光.案例開發(fā)：意義、認(rèn)知及途徑[J].中國延安干部學(xué)院學(xué)報，2010.(3).

[5]吳潔, 劉瑾瑜.建筑施工技術(shù)課程立體化教學(xué)研究[J].高等建筑教育，2008.(5).

(編輯趙欣宇)

Development and Study of Typical Teaching Case of Decoration Major Courses

WANG Rongjin, DU Yun, LI Wei

(Shanghai Material Engineering School, Shanghai 200231, China)

Abstract：The decoration construction technology course of architectural decoration major courses is a professional course with strong practicalness and practicability, and the traditional teaching methods, and teaching are away from practical post needs. Students are difficult to understand, and hard to adapt to post development needs after graduation. Therefore, using multiple linkage teaching platform, multimedia, and three-dimensional teaching resources, research on fresh typical teaching cases suitable for decoration construction technology, and applying which to the teaching process. Students actively participate in classroom teaching activities, which can effectively arouse students’ learning interest and enthusiasm, promote students’ positive thinking and practice, promote the students’ vocational ability development, and combine the theory teaching with practice.

Keywords：typical case; development; decoration construction technology

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)01-0046-03

作者簡介：汪榮津(1964-)，碩士，講師/工程師。主要研究方向：職業(yè)教育教學(xué)。

收稿日期：2015-10-11