李艷暉

（桂林師范高等?？茖W(xué)校，廣西 桂林 541001）

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視唱練耳教學(xué)中對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究

李艷暉

（桂林師范高等?？茖W(xué)校，廣西 桂林 541001）

【摘要】人才的培養(yǎng)離不開教育，音樂人才的教育也是如此。音樂教育的目的是培養(yǎng)人們對于藝術(shù)的感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，提高人們的綜合素質(zhì)。作為音樂教育的目的之一，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提升是一個長期、復(fù)雜的過程，它要求人們具備基本的要素，能夠理解音樂要素的組合方式和表現(xiàn)情感，并與自身的情感產(chǎn)生共鳴。視唱練耳教學(xué)通過聽辨、視唱等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感、音準感、調(diào)式調(diào)性感、和聲感等等，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳教學(xué)；音樂鑒賞能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

視唱練耳是音樂教育的基本學(xué)科，它的主要目的是在提高學(xué)生聽辨能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解、鑒賞、表現(xiàn)音樂的能力。為達到這一目的，它將和聲、節(jié)奏、調(diào)性調(diào)式等組成音樂語匯的音樂要素綜合起來，并通過一定的訓(xùn)練使學(xué)生掌握音樂鑒賞能力的方法。所以，視唱練耳教學(xué)與音樂鑒賞能力的培養(yǎng)之間有著分不開的關(guān)系。

第一，視唱練耳教學(xué)與音樂鑒賞能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

1、視唱練耳是音樂鑒賞的基礎(chǔ)和前提。視唱練耳教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力、識譜記譜能力，具有技術(shù)性和藝術(shù)性的特征?？梢哉f，視唱練耳教學(xué)是音樂教育的基石。學(xué)生能否掌握視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容，直接影響著其他音樂專業(yè)的學(xué)習。例如聲樂專業(yè)的學(xué)生不僅僅需要具備氣息控制的能力，還需要具備音高聽辨的能力，后者可以使他們準確地把握住音準；舞蹈專業(yè)的學(xué)生需要具備強烈的節(jié)奏感，以感受音樂的律動；作曲專業(yè)需要具備敏銳的和聲感，以提高對于音樂情感的把握。而音樂鑒賞這種非技能類的課程，主要是目的是提高學(xué)生對音樂作品的感知和理解能力，而音樂作品是由旋律、節(jié)奏、音色等多種音樂元素構(gòu)成的，學(xué)生要想對音樂作品進行鑒賞，就需要分析、把握、整合多種音樂元素，這離不開視唱練耳的教學(xué)和訓(xùn)練。

2、音樂鑒賞能力是視唱練耳教學(xué)的目的和任務(wù)。視唱練耳教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握基本的音樂元素，并將之運用到音樂實踐中來，以提高學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要對音樂作品的要素進行直接的感知，并從各個角度出發(fā)，來訓(xùn)練對音樂要素的分析、鍵能能力，熟悉音樂要素的特性，最后通過聆聽的方式，將音樂要素和音樂作品進行統(tǒng)一理解，以提高自身的音樂鑒賞能力。所以，視唱練耳教學(xué)的目的和主要任務(wù)就是提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

第二，在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的途徑研究。

1、視唱練耳教學(xué)需要強調(diào)學(xué)生對音樂要素的感知能力。這主要從兩個方面下手：聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練。首先，聽覺訓(xùn)練對音樂要素感知力的培養(yǎng)。聽覺訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生音樂才能的基本手段。本文認為音樂才能包括兩個方面，一方面是與生理條件相關(guān)的音高感、調(diào)性調(diào)式感、旋律感、音色感、和聲感等音樂要素。另一方面是綜合才能，如音樂想象能力、音樂記憶能力、音樂表現(xiàn)能力等等。前者是對音樂的直接感知，也是淺層次的感知，主要由人的先天條件所決定。后者建立在前者的基礎(chǔ)上，是需要通過大量積累和感知而具備的一些能力，可以通過后天訓(xùn)練獲得。這兩個方面直接影響學(xué)生對作品的理解、感悟、鑒賞，所以，視唱練耳教學(xué)需要加強學(xué)生對音樂的感知能力，以形成音樂才能。其次、視唱訓(xùn)練對音樂要素感知力的培養(yǎng)。視唱是提高音樂感知能力的直接方式。學(xué)生在視唱過程中，運用聽覺、視覺等多種感覺來達到識記音樂旋律片段的目的。這一方面訓(xùn)練了學(xué)生的看譜視唱能力，讓學(xué)生獲得準確的音準感、節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)感等。另一方面讓學(xué)生廣泛涉獵不同時代、流派、風格的音樂作品，積累音樂語匯，為提高音樂鑒賞能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、視唱練耳教學(xué)需要選擇不同風格的音樂作品。在視唱練耳教學(xué)中引入實際的音樂作品不僅能夠使得音樂要素更加形象、真實，讓音色更加多樣，還能夠提高學(xué)生對音樂作品的理解和表現(xiàn)能力，拓展學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是不是所有的音樂作品都可以作為視唱練耳教學(xué)的素材的。在選擇音樂作品的時候，應(yīng)該遵循幾個原則：首先，音樂作品與學(xué)生的實際情況相吻合。在選擇音樂作品的時候，應(yīng)該全方位地考慮學(xué)生的視唱練耳水平和接受能力，對于不同的學(xué)生，選擇不同層次的音樂作品。其次，音樂作品的特點和教學(xué)目的相一致。音樂教師要根據(jù)教學(xué)目的來選擇具有代表性的音樂作品。例如視唱練耳課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，就可以選擇節(jié)奏感突出的非洲音樂來作為教學(xué)素材。第三，注重作品風格的多樣性。一首音樂作品是由多種音樂要素構(gòu)成的，而具有同樣特點的音樂要素也會在不同的作品中反復(fù)出現(xiàn)。各家各派的音樂作品數(shù)不勝數(shù)，為視唱練耳教學(xué)提供了豐富的素材資源。所以，在視唱練耳教學(xué)中，要在作品的選擇上實現(xiàn)多樣化，以便于學(xué)生積累音樂語匯，把握音樂要素。最后，遵循循序漸進的原則。視唱練耳教學(xué)切忌一蹴而就、急功近利。教師在選擇音樂作品的時候要遵循循序漸進、由低到高的原則，來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習規(guī)律。

第三，注重師資隊伍的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，視唱練耳教師要具備以下能力：深厚的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。視唱練耳課是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，它是聲樂、舞蹈、器樂等其他專業(yè)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的必經(jīng)之路。在教學(xué)中，教師不僅僅需要傳授給學(xué)生基本的音樂理論知識，還需要對音樂作品進行講解。這就需要視唱練耳教師具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)，如人文知識、美學(xué)知識等等；突出的教育教學(xué)能力。視唱練耳教師的教學(xué)方法、教育理念、科研水平等對學(xué)生音樂鑒賞能力的提高有很大的影響。所以，視唱練耳教師要學(xué)習現(xiàn)代教育理念，在技術(shù)訓(xùn)練的過程中滲透藝術(shù)性，將課程變得生動、活潑、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，教師也要學(xué)習如何運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)，搜集豐富的素材來豐富課堂內(nèi)容；良好的職業(yè)道德。通過視唱練耳教學(xué)來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是一件極為不容易的事情，它需要教師具備來更好的職業(yè)道德，為學(xué)生的學(xué)習奉獻自己。

參考文獻

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［2］羅小平.談音樂鑒賞中的期待、回味與反復(fù)品味［J］.人民音樂，1997.