張 樂

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

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淺談視唱練耳在合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

張 樂

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

【摘要】視唱練耳對于提升學(xué)生的合唱素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，人們也開始積極探索合唱訓(xùn)練中視唱練耳的應(yīng)用。本文從合唱訓(xùn)練和視唱練耳入手，分析了視唱練耳的重要性以及視唱練耳在合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題，并提出解決措施，使視唱練耳在合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用越來越完善。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；合唱訓(xùn)練；應(yīng)用；建議對策

合唱訓(xùn)練有利于培養(yǎng)高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神，得到了社會各界的普遍支持。而視唱練耳在合唱訓(xùn)練中處于基礎(chǔ)地位，視唱練耳水平的高低直接影響合唱訓(xùn)練的效果。因此，研究唱練耳在合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用，對于提高音樂素養(yǎng)、提升合唱水平有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。

一、視唱練耳及其重要性

目前我國音樂發(fā)展繁榮，合唱事業(yè)也日漸興盛，視唱練耳作為最基礎(chǔ)的音樂必修課對合唱訓(xùn)練有著及其重要的作用，受到人們的普遍重視。視唱練耳包含視譜即唱和聽覺訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容，它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養(yǎng)能按樂譜所示一切要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)的音高和節(jié)奏等方面的能力，并加深對拍子、音程和調(diào)式等感性的認(rèn)識。練耳是用來培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內(nèi)心聽覺。

二、視唱練耳在合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著視唱練耳對合唱訓(xùn)練的重要性日漸突出，視唱練耳也逐漸受到人們的重視，具體表現(xiàn)為：我國借鑒國外視唱練耳的教學(xué)體系，在學(xué)校開設(shè)視唱練耳課程。教師在合唱訓(xùn)練中更加注重學(xué)生視唱練耳的鍛煉，學(xué)生的視唱練耳水平逐漸提高，發(fā)展趨勢良好。

三、視唱練耳在合唱訓(xùn)練中存在的問題

雖然在合唱訓(xùn)練中，視唱練耳已經(jīng)受到了人們的重視，但是在視唱練耳的教學(xué)過程中，仍然存在很多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了合唱水平的提升。

（一）對視唱練耳不夠重視

在合唱訓(xùn)練中，有些教師追求速成的觀念造成了學(xué)生只重視樂器的學(xué)習(xí)而忽略視唱原理的現(xiàn)象。有些人即使能夠認(rèn)識到視唱練耳的重要性，但是迫于學(xué)習(xí)壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也只是注重樂器的學(xué)習(xí)。對視唱原理的不夠重視，使得視唱練耳處于合唱的附屬地位。一味學(xué)習(xí)演奏和唱歌的技能而忽視音樂理論違背了學(xué)習(xí)音樂的初衷。

（二）師資力量匱乏

首先，在合唱訓(xùn)練中，由于有些合唱教師著重研究聲樂以及樂器，所以缺乏專業(yè)的視唱練耳的理論知識。合唱教師在研究視唱練耳的過程中，起初對視唱練耳還有巨大熱情，但是由于視唱練耳具有難學(xué)、難教、無法速成的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)習(xí)一段時間后，無法取得顯著效果而放棄對視唱練耳的學(xué)習(xí)。教師專業(yè)理論知識的缺乏使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法接受正確的視唱練耳的教學(xué)，體會不到視唱練耳的樂趣，水平難以提升；其次，由于合唱訓(xùn)練受訓(xùn)練時限制，所以有些教師為了速成只教授合唱技能卻忽略了視唱練耳的教學(xué)。因此，視唱練耳的學(xué)習(xí)便落在合唱訓(xùn)練之外的業(yè)余時間，但視唱練耳的自主學(xué)習(xí)成效并不大。另外，合唱教師在教學(xué)過程中缺乏深入研究，有些教師為了提高學(xué)生的唱歌技能，只演練演出曲目，采用模仿示范的灌輸式教育，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生無法體會到音樂的內(nèi)涵。

（三）教學(xué)手段單一

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到音樂的教學(xué)當(dāng)中。在合唱訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行視唱練耳課程的教學(xué)已成為一種趨勢。但在合唱訓(xùn)練中，一些合唱教師依然采取鋼琴演奏的傳統(tǒng)教學(xué)模。在這種模式下，視唱練耳的教學(xué)依靠合唱教師彈奏鋼琴曲目，學(xué)生進(jìn)行唱和，或者是簡單枯燥的聽寫來完成。但是，眾所周知，鋼琴只有一種音色，在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生無法全面地接觸音樂中的各種音色，單一的教學(xué)手段無法使視唱練耳的學(xué)習(xí)取得顯著效果。

四、關(guān)于合唱訓(xùn)練中視唱練耳的建議和對策

對于合唱訓(xùn)練中視唱練耳存在的問題，需要及時采取措施進(jìn)行完善。

（一） 樹立對視唱練耳的正確認(rèn)識

合唱訓(xùn)練中視唱練耳的重要性已經(jīng)引起了人們的重視，但仍有一些人無法正確認(rèn)知視唱練耳的作用。因此，應(yīng)樹立正確認(rèn)識，加強(qiáng)重視程度。首先，對于合唱教師來說，應(yīng)加強(qiáng)自身的音樂理論修養(yǎng)，積極研究視唱練耳課程，提高自身修養(yǎng)。在教授合唱的過程中，不能急于求成只注重樂器和唱歌技能的教育而忽略音樂理論的傳授，尤其不能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生認(rèn)為音樂理論不重要，而失去了學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣和動力；其次，對于音樂學(xué)者來說，要正確認(rèn)識視唱練耳的重要性，積極學(xué)習(xí)音樂理論，打好理論基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化師資力量

在合唱訓(xùn)練中，部分高校已經(jīng)有了專業(yè)的視唱練耳教師，優(yōu)質(zhì)的教師資源促進(jìn)了視唱練耳教學(xué)的改革。但是，有些學(xué)校視唱練耳學(xué)科的師資力量依然薄弱。對于這些學(xué)習(xí)應(yīng)積極優(yōu)化師資力量，提高教師質(zhì)量。首先，在合唱訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)合唱教師的視唱練耳修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)和研究視唱練耳教學(xué)技能，找到符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在合唱訓(xùn)練中，教師要為視唱練耳的學(xué)習(xí)留出充分的時間，使學(xué)生的合唱水平與視唱練耳水平共同進(jìn)步。另外，從事視唱練耳教學(xué)的教師應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)技能，能夠通過視唱練耳教學(xué)使學(xué)生了解音樂原理、內(nèi)涵和技能，使學(xué)生的視唱練耳水平得到提升。在合唱訓(xùn)練中，只有個體水平得到提升，才能更好的發(fā)揮整體的作用；其次，應(yīng)提高教師職業(yè)道德水平，教師不能一味逢迎家長和孩子的速成心理，而忽略了學(xué)生對視聽原理的學(xué)習(xí)。教師要重視學(xué)生對音樂理論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，將眼前利益和長遠(yuǎn)利益相結(jié)合，真正做到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（三）探索科學(xué)教學(xué)手段

近年來，我國積極學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在合唱訓(xùn)練以及視唱練耳的教學(xué)中取得優(yōu)秀成果。然而，對于視唱練耳的教學(xué)，仍有一些學(xué)校存在教學(xué)手段單一的問題。面對這個問題，學(xué)校應(yīng)積極探索科學(xué)的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變單一的灌輸式教育模式。首先，讓學(xué)生了解各種樂器的音色，在聲樂識別培養(yǎng)的過程中，形成獨(dú)特的辨識方式；其次，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，在合唱訓(xùn)練視唱練耳教學(xué)中，多媒體技術(shù)的輔助引用已經(jīng)取得很大成績，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于合唱訓(xùn)練視唱練耳教學(xué)實(shí)踐，能夠大幅度提高合唱訓(xùn)練視唱練耳水平。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁魳返囊羯⒁繇?、圖像等全面地展示給學(xué)生，將抽象的音樂變得更加生動形象，使學(xué)生更容易理解和接受。多媒體技術(shù)運(yùn)用給學(xué)生帶來的視覺和聽覺的沖擊，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（四）積極引進(jìn)優(yōu)秀資源

首先，積極借鑒國外合唱訓(xùn)練中視唱練耳的應(yīng)用，引進(jìn)國外優(yōu)秀的視唱練耳教學(xué)，如：達(dá)爾克羅斯教學(xué)體系、奧爾夫音樂教學(xué)體系、柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系、卡巴列夫斯基教學(xué)體系等。并深入研究這些教學(xué)體系，總結(jié)出適合我國合唱訓(xùn)練視唱練耳教學(xué)的具體方案；其次，積極引進(jìn)合唱訓(xùn)練視唱練耳教學(xué)軟件，其中比較實(shí)用的是 Auralia 和Ear Master。這些視唱練耳軟件具有寓教于樂的特點(diǎn)，能夠鍛煉學(xué)生辨別音符的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，使學(xué)生在自學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，從而達(dá)到學(xué)習(xí)視唱練耳的效果。

（五）積極培養(yǎng)合唱訓(xùn)練中視唱練耳的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，視唱練耳這一理論知識容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)枯燥、疲憊、難以理解等心態(tài)，因此在視唱練耳教學(xué)中，首要的是培養(yǎng)學(xué)生對視唱練耳的興趣。首先，音樂興趣的培養(yǎng)應(yīng)從入學(xué)做起，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的可塑性較大，對于音樂興趣的培養(yǎng)也更容易，從學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)滲透合唱訓(xùn)練視唱練耳教學(xué)更加方便。在視唱練耳興趣培養(yǎng)的過程中，要符合學(xué)生心理發(fā)展，研發(fā)輕松有趣的學(xué)習(xí)教材，探索有趣生動的教育方式。在開始打好音樂理論基礎(chǔ)，使說唱練耳在音樂學(xué)習(xí)中得到全面的滲透。這樣，學(xué)生可以更全面地接觸音樂，理解音樂，提升自身的音樂造詣。在以后的合唱訓(xùn)練中更容易取得好成績；其次，視唱練耳具有難學(xué)、難教、枯燥的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極探索科學(xué)的教學(xué)方式，使合唱訓(xùn)練中視唱練耳教學(xué)生動形象，培養(yǎng)學(xué)生對視唱練耳的興趣。例如：可以通過做游戲、辨別樂器、開辦音樂會，使學(xué)生深入體會音樂。學(xué)生對視唱練耳擁有濃厚的興趣，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

視唱練耳在音樂教學(xué)中占據(jù)基礎(chǔ)性地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識理論，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高合唱水平，因此受到人們的普遍重視。視唱練耳在合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用也取得一定效果。但是合唱訓(xùn)練中視唱練耳教學(xué)的應(yīng)用仍存在一系列問題，這些問題阻礙了合唱事業(yè)的發(fā)展，需要我們積極采取措施進(jìn)行完善。經(jīng)過完善的視唱練耳教學(xué)不僅對合唱水平的提高產(chǎn)生巨大促進(jìn)作用，而且也將對我國音樂事業(yè)的繁榮發(fā)展也具有重要意義。

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作者簡介：張樂（1982—），男，漢族，四川仁壽縣人，學(xué)士，講師，主要研究方向：基本樂理和視唱