顧 雯

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素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策

顧 雯

（江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 吳江 215000）

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，在我國(guó)各個(gè)階段的教育中，越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。初中音樂(lè)課程的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，追求全面發(fā)展。在素質(zhì)教育改革的大背景下，初中音樂(lè)教學(xué)的革新已經(jīng)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中；音樂(lè)教學(xué)；對(duì)應(yīng)之策

當(dāng)今社會(huì)隨著競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提高，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。因此，素質(zhì)教育背景下，已經(jīng)不僅僅只局限于提高學(xué)生的文化知識(shí)水平，而是越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及發(fā)展。筆者根據(jù)多年的初中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)對(duì)之策”進(jìn)行了以下的分析。

一、初中音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

初中的音樂(lè)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，導(dǎo)致一些初中學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)模式仍然是單純的依靠一本音樂(lè)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)唱和音樂(lè)欣賞，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都太過(guò)陳舊，這樣的教學(xué)形式對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于乏味和枯燥，教學(xué)內(nèi)容也具有強(qiáng)烈的局限性，導(dǎo)致學(xué)生很多情況下都將音樂(lè)課視為“睡覺(jué)課”，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，甚至感到厭煩，就使學(xué)生從根本上喪失了學(xué)習(xí)興趣，這是初中音樂(lè)課質(zhì)量一直無(wú)法得到提高的重要原因。

二、素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策

（一）重視音樂(lè)教學(xué)。由于當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視人才的綜合素質(zhì)，初中音樂(lè)課程的設(shè)置的主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格，真正使學(xué)生做到全面發(fā)展。因此，在初中學(xué)校中，必須改正教師“音樂(lè)無(wú)用論”的思想，重視起音樂(lè)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中所具有的重大意義，要求學(xué)校完全杜絕音樂(lè)課的征用現(xiàn)象的發(fā)生，保證學(xué)生的音樂(lè)課時(shí)安排，并且積極滿足教師和學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的需求，注重開(kāi)展真實(shí)的音樂(lè)教學(xué)，而非僅僅流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，隨時(shí)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的真實(shí)情感體驗(yàn)，從而探索出更適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)教學(xué)方式。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容。目前的初中音樂(lè)教學(xué)中，由于一些音樂(lè)教師的教學(xué)思想仍然被傳統(tǒng)的教學(xué)思想所禁錮，認(rèn)為目前的流行音樂(lè)存在著一些粗俗、膚淺的內(nèi)容，并不適合初中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教學(xué)的內(nèi)容仍然只局限于教材中收錄的音樂(lè)。但是，音樂(lè)教材中收錄的大多都是民族類、古典類的音樂(lè)，對(duì)于如今的初中生來(lái)說(shuō)顯得過(guò)于枯燥和乏味，導(dǎo)致學(xué)生從根本上喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，從流行音樂(lè)中選取一些適合初中生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作品，與教材內(nèi)容進(jìn)行穿插學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使音樂(lè)教學(xué)的有效性得到提高。

案例：在七年級(jí)音樂(lè)教材的第二單元《影視金曲》的教學(xué)中，教材收錄是《長(zhǎng)江之歌》、《辛德勒的名單》、《穿越竹林》等曲目，而現(xiàn)在的初中生對(duì)這些內(nèi)容并沒(méi)有了解，因此，我就想辦法將教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。例如，我加入了近期熱播的電視劇《瑯琊榜》的插曲《赤血長(zhǎng)殷》，歌曲用短短不到5分鐘的時(shí)間將書(shū)里面的故事娓娓道來(lái)。歌曲大氣磅礴，契合小說(shuō)劇情，令人聞之落淚。我就在課堂上播放這首歌曲，與學(xué)生一起進(jìn)行了歌詞的分析，并結(jié)合電視劇的內(nèi)容，讓學(xué)生感受靖王與梅長(zhǎng)蘇之間的友誼，使他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上也獲得一定的教育。在這種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程都是初中生感興趣的形式，教學(xué)效果也就事半功倍。

（三）革新教學(xué)模式。素質(zhì)教育改革提出“學(xué)生是教育的主體”這一思想內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，普遍采用的都是教師講解、學(xué)生記憶的模式，這樣的模式存在的弊端就是學(xué)生沒(méi)有真正的參與到課堂中來(lái)，從而導(dǎo)致教學(xué)的有效性得不到根本的提升。所以，教師需要在教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正地參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。

案例：如今的電視節(jié)目中，綜藝節(jié)目占有很大的比重。例如《奔跑吧兄弟》、《二十四小時(shí)》等等。這些節(jié)目都深受青少年學(xué)生的喜愛(ài)。在《奔跑吧兄弟》中，有一期節(jié)目的游戲內(nèi)容是播放音樂(lè)前奏，讓明星競(jìng)猜歌曲的名字。中央電視臺(tái)的《開(kāi)門大吉》所采用的也是這一娛樂(lè)形式。在初中音樂(lè)的教學(xué)中，我也嘗試將這種游戲形式作為一種新的教學(xué)手段，以有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在課前準(zhǔn)備好學(xué)生在音樂(lè)課上欣賞過(guò)的音樂(lè)作品，進(jìn)行前奏的播放，分小組讓學(xué)生競(jìng)猜。這一教學(xué)形式在活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力的同時(shí)，還使教師能夠?qū)W(xué)生在音樂(lè)方面的現(xiàn)實(shí)情況有一個(gè)全面了解。

（四）開(kāi)展多媒體教學(xué)。多媒體手段是近年來(lái)在各階段教育中迅速崛起的一種新興的教學(xué)形式。利用圖片、文本、視頻、音頻等內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更全面的理解和體驗(yàn)，從而更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在初中音樂(lè)的教學(xué)中，更應(yīng)該采用多媒體的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界有更直觀、更深入的了解。

案例：在《多彩音樂(lè)劇》這一單元的教學(xué)中，我在課前就準(zhǔn)備好了音樂(lè)劇《貓》的節(jié)選視頻資料，在課堂上進(jìn)行播放，與學(xué)生一同欣賞。音樂(lè)劇本身就是一個(gè)涵蓋了音樂(lè)和表演兩個(gè)方面內(nèi)容的藝術(shù)體系，教材上生硬的文字、圖片講解根本無(wú)法體現(xiàn)出音樂(lè)劇的精髓。所以，在此類內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體多段對(duì)這類內(nèi)容進(jìn)行展示，并且在條件允許的情況下拓展，讓學(xué)生以小組為單位，編排一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇，從而使學(xué)生更深入的感受到音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)課程教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中學(xué)校中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。針對(duì)目前初中音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題，各初中學(xué)校及音樂(lè)教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的改革，從而使音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育的大背景下，得到蓬勃的發(fā)展和進(jìn)步。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 潘玉輝.素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略探析［J］.戲劇之家，2014，7.