時(shí)麗娟

遼東學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧　丹東　118003

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淺析大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)

時(shí)麗娟

遼東學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧丹東118003

摘要：大學(xué)英語(yǔ)在大學(xué)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，英語(yǔ)的使用率也越來(lái)越高，對(duì)大學(xué)生在英語(yǔ)上的要求也是越來(lái)越高。大學(xué)英語(yǔ)這門枯燥的語(yǔ)言教學(xué)，如何在新形式下帶動(dòng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)行相應(yīng)的有效教學(xué)，成為了大學(xué)應(yīng)試教育改革的重要研究方向。分析認(rèn)為：大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)要突破傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，創(chuàng)新以學(xué)生為中心的教學(xué)方法；大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)也要從大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上進(jìn)行深化改革，提高大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；有效教學(xué)；教改

近年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語(yǔ)的國(guó)際地位越來(lái)越高，在國(guó)際視野下，國(guó)際語(yǔ)言的英語(yǔ)也越來(lái)越受重視。我國(guó)教育中，英語(yǔ)一直作為第一外語(yǔ)教學(xué)，是一門不可或缺的重要的學(xué)科。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高等英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要的一環(huán)，大學(xué)英語(yǔ)也作為必修課程一直存在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中。

客觀的說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不能滿足學(xué)生和時(shí)代的需求的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是在教師傳授，和學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程中完成。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容全部由教師來(lái)主導(dǎo)和完成。大學(xué)英語(yǔ)本身就是一門枯燥的學(xué)科，這樣的教學(xué)方式是不能有效的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的，也不能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，因此，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多在應(yīng)試教育和過(guò)級(jí)教育中完成。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界一體化的發(fā)展，英語(yǔ)的需求已經(jīng)體現(xiàn)在各行各業(yè)，因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，如何提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，成為了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和教改的重要方面。

一、突破傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，創(chuàng)新以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

要提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然是需要進(jìn)行教學(xué)改革的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的主觀能動(dòng)性主要發(fā)揮在教師上面，由教師來(lái)主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而實(shí)際情況是，教師的主導(dǎo)并不能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中更多在于應(yīng)試教育和過(guò)級(jí)教育上，填鴨式的教學(xué)教育出來(lái)的學(xué)生是會(huì)考試的機(jī)器，在寫(xiě)作和閱讀上有一定的水平，但是在聽(tīng)說(shuō)上卻是啞巴英語(yǔ)。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也沒(méi)有有效的幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也沒(méi)有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，因此，要使得大學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)，要從學(xué)生的積極性和興趣著手，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。

首先，分級(jí)教學(xué)、分層指導(dǎo)是十分重要的，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的水平是參差不齊的，如果大學(xué)教師按照同一水平整齊劃一的去教授的話，很多學(xué)生的英語(yǔ)分級(jí)能力就不能體現(xiàn)。所以，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式要從分級(jí)教學(xué)、分層指導(dǎo)開(kāi)始，要幫助學(xué)生有效的了解自己的英語(yǔ)水平，從而更好的把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好。分級(jí)教學(xué)、分層指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在，學(xué)生水平的劃分，從而可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)水平來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

其次，激發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)，也是大學(xué)英語(yǔ)突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的重點(diǎn)。興趣教學(xué)是從興趣上指導(dǎo)學(xué)生主觀自己去學(xué)習(xí)。作為外語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身就是很枯燥的，因此，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而有效的把自己的語(yǔ)言學(xué)好。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有連續(xù)性和連貫性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣和堅(jiān)持是十分重要的，所以，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在教學(xué)方式上用創(chuàng)新的方式來(lái)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

另外，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新，要多渠道有目標(biāo)的進(jìn)行改革，要從教育改革的途徑和需求上入手，其目的就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性和實(shí)用性。這樣才是符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)的。

二、從大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上進(jìn)行深化改革，提高大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教材如果只體現(xiàn)在語(yǔ)法教學(xué)上，顯然在現(xiàn)階段形勢(shì)下，是不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更希望自己能夠完整的表達(dá)，在表達(dá)的過(guò)程中，才能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，要讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，要在教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容上深化改革。

大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多需要有血有肉，豐富多彩，本來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是需要更好的堅(jiān)持和有持續(xù)的注意力的，因此英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容一定要讓大學(xué)生有血有肉的學(xué)習(xí)好，并且有持續(xù)的注意力和關(guān)注力。

新媒體時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向碎片化學(xué)習(xí)方式，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)生都可以通過(guò)新媒體來(lái)獲取自己想要的知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，正是最好的時(shí)代，利用新媒體上的豐富的視頻和音頻資料開(kāi)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，正好是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種改革。

所以，大學(xué)英語(yǔ)要有效的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇是十分重要的?，F(xiàn)在很多大學(xué)的教材還停留在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材的模式上，這種教材是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求的。多從內(nèi)容上尋找適合學(xué)生的教材，才是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。在教材的開(kāi)發(fā)上，還可以從立體、智慧教材入手，讓學(xué)生的教材智慧豐滿，讓學(xué)生能夠有效的在自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間里事半功倍的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的長(zhǎng)期過(guò)程，是不能一下完成的，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要多利用新媒體時(shí)代的媒體資源，翻轉(zhuǎn)課堂等資源來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且完成自己大學(xué)英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)還要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不能統(tǒng)一使用一個(gè)教學(xué)大綱，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中知道自己的專業(yè)和自己學(xué)習(xí)的英語(yǔ)是一脈相承的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

綜上，大學(xué)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)要突破英語(yǔ)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，要從學(xué)生的興趣和實(shí)際需要入手，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來(lái)有目的的進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師教授，學(xué)生聽(tīng)課的方式進(jìn)行改革，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效的幫助學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這才是大學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的重要表現(xiàn)。

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中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0151-01