陳謀東

安徽省馬鞍山市博望區(qū)丹陽(yáng)中學(xué)，安徽　馬鞍山　243111

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讓課堂小寫作叩開(kāi)你心靈的窗戶

陳謀東

安徽省馬鞍山市博望區(qū)丹陽(yáng)中學(xué)，安徽馬鞍山243111

關(guān)鍵詞：課堂小寫作；興趣；感化；感恩；理想

學(xué)生大多害怕寫作，這一點(diǎn)我們語(yǔ)文老師都很清楚。但語(yǔ)文素養(yǎng)的獲得與提高，同寫作是分不開(kāi)的。因此，我們必須要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，必須安排學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的習(xí)作訓(xùn)練。我們知道，很多事(包括寫作)，必須要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次訓(xùn)練，當(dāng)數(shù)量積累到一定的時(shí)候，質(zhì)量才能得到提高。由于教學(xué)時(shí)間的限制，我們不可能在一個(gè)學(xué)期中過(guò)多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行大作文的訓(xùn)練，這將會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更增添學(xué)生對(duì)寫作的厭煩情緒。

如何克服學(xué)生的習(xí)作畏懼心理呢？如何解決大作文時(shí)間的緊張問(wèn)題呢？在課堂中長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行小寫作的訓(xùn)練，不失為一個(gè)好辦法。學(xué)生通過(guò)課堂小寫作訓(xùn)練，逐漸克服畏懼的心理，覺(jué)得寫作并不是很困難的事，甚而寫作興趣也被激發(fā)。興趣在寫作中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生對(duì)寫作發(fā)生了興趣，就會(huì)擺脫在寫作中的被動(dòng)局面，敢于主動(dòng)練筆。

課堂小寫作的訓(xùn)練，主要是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，寫句子或者片段，字?jǐn)?shù)上可以是十?dāng)?shù)個(gè)、幾十個(gè)，至多不超過(guò)兩百字。課堂小寫作的訓(xùn)練，能幫助學(xué)生更好地理解課文，能有利于克服學(xué)生的習(xí)作畏懼心理，增強(qiáng)寫作信心，提高寫作能力。更不可忽視的是，課堂小寫作的訓(xùn)練，也是我們關(guān)注學(xué)生心理健康的好時(shí)機(jī)，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育滲透的重要途徑。

在家庭及學(xué)校生活中，不少中學(xué)生往往不善于人際關(guān)系的處理，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響到他人的感受，也給學(xué)生本人帶來(lái)很大的苦惱。我們可以通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。教授《羚羊木雕》時(shí)，可以相機(jī)安排這樣的教學(xué)活動(dòng)：寫一個(gè)你和父母(或老師或同學(xué))之間曾發(fā)生過(guò)的矛盾片段。要求有語(yǔ)言和心理描寫。也可以這樣安排：展開(kāi)聯(lián)想與想象，模仿課文續(xù)寫“我”要回木雕的情景。

與父母關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的重要組成部分，不少中學(xué)生都覺(jué)得與父母難以溝通，我們可以從親情角度去感化他們。教《散步》時(shí)，在深悟課文主旨的基礎(chǔ)上可以留一點(diǎn)時(shí)間作拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，捕捉一個(gè)細(xì)節(jié)，寫一個(gè)關(guān)于親情的片段。教師要引導(dǎo)學(xué)生，生活中親情無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察，用心感受，我們一定能體驗(yàn)到父母在生活中對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?；蛘哒?qǐng)同學(xué)們觀看《散步》短片，提問(wèn)同學(xué)們：此時(shí)此刻你對(duì)家應(yīng)該有了自己更深的體會(huì)了吧，請(qǐng)寫寫你對(duì)家的理解，以“家是＿＿＿”的句式表達(dá)你內(nèi)心的情感。同學(xué)們練完筆后，老師配樂(lè)讓學(xué)生朗誦自己的練筆。視頻的播放起到感情渲染的作用，在這種氛圍的營(yíng)造下，學(xué)生在對(duì)親情的感動(dòng)中寫出了對(duì)家的理解，既起到深入理解文章主旨的效果，也會(huì)重新審視自己和父母家人的關(guān)系。

在幫助學(xué)生處理人際關(guān)系的時(shí)候，實(shí)際上很重要的一點(diǎn)是，我們要教育學(xué)生懷有一顆感恩的心，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)……在學(xué)習(xí)《王幾何》時(shí)，我們啟發(fā)同學(xué)們：從小到大，我們接觸了很多老師。每位老師都有自己的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了他們各自的教育藝術(shù)。請(qǐng)以“我的老師”為題，寫一個(gè)片段，寫一位你印象最深刻的老師，運(yùn)用不同的描寫方法來(lái)刻畫出他(她)的特點(diǎn)，并體會(huì)老師的良苦用心。通過(guò)這個(gè)片段寫作，學(xué)生調(diào)動(dòng)他們記憶深處的東西，考慮寫人描寫方法的運(yùn)用，同時(shí)會(huì)激發(fā)他們對(duì)老師感恩的情懷。

生命教育是學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，上史鐵生《秋天的懷念》這一課時(shí)，在品讀完文本之后，教師抓住文中的“好好兒活”這一句話，啟發(fā)同學(xué)們：每個(gè)人的人生體驗(yàn)不同，每個(gè)人的體會(huì)不同，每個(gè)人的人生道路也不同，我想問(wèn)，今天走出這語(yǔ)文課堂，“好好兒活”這句話沉淀在你心中的思考是什么？請(qǐng)把你的思考寫下來(lái)，一會(huì)兒和大家分享。讓學(xué)生先思考、書寫，后展示、分享，這樣更能激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。訓(xùn)練活動(dòng)后，學(xué)生一定會(huì)加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

目前，我們很擔(dān)心學(xué)生的抗壓受挫能力。生活的順利讓學(xué)生的心理越來(lái)越脆弱。試想，走上社會(huì)以后，這些學(xué)生一旦遭遇連續(xù)的挫折、重大的挫折，必然會(huì)很不適應(yīng)。這就要求我們語(yǔ)文老師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。其中，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，課堂小寫作不失為一個(gè)好的教育契機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，我們請(qǐng)學(xué)生以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為題，寫一段文字。在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》時(shí)，請(qǐng)大家以“我們生活中的走一步，再走一步”為話題，寫一篇200字左右的文章。

在同學(xué)們的成長(zhǎng)道路上，我們必然要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)有理想的人，但在理想教育時(shí)，我們不能流于空洞的說(shuō)教，結(jié)合課文進(jìn)行課堂小寫作，可以促使學(xué)生對(duì)這一重要人生問(wèn)題的深思。在學(xué)習(xí)《短文兩篇》時(shí)，結(jié)合文本，插入蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)的話：人最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的理想談?wù)勛约簯?yīng)當(dāng)如何奮斗，寫成300字左右的小短文。在上《在山的那邊》時(shí)，讓同學(xué)們以“我終于見(jiàn)到了＿＿＿”為題寫一段200字的文字。(橫線處可以填寫某種事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填寫具體的人，如你的偶像，某個(gè)神秘人物等)要注意寫出你對(duì)見(jiàn)到他或它的渴望和追尋過(guò)程中的曲折經(jīng)歷，以及見(jiàn)到后激動(dòng)的心情。

課堂小寫作必須隨文而練，必須巧妙地結(jié)合課文，必須是為提高學(xué)生的表達(dá)能力服務(wù)的。當(dāng)然，它為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育提供了一個(gè)很好的契機(jī)。所以，我們也要學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，至少要了解對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，這樣我們才會(huì)有的放矢。

中圖分類號(hào)：G633.34

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0193-01