于夢(mèng)琦（廣州市藝術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510000 ）

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探究中專聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)教學(xué)

于夢(mèng)琦
（廣州市藝術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510000 ）

【摘要】聲樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)是為了讓學(xué)者學(xué)到更專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)而存在的教學(xué)，對(duì)于中專學(xué)校中的聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用這種聲樂(lè)的整體性基礎(chǔ)教學(xué)法，能夠有效的讓這些初學(xué)者了解到關(guān)于聲樂(lè)的這門藝術(shù)，教師將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)系統(tǒng)化的統(tǒng)一講解和演示，再進(jìn)行聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的整體化教學(xué)，有助于準(zhǔn)確且快速的達(dá)到聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中專；聲樂(lè)；整體基礎(chǔ)教學(xué)

在聲樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)中，囊括了聲樂(lè)中的各種元素，聲樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)是聲樂(lè)中最重要的核心教學(xué)，在這項(xiàng)教學(xué)中，每一個(gè)聲樂(lè)中所具備的特有元素都存在著相互關(guān)聯(lián)、相互影響的作用，如果其中哪一元素運(yùn)用不得當(dāng)，就會(huì)使這個(gè)聲樂(lè)作品失去整體的協(xié)調(diào)性。因此，進(jìn)行聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)教學(xué)具有著一定的教學(xué)意義，通過(guò)整體基礎(chǔ)的教學(xué)，能夠?qū)⒙晿?lè)教學(xué)中各個(gè)元素進(jìn)行有效的綜合，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟挠?xùn)練和學(xué)習(xí)中掌握各種基礎(chǔ)的運(yùn)用和控制，這樣才能讓學(xué)生們以最好的狀態(tài)發(fā)揮出聲樂(lè)中的最佳效果。

一、聲樂(lè)整體基礎(chǔ)教學(xué)的意義

聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)教學(xué)也就是以圍繞整個(gè)聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)為主，針對(duì)聲樂(lè)的學(xué)者進(jìn)行統(tǒng)一的、系統(tǒng)化的聲樂(lè)基礎(chǔ)培訓(xùn)，主要的教學(xué)對(duì)象幾乎都是沒(méi)有受到專業(yè)培訓(xùn)的，或是掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)者。聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)教學(xué)的目的就是利用聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)前，對(duì)聲樂(lè)有一個(gè)整體的概念和認(rèn)識(shí)，然后在針對(duì)聲樂(lè)中整體的基礎(chǔ)知識(shí)（包括發(fā)音、呼吸、感情、語(yǔ)言等綜合訓(xùn)練）進(jìn)行規(guī)范化的培訓(xùn)，這種整體基礎(chǔ)教學(xué)法能夠有效的控制學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并綜合聲樂(lè)的專業(yè)知識(shí)，以此讓學(xué)生們達(dá)到掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)。

聲樂(lè)中的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好有關(guān)聲樂(lè)的專業(yè)知識(shí)，首先就要掌握關(guān)于聲樂(lè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，這也是在專業(yè)訓(xùn)練之前的最初教學(xué)，只有在學(xué)生們能夠掌握到最基本的聲樂(lè)基礎(chǔ)，才能更好的為后續(xù)的聲樂(lè)教學(xué)做好鋪墊。而實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)教學(xué)，能夠有效的控制聲樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生們更快更準(zhǔn)確的掌握到聲樂(lè)的基本技能。

二、中專聲樂(lè)的整體基礎(chǔ)教學(xué)

作為以主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中專學(xué)校來(lái)說(shuō)，中專學(xué)生是一個(gè)未經(jīng)系統(tǒng)化聲樂(lè)知識(shí)訓(xùn)練的學(xué)者，想要讓中專學(xué)生們能夠更好的掌握聲樂(lè)的知識(shí)，最重要的就是讓學(xué)生們充分的掌握聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中專學(xué)生聲樂(lè)的整體性基礎(chǔ)教學(xué)，有利于讓中專學(xué)生接受到正規(guī)且專業(yè)的啟蒙教育。

（一）在聲音劃分中的整體基礎(chǔ)教學(xué)

聲樂(lè)中的基礎(chǔ)教學(xué)，首先要針對(duì)中專的每個(gè)聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行整體的聲音劃分，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多數(shù)都剛剛通過(guò)變聲期，對(duì)于音色來(lái)說(shuō)也處于基本穩(wěn)定的狀態(tài)，而每個(gè)人的嗓音都是不同的，不同的嗓音就會(huì)出現(xiàn)不同的音質(zhì)及音色，聲樂(lè)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音色進(jìn)行準(zhǔn)確的劃分，劃分出男女的高音、低音、中音，結(jié)合每個(gè)人的音色特點(diǎn)進(jìn)行歸類和教學(xué)。

比如，針對(duì)高音比較好的學(xué)生們進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們的發(fā)音逐步升高，然后結(jié)合用氣和共鳴等發(fā)揮出自身的高音優(yōu)勢(shì)，不斷的將高音這一特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，再根據(jù)這樣的學(xué)生本身存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的教育，盡量彌補(bǔ)這種不足。

（二）發(fā)聲與姿勢(shì)的整體基礎(chǔ)教學(xué)

發(fā)聲是學(xué)習(xí)聲樂(lè)當(dāng)中最為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，發(fā)聲的練習(xí)不僅僅只是單一的發(fā)音，還包括著呼吸、共鳴、演唱等內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)于中專學(xué)生來(lái)講，這項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)是最難掌握的，但也是最重要的，需要老師進(jìn)行整體化的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如在這項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)中，老師讓學(xué)生筆直的站立，保持胸腔的自然挺直，目視前方肌肉放松，要形成這種姿勢(shì)的習(xí)慣，然后先從呼吸進(jìn)行指導(dǎo)，老師先做正確呼吸的示范，告訴學(xué)生們以什么方式來(lái)產(chǎn)生音帶的共鳴，可以選擇哼唱的形式鍛煉學(xué)生們呼吸的平穩(wěn)和共鳴等聲音的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

比如在練呼吸的這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)有氣息不足的現(xiàn)象，先讓學(xué)生們保持正確的姿勢(shì)，然后將肺部氣體全部呼出，將手放在小腹，有節(jié)奏的吸氣，讓小腹因吸氣的增多而鼓起來(lái)，堅(jiān)持最大限度的幾秒鐘后在吐氣，反復(fù)循環(huán)，學(xué)生們的氣息就會(huì)得到鍛煉，就能逐漸的學(xué)會(huì)聲樂(lè)中的吐氣。

（三）語(yǔ)言與感情的整體基礎(chǔ)教學(xué)

聲樂(lè)中的語(yǔ)言教學(xué)一定要具備規(guī)范性，語(yǔ)言的教學(xué)要具備標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)中專學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言發(fā)音與咬字的訓(xùn)練，對(duì)于教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)語(yǔ)言更要簡(jiǎn)潔明了，中專學(xué)生本身的理解能力還處在一個(gè)尚未成熟的階段，需要準(zhǔn)確且清晰的表達(dá)才能加以理解。

在學(xué)生們掌握如何發(fā)生和正確的姿勢(shì)后，要將正確的發(fā)音與感情的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合。聲樂(lè)的表達(dá)需要感情的投入才能讓整個(gè)作品變得更加生動(dòng)、活靈活現(xiàn)，可以說(shuō)感情是聲樂(lè)作品中的靈魂，學(xué)生們要掌握音樂(lè)中的內(nèi)在情感，進(jìn)行充分的領(lǐng)悟然后以真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，這樣演唱出來(lái)的作品就會(huì)更真實(shí)。例如在《花非花》這一曲目中，主要表達(dá)的情感就是一種回味無(wú)窮且惋惜惆悵的情感，這就需要讓學(xué)生們自己的體會(huì)和感悟，找到曲目中所要表達(dá)的感情，然后結(jié)合整體的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用合理的情感進(jìn)行發(fā)音演唱。

三、中專畢業(yè)生的升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題

中專的聲樂(lè)畢業(yè)生可以做到升學(xué)、就業(yè)兩不耽誤。例如，在藝術(shù)中專學(xué)校的聲樂(lè)教師本著升學(xué)第一的教學(xué)目標(biāo)，按照廣東省藝術(shù)聯(lián)考的考試要求對(duì)進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生在專業(yè)課上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并參加廣東省藝術(shù)術(shù)科聯(lián)考和全國(guó)音樂(lè)學(xué)院?jiǎn)慰肌Ｔ谌昙?jí)爭(zhēng)取給畢業(yè)班學(xué)生提供更多的演出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，用晚會(huì)的形式邀請(qǐng)用人單位到校觀看。同時(shí)，國(guó)家已出臺(tái)了有關(guān)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的有關(guān)規(guī)定，提出了有關(guān)中專生畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)于一些選擇中專畢業(yè)后就找工作的學(xué)習(xí)，要為他們創(chuàng)造平等的就業(yè)環(huán)境，消除影響平等就業(yè)的制度，并且各單位、企業(yè)、事業(yè)單位等招用人員不可歧視中專畢業(yè)生，要深化收入配額制度，提升技能人才的收入水平。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些年中專畢業(yè)生的就業(yè)率都比較高，學(xué)生的選擇面也比較廣，就算是進(jìn)入到基層工作，發(fā)展前景也非常樂(lè)觀。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，中專聲樂(lè)中的整體基礎(chǔ)教學(xué)需要從全面的角度出發(fā)，綜合整體的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整體化的教學(xué)和指導(dǎo)，整體性基礎(chǔ)教學(xué)需要教師在具備一定綜合素質(zhì)及能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在考慮到學(xué)生們具體符合哪種音色的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，需要將聲樂(lè)基礎(chǔ)中的呼吸、共鳴、發(fā)音、吐字、感情、姿勢(shì)等進(jìn)行綜合考慮，明確每一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容中環(huán)環(huán)相扣的聯(lián)系，只有利用規(guī)范性、專業(yè)化的教學(xué)手段和知識(shí)才能培養(yǎng)出出色的中專聲樂(lè)人才。

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