葉申玲（江西財經(jīng)大學，江西 南昌 330013）

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音樂教學中兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究論述

葉申玲
（江西財經(jīng)大學，江西 南昌 330013）

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入，人們越來越意識到素質(zhì)教育的重要性。新課改也曾經(jīng)明確指出，應全面推進素質(zhì)教育，這就給學校和教師提出了更高的要求，因此，如何將素質(zhì)教育真正落實到位成為了擺在廣大教育工作者面前亟需解決問題。而音樂教學作為落實素質(zhì)教育的重要途徑，對促進兒童的全面發(fā)展起著至關重要的作用。基于此種情況，筆者對音樂教學中兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了深入地分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給相關工作人員提供一些有價值的參考和借鑒。

【關鍵詞】音樂教學；兒童；音樂素養(yǎng)

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，是對學生創(chuàng)造力進行有效培養(yǎng)的重要途徑，不僅能夠有效兒童的音樂素養(yǎng)，并對他們的全面發(fā)展是有重要的影響的。同時，音樂也對人的情緒產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠起到美化心靈的作用，是促進兒童健康成長的重要手段。因此，學校和教師應給予音樂教學足夠的重視。本文以激發(fā)兒童對音樂的興趣和熱忱作為文章內(nèi)容的切入點，并對相關解決措施進行了詳細地闡述，以期實現(xiàn)對兒童音樂素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)的目標。

一、激發(fā)兒童對音樂的興趣和熱忱

強烈的興趣能夠充分調(diào)動起兒童的主觀能動性，是他們完成一件事情的內(nèi)在動力。因此，教師應結(jié)合兒童的身心特點，來調(diào)動他們對音樂學習的熱情，這種興趣的激發(fā)，不經(jīng)能讓兒童在快樂輕松的氛圍中進行相關內(nèi)容的學習，同時，還能有效地培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，為他們綜合素質(zhì)的提升夯實牢固的基礎。在日常的音樂教學過程中，教師可以讓兒童多聽一些節(jié)奏歡快的兒童歌曲，也可以組織多種文化活動，通過有效的引導，讓他們積極地參與到活動中去，將他們通向音樂的大門成功開啟。此外，教師可以結(jié)合兒歌圖片、視頻、故事等方式，來為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，通過音樂意境的創(chuàng)造，來激發(fā)兒童對音樂的興趣和熱忱。

二、在音樂中提高兒童的節(jié)奏感

和成年人比較起來，兒童有時候會更加敏銳，所以，兒童的接受新事物的能力是比較快的。而音樂作品中充斥著強烈的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感會讓兒童總會情不自禁地跟著節(jié)奏舞動起來?？梢哉f，音樂教學給兒童節(jié)奏感的提升提供了有力的條件。因此，教師應加以充分地利用，比如，可以先讓他們聽一些大自然的聲音，如風的聲音、鳥的聲音或者流水聲都可以，也可以是一些拍手聲、跺腳聲，并讓兒童一起跟著做，讓他們深刻感受到節(jié)奏的變化。同時，教師也可以放一些節(jié)奏較為簡單的音樂作品，讓學生進行節(jié)奏上的配合，這樣不僅能夠有效提升學生的節(jié)奏感，更能提升他們的音樂素養(yǎng)，為他們的舞蹈訓練奠定了一定的基礎。

三、對兒童的音樂欣賞指導進行強化

音樂欣賞，不僅能夠開闊兒童的視野，豐富他們的精神世界，同時還能有效提升他們對音樂學習的興趣，促進他們的創(chuàng)造力、感受力以及表現(xiàn)力的提升。這主要是由于音樂欣賞作為開展其他音樂活動的重要基礎和前提，它存在于音樂活動的每個角落和每個環(huán)節(jié)。因此，教師應強化兒童的音樂欣賞指導，實現(xiàn)音樂活動的順利展開。首先，教師在進行音樂作品欣賞的過程中，應結(jié)合兒童的實際情況以及認知水平，來進行音樂作品的選擇，使教學內(nèi)容能夠滿足學生的實際需要。其次，教師應積極探索新的工作模式，結(jié)合歌曲的特點，進行一些簡單兒歌的創(chuàng)作，使課堂的音樂內(nèi)容具有較高的新穎性，從而有效吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。最后，教師可以把舞蹈融入到音樂欣賞中去，最好這種舞蹈需要所有成員的共同參與，兒童在體會到集體快樂的同時，也能夠意識到合作的重要性，有效培養(yǎng)了他們的合作意識，提高了合作能力。

四、實現(xiàn)兒童的生活音樂化目標

近些年來，生活音樂化思想在教育界盛行開來，并逐漸得到重視。教師應讓音樂充分發(fā)揮出它的教化作用，促進一日生活活動和音樂地有機融合，使兒童在日常的生活過程中就體會到音樂的樂趣，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。首先，教師應樹立全局意識，抓住重點，通過各種教育手段的運用，將音樂滲透到日常的學習中去，比如，教師可以開展音樂舞臺劇，讓學生扮演其中的角色，加強兒童對音樂的感受力，從而有效提升兒童的表現(xiàn)力和音樂素養(yǎng)。其次，教師要充分認識到音樂環(huán)境對兒童的重要意義，積極創(chuàng)建良好的音樂氛圍，比如，在清晨可以播放一段輕松悅耳的音樂，從而給兒童一種舒適恬靜的感覺，讓他們充滿安全感。在兒童進行課外活動的過程中，如果配上與之節(jié)奏相適應音樂，能夠使兒童的積極性得到有效提升。由此可見，良好的音樂氛圍，能夠帶來意外的驚喜，它不僅有一定的教育意義，更能對人的情緒產(chǎn)生一定的影響，因此，教師應對音樂這個特性加以充分地利用，從而有效實現(xiàn)生活音樂化的目標。

五、結(jié)束語

總而言之，對兒童進行音樂教育的目的，不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是為了提高兒童的音樂審美能力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的性格，更為重要的是，還能促進兒童的身心健康，有助于他們的全面發(fā)展和成長。因此，教師應積極創(chuàng)新工作模式，轉(zhuǎn)變工作理念，突出學生的主體地位，將素質(zhì)教育工作真正落到實處，從而為學生的綜合發(fā)展夯實牢固的基礎，為他們的全面發(fā)展保駕護航。

參考文獻

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作者簡介：葉申玲（1982—），女，漢族，江西省南昌市人，碩士，助教，研究方向：聲樂教學與研究。