李圣潔（西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

關(guān)于構(gòu)建高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的探討

李圣潔
（西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

【摘要】時(shí)代創(chuàng)新是推動(dòng)科技發(fā)展的新動(dòng)力，因此在任何時(shí)候都需要有創(chuàng)新，對(duì)于高校的鋼琴教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，能夠得到好的創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出好的人才，下面為大家探討一下當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式，并提出創(chuàng)新的教學(xué)模式，為未來(lái)的現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新之路提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新模式；鋼琴教學(xué)；高校鋼琴

現(xiàn)在，中國(guó)的高校課程為了能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)有著非常多的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。中國(guó)高校在鋼琴課程上也有了一系列的創(chuàng)新模式，為鋼琴課程的發(fā)展奠定了非常結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)中，存在著非常多的問(wèn)題，既不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于鋼琴課程的可持續(xù)發(fā)展，主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾大方面：

（一）課程教學(xué)缺少溝通

對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和課程的發(fā)展，都需要學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間有著非常多的溝通和交流，對(duì)于高校的鋼琴來(lái)說(shuō)，交流是極為重要的，能夠及時(shí)將課堂當(dāng)中的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，互相表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧，有利于掌握更高的鋼琴理論知識(shí)和鋼琴實(shí)際操作知識(shí)，從而更加有利于提高自己的鋼琴素養(yǎng)。

（二）不合理的鋼琴課程設(shè)置

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式當(dāng)中，很多老師認(rèn)為學(xué)生只需要掌握一些基本的樂(lè)譜，然后對(duì)這些樂(lè)譜進(jìn)行示范性的演奏，通過(guò)學(xué)生不斷地練習(xí)、老師不斷地糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生掌握鋼琴的基本知識(shí)，練習(xí)鋼琴的基本技能。這樣的鋼琴課程設(shè)置是極為不合理的，因?yàn)樗麤](méi)有充分體現(xiàn)到學(xué)生對(duì)于鋼琴的領(lǐng)悟能力，沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到鋼琴理論素養(yǎng)與技巧培養(yǎng)有多么重要，這樣的教學(xué)模式，就會(huì)使得一些學(xué)生缺少理論支撐，缺少對(duì)鋼琴藝術(shù)的審美。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式影響太深

對(duì)于高校的鋼琴課程來(lái)說(shuō)，很多的教學(xué)模式都是受制于傳統(tǒng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的模式對(duì)于教育人才的培養(yǎng)，曾經(jīng)一度出現(xiàn)過(guò)非常積極的作用，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也起到了一定的推動(dòng)作用，因此很多人認(rèn)為傳統(tǒng)的模式是非常權(quán)威的，而且沒(méi)有足夠的理論去進(jìn)行創(chuàng)新，沒(méi)有足夠的勇氣進(jìn)行改變。但是近些年來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生興趣的阻礙情況是比較嚴(yán)重的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是比較死板的，如果繼續(xù)依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去發(fā)展的話，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校鋼琴創(chuàng)新模式發(fā)展

針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端，有一些人開(kāi)創(chuàng)了新型的鋼琴教學(xué)模式，在這樣的模式下去培養(yǎng)學(xué)生，理論程度能得到很大的提升，具體來(lái)說(shuō)，目前創(chuàng)設(shè)的鋼琴教學(xué)模式有以下幾種：

（一）探究式的教學(xué)模式

在很多的教學(xué)課程當(dāng)中都會(huì)提倡探究式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠最大程度地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生通過(guò)自己的信息、自己的方法，去探索一定的理論知識(shí)和技能，通過(guò)這樣的方式，去解決一些問(wèn)題，而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的。

（二）研究式的教學(xué)模式

學(xué)?？梢蕴岢珜W(xué)生通過(guò)自己的方式進(jìn)行音樂(lè)的研究，尤其對(duì)于鋼琴知識(shí)方面的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)這種研究的方式讓學(xué)生自己去了解鋼琴的藝術(shù)魅力，通過(guò)課程平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的信心。

（三）活動(dòng)式的課程教學(xué)模式

還有一些人目前采用的創(chuàng)新模式是活動(dòng)式的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是教室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)擴(kuò)展到室外實(shí)踐相結(jié)合。教師通過(guò)組建學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐當(dāng)中提升自己的理論思維，創(chuàng)建獨(dú)立的思維素養(yǎng)。而且鋼琴教師還可以在課程當(dāng)中，讓學(xué)生使用鋼琴進(jìn)行即興演奏，能夠創(chuàng)造學(xué)生自我學(xué)習(xí)鋼琴的理論思維，自己去體味源于生活的音樂(lè)力量，真正體會(huì)藝術(shù)源于生活高于生活。

（四）引導(dǎo)、領(lǐng)悟式的教學(xué)模式

在創(chuàng)新式的教學(xué)模式中還存在引導(dǎo)、領(lǐng)悟式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式就是學(xué)生通過(guò)老師講授的鋼琴知識(shí)和技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，掌握一定的鋼琴理論知識(shí)。然后教師再通過(guò)領(lǐng)悟探究的方法，讓學(xué)生做到舉一反三，在教師的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，提高創(chuàng)新，從生活當(dāng)中去體驗(yàn)鋼琴在生活經(jīng)歷、音樂(lè)感悟等方面的重要性。而且教師在引導(dǎo)式的教學(xué)模式面前，一定要運(yùn)用靈活的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)技術(shù)，通過(guò)這樣的知識(shí)牽頭，去體檢音樂(lè)的其他知識(shí)，領(lǐng)悟其他的疑難雜點(diǎn)，逐漸將這樣的方式推廣到鋼琴的理論學(xué)習(xí)中，提升自己的鋼琴知識(shí)和素養(yǎng)。

（五）情景結(jié)合的教學(xué)模式

我們?cè)诮淌阡撉僬n程的時(shí)候，還可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先自己動(dòng)起來(lái)，讓所有的感官都能夠在課程當(dāng)中調(diào)度，這樣的教學(xué)模式首先是通過(guò)音樂(lè)來(lái)引發(fā)的，然后教師再通過(guò)音樂(lè)的演奏，讓學(xué)生用雙耳聆聽(tīng)，用大腦思考音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)奏和感覺(jué)音樂(lè)所體會(huì)到的情景，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)耳朵去感受生活的意境。這樣的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生用聲音去表達(dá)生活、用音樂(lè)去表達(dá)內(nèi)心，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（六）多元化的教學(xué)模式

對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們一定要采用多元化的教學(xué)模式，可以采用不同國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)法，結(jié)合每一個(gè)地方的教育經(jīng)驗(yàn)，綜合了解音樂(lè)教育在當(dāng)?shù)氐那闆r，然后再根據(jù)我們的基本國(guó)情和基本班情，去演繹最適合當(dāng)前的教學(xué)方法，對(duì)于不同課程的教學(xué)培養(yǎng)，可以選擇不同的方式進(jìn)行教學(xué)，只有通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生才可以掌握多元的音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧。

三、總結(jié)

鋼琴課程在高校的設(shè)立，是為了培養(yǎng)綜合性的人才，介于這樣一種情況，鋼琴的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，而對(duì)于一些落后的高校鋼琴教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，今天的時(shí)代必須要將之淘汰，去演繹創(chuàng)新型的教學(xué)模式，才能夠適合學(xué)生發(fā)展、適合時(shí)代需要。

參考文獻(xiàn)

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