趙 昕（廣東第二師范學(xué)院，廣東 廣州 510000）

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淺談鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練與快速彈奏的方法

趙 昕
（廣東第二師范學(xué)院，廣東 廣州 510000）

【摘要】時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，我們在鋼琴樂器的彈奏教育方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，對鋼琴也有了新的認(rèn)識和看法，通過這些新的認(rèn)識我們摸索出更佳的規(guī)律來指導(dǎo)鋼琴的學(xué)習(xí)與演奏，找出學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)鋼琴演奏質(zhì)量的提升，通過規(guī)律指導(dǎo)，技巧學(xué)習(xí)，為我們的鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；基礎(chǔ)訓(xùn)練；快速彈奏

在鋼琴訓(xùn)練過程中較為優(yōu)秀者，都表示自己在學(xué)習(xí)過程中有不斷提升、不斷進(jìn)步的感受，因此，在此良好的基礎(chǔ)上這些優(yōu)秀的鋼琴演奏者能夠順利的完成質(zhì)變，所以鋼琴演奏教育工作者應(yīng)當(dāng)開放式教學(xué)，為學(xué)生們提供更多更好的質(zhì)變的過程，幫助學(xué)生們變成更好的鋼琴演奏家。

一、學(xué)習(xí)鋼琴的基本觀念和潛在意識

有些學(xué)習(xí)者表示在學(xué)習(xí)過程中感受不到進(jìn)步，這是由于學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)造成的，而正確的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，在教學(xué)過程中教育工作者要根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的特點(diǎn)幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷提升，少走彎路。

在鋼琴教學(xué)過程中不可能一蹴而就，教師要耐心指導(dǎo)。不同的學(xué)生有自己的天分和特點(diǎn)，教師在教育過程中要避免做到“一刀切”，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，因材施教。因?yàn)槿绻阡撉俳逃^程中沒有充分理解其教育規(guī)律和意義，教師固步自封，不能主動探索，那么就會出現(xiàn)教育成果少、教學(xué)進(jìn)度慢、教育質(zhì)量差的后果；同時，在一些教學(xué)技巧、教育規(guī)律面前，也應(yīng)當(dāng)做到辯證看待，規(guī)律并不適用于所有教學(xué)，不同的課堂有自身的特殊性，不能一概而論。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中鋼琴教育工作者也應(yīng)當(dāng)做到合理運(yùn)用，將各類規(guī)律、技巧以及知識理論熟記于心，以便于課堂使用。在學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)曲目演奏的次數(shù)不能作為自身水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，也不能成為衡量教學(xué)進(jìn)度的指標(biāo)，只有做到全面合理、科學(xué)客觀的指導(dǎo)與分析，減少學(xué)習(xí)彎路的出現(xiàn)，準(zhǔn)確學(xué)習(xí)鋼琴演奏的核心，這樣才能夠培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的鋼琴演奏人才。

二、鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練方法與原則

在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生逐步細(xì)致的學(xué)習(xí)每個鋼琴演奏的環(huán)節(jié)，通過步驟模仿掌握鋼琴最初的演奏技巧，而非照樂譜練習(xí)，這樣跨越太大，學(xué)生往往在演奏姿勢以及方法上忽略細(xì)節(jié)以及精髓。初級學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)集中在手指觸鍵練習(xí)上。而正確的鋼琴演奏習(xí)慣、用力程度以及坐姿等也會隨之培養(yǎng)起來，以上練習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）鋼琴彈奏姿勢。每個人根據(jù)自身的習(xí)慣來確定自己的演奏姿勢，保證演奏過程中舒適自如為宜。

（2）在鋼琴彈奏過程中，手指需要收放自如，并且穩(wěn)定不僵硬，通過指關(guān)節(jié)價格彈奏力量集中的從指間施加到鋼琴鍵上去。

（3）手指需要靈活能力。在鋼琴演奏過程中，手指的靈活性是至關(guān)重要的，這要求每個手指既是獨(dú)立的，又能互相配合，因此顫音、弱指、跳音等方法是鍛煉手指靈活性的好方法。

（4）手指獨(dú)立活動也是鋼琴彈奏優(yōu)秀與否的重要因素。因此無保留音、貼鍵練習(xí)等都是鍛煉手指獨(dú)立靈活的好方法。

（5）加強(qiáng)對手指彈奏力度的練習(xí)。在這方面，手指的力度應(yīng)該符合音樂的情緒表達(dá)要求，要對鋼琴按鍵的力度有一定程度地把握，知道何時要重，何時要輕。為了更好地通過彈琴力度來表達(dá)情緒，演奏者還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)聲學(xué)和物理力學(xué)等相關(guān)方面的知識。對于手指力度的訓(xùn)練主要有五個標(biāo)準(zhǔn)，第一是下鍵前的高度，第二是下鍵時的速度，第三是下鍵時的力度，第四是下鍵時的重量，第五是離鍵時的速度。

（6）練習(xí)把位技術(shù)。演奏者首先必須要練習(xí)好單把位，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行把位技術(shù)的練習(xí)。演奏者都知道，彈奏是準(zhǔn)備一個把位。演奏者在彈奏時，手指應(yīng)該預(yù)先接觸到所要彈奏的那個鍵，又或者部門手指也已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。只有做到心中有數(shù)，手指有準(zhǔn)備，才能準(zhǔn)確無誤地按鍵下去，確保音的準(zhǔn)確彈奏。

（7）合理地選擇訓(xùn)練教材。在練習(xí)手指功力的時候，可以選擇的項(xiàng)目還是比較多的。一般用來練習(xí)手指的教材有練習(xí)曲等簡單樂曲，也可以用基本練習(xí)。練習(xí)技術(shù)要先從基本的五度位置開始，熟練之后練習(xí)八度位置，音調(diào)、位移等方面的練習(xí)也是如此。

三、鋼琴快速彈奏訓(xùn)練的方法和原則

手指功力的訓(xùn)練一直都是鋼琴教學(xué)的重中之重，手指在彈奏過程中一定要靈活。在彈奏的時候，還要注意手指的發(fā)力并不是獨(dú)立的，手指和臂膀以及手腕之間仍是相互聯(lián)系的，它們之間的連接應(yīng)該保持自然而不要太過僵硬。

要想達(dá)到快速彈奏的熟練程度，就必須在前期訓(xùn)練好臂膀的肌肉，鍛煉好手指的靈活度。只有打好扎實(shí)的基本功，才能進(jìn)行后續(xù)的練習(xí)。在快速彈奏時，手指指根關(guān)節(jié)必須做到輕巧多變，不管節(jié)奏快慢，演奏者要始終控制好臂膀和手腕的力量。

在本階段，手指的功力訓(xùn)練是中重中之重。進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容有很多，例如弱指練習(xí)、跳音練習(xí)等。等指功基本訓(xùn)練完成后，再進(jìn)行快速彈奏的練習(xí)。學(xué)生需要對單手、雙手分別進(jìn)行訓(xùn)練，并輔助一些運(yùn)動。另外，指跑法也必須由易到難，只有不斷加大難度，加大練習(xí)的強(qiáng)度，學(xué)生的彈奏技巧才能越發(fā)熟練。

本階段對手指功力的練習(xí)只是冰山一角。手指的功力練好了并不能完美演奏鋼琴，還需要加強(qiáng)對臂力和手腕力量的控制。但是控制臂力和控制手腕力量只是幫助手指變靈活的一個前提，并不能成為練習(xí)的重點(diǎn)，因此還是要以指功的練習(xí)為主。

四、結(jié)語

鋼琴的訓(xùn)練是為了讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，雖然學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中會出現(xiàn)一些力不從心的情況，或者在練習(xí)快速彈奏時學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象等，老師都不能對學(xué)生失去信心，也絕對不能采取拔苗助長的錯誤的教學(xué)方法，否則只會讓學(xué)生成績退步或者產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的彈琴技能既要在固定時間內(nèi)得到提高，又要確保在一定時間內(nèi)學(xué)生的技能保持穩(wěn)定狀態(tài)，切不可操之過急，顧此失彼。因此，這就要求老師針對學(xué)生的具體情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備教學(xué)大綱，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。