朱玉芳（江蘇省淮陰中學(xué)，江蘇　淮安　223002）

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舞動(dòng)音符，激活課堂
——淺析高中音樂(lè)與多媒體技術(shù)整合策略

朱玉芳
（江蘇省淮陰中學(xué)，江蘇淮安223002）

【摘要】多媒體技術(shù)作為一種新興的技術(shù)，在實(shí)際生活中顯示了無(wú)窮的生命活力。將多媒體技術(shù)融入音樂(lè)教學(xué)，可以讓晦澀深?yuàn)W的音樂(lè)知識(shí)更直觀形象地展現(xiàn)在眼前。本文就高中音樂(lè)課堂與多媒體的有效整合談粗淺的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；多媒體；整合

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技技術(shù)不斷進(jìn)步，滲透到了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，極大地方便了人們的工作和學(xué)習(xí)。教師察覺(jué)到科技的發(fā)展給人們的日常生活帶來(lái)的推動(dòng)性作用，并開(kāi)始嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到高中音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著教學(xué)改革不斷的深入發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，因此高中音樂(lè)教師要想真正提升課堂教學(xué)效果，就必須在其教學(xué)中采取相應(yīng)有效的教學(xué)手段，促使高中音樂(lè)教學(xué)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的整合，從而真正展示出高中音樂(lè)課堂教學(xué)所具有的獨(dú)特魅力。

一、采用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要，一旦真正培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不斷地發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛力。高中音樂(lè)本身是一門(mén)極具藝術(shù)性的學(xué)科，充分地融合了多個(gè)方面的內(nèi)容，而多媒體技術(shù)相對(duì)于課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有來(lái)自聲音、圖文及視頻等方面的優(yōu)勢(shì)，因此高中音樂(lè)教師要想真正提升課堂教學(xué)效果，就可以將音樂(lè)課程內(nèi)容和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的整合，以此來(lái)促使其兩者相輔相成，共同進(jìn)步。

例如：在教學(xué)演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》這首歌曲時(shí)，教師就可以結(jié)合多媒體技術(shù)將歌曲的演唱者、著名臺(tái)灣歌手張雨生進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，貼上圖片海報(bào)等等，這樣就能迅速勾起學(xué)生們對(duì)于明星的興趣，然后教師就可以結(jié)合這首歌的歌唱主題來(lái)進(jìn)行分析，《我的未來(lái)不是夢(mèng)》本身是一首非常勵(lì)志的、追求夢(mèng)想的歌曲。所以教師就可以從學(xué)生們的夢(mèng)想入手，高中生們大都朝氣蓬勃，心中充滿(mǎn)昂揚(yáng)的斗志和夢(mèng)想，很容易就點(diǎn)燃心中的激情，因此演唱起來(lái)就必然會(huì)真情流露，從而有效提高了音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

二、充分利用多媒體，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中具有多方面的優(yōu)勢(shì)，將其和高中音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合，能夠有效地促使其發(fā)揮出多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，從而營(yíng)造出良好的視聽(tīng)環(huán)境，這樣學(xué)生才能深入地感受到音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)涵，以此增強(qiáng)了學(xué)生們的音樂(lè)情感體驗(yàn)，最終提高了學(xué)生鑒賞音樂(lè)的水平。

例如在高中音樂(lè)鑒賞課中欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》時(shí)，教師針對(duì)這首歌曲只是采用平白直述的方式，很難真正地解釋清楚其曲調(diào)和唱腔，而學(xué)生也很難更加深入地去學(xué)習(xí)和理解這首歌曲，因此教師就可以將多媒體技術(shù)有效地整合在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)多媒體技術(shù)充分地表現(xiàn)蒙族龍梅和玉榮小姐妹保護(hù)羊群、搏斗暴風(fēng)雪的英雄事跡，結(jié)合多媒體，直接為學(xué)生們展示出其所蘊(yùn)含的真摯情感。同時(shí)也深刻地展示出琵琶表演的張力，和管弦樂(lè)器的交互演奏相輔相成，給人一種極致的視聽(tīng)體驗(yàn)，必將有效地提升學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞水平。

三、通過(guò)多媒體技術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)課堂

隨著課程改革的不斷深入，大量全新的音樂(lè)元素開(kāi)始不斷地被創(chuàng)作而出。以往傳統(tǒng)的高中音樂(lè)課堂教學(xué)因?yàn)槭艿浇滩暮铜h(huán)境方面的局限性，使大多數(shù)全新的、好的音樂(lè)作品很難真正及時(shí)地滲透到教學(xué)課堂當(dāng)中。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，就直接打破了這一傳統(tǒng)限制，因此高中音樂(lè)教師就可以充分地利用這項(xiàng)技術(shù)來(lái)及時(shí)、廣泛地搜集到全新的音樂(lè)資源和信息，有效地豐富高中音樂(lè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須要轉(zhuǎn)變以往固有的教學(xué)觀念，將多媒體技術(shù)和音樂(lè)課堂進(jìn)行有效的整合，促使學(xué)生真正熱愛(ài)音樂(lè)，并主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在教學(xué)《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲時(shí)，教師就可以改變自身固有的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生們的興趣取向來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。比如學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的興趣普遍表現(xiàn)在流行音樂(lè)、當(dāng)紅歌星等方面。因此教師就可以更多地結(jié)合當(dāng)下流行的音樂(lè)來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，比如這首歌曲除了最初的版本之外，也有很多著名歌星們的翻唱版本。教師就可以找出這些富有流行元素的翻唱版來(lái)讓學(xué)生們體驗(yàn)，雖然歌曲的唱法不同，但是所要表達(dá)的情感卻是一致的，這樣學(xué)生們產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，也深入體會(huì)到了歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。

四、結(jié)合多媒體技術(shù)功能，開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)

教師除了可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)展以上教學(xué)的方式之外，也可以直接通過(guò)多媒體來(lái)開(kāi)展非常有效的實(shí)踐性音樂(lè)活動(dòng)，真正有效地提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平和音樂(lè)鑒賞能力。

例如：教師在教習(xí)《踏雪尋梅》這首歌曲時(shí)，可以深入地分析這首歌曲的歌唱特色，在演唱的過(guò)程中，對(duì)于演唱者的咬字和吐字要求比較高，因此就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些音樂(lè)方面的軟件輔助演唱，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)軟件，錄制成自己的作品，并將自己的作品通過(guò)信息技術(shù)傳輸?shù)较嚓P(guān)平臺(tái)上參加競(jìng)賽，這樣不但提升了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生綜合能力的發(fā)展。這樣就能形成一種積極向上的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)興致非常高，帶著興趣走進(jìn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，課堂教學(xué)質(zhì)量必將獲得顯著的提升。

綜上所述，多媒體技術(shù)和高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效整合，真正有效地提升了高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果，充分地提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了音樂(lè)鑒賞水平。