馮國蕊（云南藝術(shù)學(xué)院，云南　昆明　650500）

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從專業(yè)到職業(yè)的蛻變
——云南藝術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育學(xué)院藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展淺析

馮國蕊
（云南藝術(shù)學(xué)院，云南昆明650500）

【摘要】黨的十八大提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，進(jìn)一步明確了今后職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)定位和戰(zhàn)略選擇。云南藝術(shù)學(xué)院正以自身在西南地區(qū)藝術(shù)教育領(lǐng)域的卓越成績?yōu)橥晟圃颇鲜÷殬I(yè)教育的發(fā)展腳步做著自己的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)；職業(yè)；蛻變

此論文基于云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《高等藝術(shù)職業(yè)教育兼職師資隊(duì)伍建設(shè)可行性的實(shí)證研究》項(xiàng)目編號：2013Y214。

黨的十八大提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，進(jìn)一步明確了今后職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)定位和戰(zhàn)略選擇。為深入實(shí)施《國家中長期教育改革核發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》，云南藝術(shù)學(xué)院黨委為進(jìn)一步適應(yīng)高等教育的改革發(fā)展、適應(yīng)高等藝術(shù)職業(yè)教育的有效發(fā)展需求于2008年成立了高等職業(yè)教育學(xué)院，屬云南藝術(shù)學(xué)院二級學(xué)院，承擔(dān)二本、專升本相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和管理工作。云南藝術(shù)學(xué)院正以自身在西南地區(qū)藝術(shù)教育領(lǐng)域的卓越成績?yōu)橥晟圃颇鲜÷殬I(yè)教育的發(fā)展腳步做著自己的貢獻(xiàn)。

一、高等職業(yè)教育學(xué)院藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)狀

得益于云高等職業(yè)教育學(xué)院的應(yīng)運(yùn)而生，2011年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子制定了適合高職學(xué)院發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)：思想素質(zhì)高、為人處事好、專業(yè)技能強(qiáng)。學(xué)院秉承以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨，致力于培養(yǎng)“思想素質(zhì)高、為人處世好、專業(yè)技能強(qiáng)”的高等藝術(shù)職業(yè)人才。利用“云南藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)”的資源優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)有特色”、“創(chuàng)業(yè)就業(yè)有能力”等特色促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。特色實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程包括如：音樂科技理論與運(yùn)用、舞臺表演理論與實(shí)踐、市場運(yùn)作模擬實(shí)踐等等。

1、特色課程設(shè)置

特色課程作為高等職業(yè)教育學(xué)院的亮點(diǎn)，體現(xiàn)在教學(xué)計劃的制定和執(zhí)行上。比如專業(yè)命名為音樂表演技能與運(yùn)用、藝術(shù)設(shè)計技能與運(yùn)用、設(shè)計職業(yè)教育、藝術(shù)職業(yè)教育專業(yè)等等。這些專業(yè)的設(shè)置體現(xiàn)了高等職業(yè)教育學(xué)院的新型辦學(xué)理念以區(qū)別普通音樂或藝術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)模式。特色課程設(shè)置如下：

《音樂科技理論與運(yùn)用》：通過錄音實(shí)踐，音頻運(yùn)用，制譜技術(shù)等技術(shù)職業(yè)性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)操作使學(xué)生具有初級的錄音、調(diào)音、打譜等職業(yè)技能。

《職業(yè)形象塑造》系列課程：1、《社交禮儀》：通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握規(guī)范的社交禮儀，提高自身修養(yǎng)；促進(jìn)以后的社會交往，改善人際關(guān)系；也有助于塑造職業(yè)教育學(xué)院的形象和聲譽(yù)。2、《就業(yè)技能基礎(chǔ)》：使學(xué)生在畢業(yè)前掌握基本的word公文寫作、電子表格制作、幻燈片制作、多媒體運(yùn)用、數(shù)碼攝影等基本就業(yè)技能。3、《化妝造型》：通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能在日常生活、舞臺演出中獨(dú)立化妝造型打下一定基礎(chǔ)，并具備化妝審美、服裝搭配、人物造型的基本知識。

《市場運(yùn)作模擬實(shí)踐》：通過設(shè)計專業(yè)學(xué)生和音樂表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)協(xié)作，完成商業(yè)演出從演出策劃、廣告宣傳、舞臺設(shè)計、市場營銷等一系列的市場運(yùn)作模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在今后的職業(yè)道路中具備市場運(yùn)作的協(xié)調(diào)運(yùn)作能力。

《中小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)踐》：通過該課程的教學(xué)使學(xué)生了解中小學(xué)及學(xué)前教育藝術(shù)課堂的現(xiàn)狀和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段并能使用計算機(jī)應(yīng)用軟件制作課件完成多媒體教學(xué)。

《工程預(yù)算與方案文本》：介紹設(shè)計中的工程預(yù)算和決算，了解各種材料的價格，具備較高的設(shè)計方案和文本撰寫能力。

《云南民族民間美術(shù)》：了解云南民族民間美術(shù)的文化背景、產(chǎn)生和發(fā)展歷程，把握民間美術(shù)的審美特征。在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的市場化中注重云南民族民間美術(shù)元素的運(yùn)用。以系列講座為主，講授云南民族民間美術(shù)的文化背景及審美特征，觀看教學(xué)幻燈片、光碟、考察、參觀。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)

高等藝術(shù)職業(yè)教育作為高等職業(yè)教育中的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技藝型專門人才的重任，為建設(shè)和諧社會，推進(jìn)文化發(fā)展起著重要的作用。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)下，人們對職業(yè)教育的認(rèn)知和對職業(yè)教育規(guī)律的各種研究也逐步深入。然而作為職業(yè)教育一個重要門類的藝術(shù)職業(yè)教育因其本身的特殊性，這方面的研究比較滯后，尤其是對高等藝術(shù)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的專門研究可謂少之又少。云南省在發(fā)展高等職業(yè)教育的過程中，采取了一條在普通高等學(xué)校中舉辦職業(yè)教育的路子，對我省高等職業(yè)教育的快速發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，短時間內(nèi)縮短了我省高等職業(yè)教育與其它發(fā)達(dá)省份之間的差距。

根據(jù)學(xué)院教學(xué)計劃安排，打破高校教師編制管理的瓶頸限制，大量聘請了社會上各行各業(yè)的精英到校任教。然而對于這樣的做法，無疑受到了外界的質(zhì)疑。這種專兼職互相補(bǔ)充的教師隊(duì)伍實(shí)際上正是迎合了職業(yè)教育的發(fā)展方向，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨。就2014年來說，我院在校生人數(shù)達(dá)一千多人，專兼職教師隊(duì)伍共81人，其中專職教師48人，兼職教師33人，兼職教師隊(duì)伍占全部教師總數(shù)的近百分之四十。

在校學(xué)生

職稱結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)

二、當(dāng)前藝術(shù)職業(yè)教育的局限性

世界范圍內(nèi)來說藝術(shù)職業(yè)教育在德、美、日、英等發(fā)達(dá)國家都已形成各不相同的自身特點(diǎn)和發(fā)展方式，共同之處就是人才培養(yǎng)方面注重技能與運(yùn)用的完善。而我國藝術(shù)職業(yè)教育起步晚，特色不明顯，整體質(zhì)量有待提高。1、缺乏必要的辦學(xué)動力機(jī)制。藝術(shù)職業(yè)教育在我國起步較晚，政府及有關(guān)部門對藝術(shù)教育工作重視程度和支持力度有待提高，這就難免使得藝術(shù)職業(yè)教育處于一種邊緣化的境地，而且普通教育可以享受到的優(yōu)惠政策都較少涉及。沒有政策上的傾斜和優(yōu)惠，再加上生源差、招生難的現(xiàn)實(shí)情況都給藝術(shù)職業(yè)教育辦學(xué)帶來了巨大的阻力。2、缺乏高素質(zhì)師資隊(duì)伍。高素質(zhì)師資隊(duì)伍是教育教學(xué)工作的重要保障，就我國當(dāng)今的藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，師資結(jié)構(gòu)單一，教師水平和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。其中青年教師和外聘教師作為整個教師隊(duì)伍的主力缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難保證教學(xué)質(zhì)量。另外值得一提的就是教師隊(duì)伍中不乏有師德缺失現(xiàn)象，缺乏專業(yè)上的學(xué)養(yǎng)和對學(xué)生的愛心、耐心。3、缺乏優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源和經(jīng)費(fèi)保障。相對于普通學(xué)校辦學(xué)，職業(yè)教育辦學(xué)條件差，底子薄，辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)都得不到有效保障，嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

三、建議措施

1、辦學(xué)理念明確，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，優(yōu)化課程設(shè)置。

鑒于藝術(shù)職業(yè)教育在辦學(xué)各方面的制約，阻礙了職業(yè)教育的有序發(fā)展。我們應(yīng)從自身發(fā)展進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確發(fā)展思路，結(jié)合先進(jìn)辦學(xué)理念和觀念，制定發(fā)展新規(guī)劃。在課程設(shè)置方面一定要因地制宜，不能照搬照抄普通教育模式，根據(jù)社會、市場等需求進(jìn)行合理調(diào)整，給予學(xué)生踏入社會之前最大化的有利保障。云南藝術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育學(xué)院根據(jù)學(xué)院發(fā)展具體，制定了符合學(xué)院發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)置特色實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程深受學(xué)生喜歡，多年來培養(yǎng)的一批批優(yōu)秀畢業(yè)生得到了社會各界的認(rèn)可。

2、通過校企合作模式，探索更為靈活開放的辦學(xué)體制機(jī)制。

藝術(shù)職業(yè)教育終究也是面向社會、面向市場，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)因地制宜，與時俱進(jìn)。利用校企合作開拓學(xué)生就業(yè)市場，就業(yè)是學(xué)校有效辦學(xué)的重要保證，提高就業(yè)也就相對提高了學(xué)生的競爭力。另一方面來說也應(yīng)該把好質(zhì)量關(guān)，在生源方面進(jìn)行把控，保證學(xué)校辦學(xué)的基本需求。

3、加大宣傳力度，鼓勵積極參與。

社會、學(xué)生、家長對職業(yè)教育的誤解及不認(rèn)可給藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)帶來很大的阻力，政府、學(xué)校應(yīng)加大力宣傳，鼓勵大家積極參與到職業(yè)教育的發(fā)展當(dāng)中。盡量減少社會各界對職業(yè)教育的誤解及不理解。

4、借鑒普通藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走特色職業(yè)教育之路。

普通藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)給予藝術(shù)職業(yè)教育豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不可一味模仿?，F(xiàn)行教育體制要求職業(yè)教育必須要有自己的特色及優(yōu)勢。只有這樣才有生存的保障，才具有核心競爭力。

5、提高專兼職教師綜合水平，構(gòu)建新型雙師結(jié)構(gòu)。

藝術(shù)職業(yè)教育亟需建立一支專業(yè)技能強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這也就是說專兼職教師團(tuán)隊(duì)的建立和完善問題。關(guān)于專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地跟蹤教學(xué)和兼職教師聘用管理的辦法，按計劃分期分批安排專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地掛職鍛煉，聘請優(yōu)秀民間藝人及專家教授到校任教或?qū)嵺`指導(dǎo)，建立藝術(shù)職業(yè)教育兼職教師資源數(shù)據(jù)庫。這樣以來一方面解決了專職教師隊(duì)伍師資力量薄軟的問題又提高了兼職教師的整體層次及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，讓兼職教師的專業(yè)技能特長得到有效發(fā)揮，進(jìn)而保證了兼職教師的質(zhì)量。應(yīng)鼓勵專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地頂崗鍛煉，可提高學(xué)生實(shí)踐操作水平，學(xué)院應(yīng)出臺相關(guān)管理辦法規(guī)定專業(yè)教師帶學(xué)生頂崗鍛煉經(jīng)歷最終納入考評及職稱評聘體系。為加強(qiáng)兼職教師管理提高其理論教學(xué)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，學(xué)院也可出臺相關(guān)規(guī)定，明確兼職教師的聘用程序、管理辦法和考評體系，充分利用評教系統(tǒng)對兼職教師的教學(xué)工作進(jìn)行考評，考評結(jié)果將作為續(xù)聘依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

［1］李雪蓉．高等藝術(shù)職業(yè)教育屬性淺論［J］．當(dāng)代教育論壇，2010．2．

［2］張若暉，劉予申．．高等藝術(shù)職業(yè)教育的改革初探與思考［J］．科協(xié)論壇：下半月，2012．3．

作者簡介：馮國蕊（1980—）女，漢族，山東聊城人，云南藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向：音樂教育理論研究。