嘉依娜·熱合木霍加（新疆師范大學音樂學院，新疆　烏魯木齊　830054）

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如何提高音樂教學中的課堂質量

嘉依娜·熱合木霍加
（新疆師范大學音樂學院，新疆烏魯木齊830054）

【摘要】時下，師生對課堂質量有了更高的期待和要求，音樂課堂也是如此。本文對如何提高音樂課堂教學進行仔細的分析。由于現(xiàn)代教育中所倡導的素質教育旨在讓學生自主學習、寓教于樂、培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。在音樂這一特殊的課堂教學中我們必須采取不同的措施對學生進行素質教育，培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)，提高學生審美能力。通過教學雙方的平等交流、相互尊重形成一種和諧的課堂氛圍，從而使音樂課堂教育效果更佳顯著。

【關鍵詞】音樂教學；課堂質量；措施

音樂作為這個世界上最受歡迎、流傳最久的一種藝術形式。對于中小學生來說音樂的教學是不可或缺的，也是現(xiàn)代教育提倡的素質教育的重要組成部分。通過對音樂的學習可以提高學習者對音律的感覺，增加音樂素養(yǎng)、使其情感得到了豐富，也升華了學習者內心的感覺。在教學過程中，課堂是完成教學的重要地點。由于音樂課的特殊性，就如何提高音樂課堂的質量是音樂教學者和廣大音樂學習者面臨的巨大的問題。

一、充分發(fā)揮學習者學習音樂的主動性

（一）發(fā)揮學生主動性的重要性

音樂教育的本質也是屬于傳統(tǒng)意義的一種，也就是對人的教育。其目的是健全學生人格、養(yǎng)成其生活學習習慣、陶冶其情操和培養(yǎng)人的藝術審美能力。音樂課堂的教育目的不是培養(yǎng)音樂家或是歌手，而是培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和正確的審美觀。通過對音樂的教學使學習者了解藝術，感知藝術美是如何發(fā)生的，從而培養(yǎng)學生的興趣。在現(xiàn)在的許多音樂教學課堂上，許多教學者上課就是教學生識別曲譜，將音樂專業(yè)技能作為教學的主要目標，使學生在學習的時候感覺到枯燥乏味，沒有對音樂產(chǎn)生興趣，而僅僅將其當做一項任務，反而使音樂教學的作用適得其反。所以，在音樂課堂的教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和樹立正確的審美觀為主要目標。

（二）發(fā)揮學生主動性的作用

在現(xiàn)代素質教育的要求中，教育要培養(yǎng)學生正確的人生觀，完善學生人格，讓學生主動學習、寓教于樂。在音樂教育中也是一樣，應該以培養(yǎng)學生音樂感知能力、對藝術的審美能力為主。所以我們在音樂課堂的教育中應該以愉快的音樂學習為主，要做的更多是對學生精神上的影響。當學生能夠養(yǎng)成對音樂學習的興趣之后就能主動學習，能更好地感受音樂所帶來的好處。比起傳統(tǒng)音樂課堂教學來說，讓學生在課堂中主動學習音樂不僅能學得開心，而且教學質量也有大幅度的提高。

（三）發(fā)揮學生主動性的方法

在音樂課堂上培養(yǎng)學生主動性可以從以下幾點來進行：

1.讓學生在課堂中大膽上臺演唱音樂，對其進行鼓勵，并借此讓更多學生上臺，培養(yǎng)學生的主動學習能力，也可以鍛煉其上臺能力。

2.調動學生學習氛圍，比如讓有音樂特長的學生表演，其他學生當評委，使每個學生都融入到音樂教學中來。

3.多給學生主動權，多向學生提問，同時也鼓勵學生提出問題，不要死氣沉沉地教學，要與每個學生交流，與學生縮短距離，積極引導學生參與音樂課堂教學中來。只有在學生有興趣主動學習的時候，教學才有意義，才能達到我們教學者的目標。

二、營造生動活潑的課堂氛圍

（一）音樂教學的情感特殊性

音樂教學不同于其他文化類的教學，因為音樂是一種情感的表達，是一種文化的結晶。所以作為教學者的我們要引導學生的思維和我們所教學的音樂進行碰撞，那么創(chuàng)造一種和諧的教學氛圍就顯得至關重要，因為只要有了好的課堂氛圍，就有利于情感交流和教學正常進行。如何創(chuàng)造課堂氛圍、創(chuàng)造怎么樣的課堂氛圍是許多教育者們面臨的問題。其實很簡單，只要我們在課堂中充分尊重學生，和學生平等交流，在這樣的教學過程中不僅可以更好地傳授音樂知識，而且有利于師生之間感情的交流。

（二）配合音樂教學特點應用教學方式

在課堂教學中我們應該多使用詢問和關懷的語氣，在學生提出想法的時候注意認真傾聽，針對不同年齡段的學生我們的教學方法也應該調整。教師在音樂課堂的教學中應該多與學生進行溝通，這樣不僅可以提高教學質量，還可以使學生在愉快的氛圍中更快地學習到關于音樂的知識。音樂的課堂教學只有在學生與老師進行完美配合的時候才能達到音樂教學的效果，而要達到師生配合就需要一種自由、輕松、活潑的課堂氛圍。

三、突破常規(guī)，創(chuàng)新教學方式，提高教學質量

（一）解放思想，創(chuàng)新模式

隨著現(xiàn)代素質教育的推行，越來越多的教育者對教學方式和教學內容都進行了改變，作為音樂教師，打破常規(guī)、解放思想、突破自我是我們義不容辭的任務，我們不僅要從方式上改變，而且要從本質思想上進行修正，音樂教學本身就是素質的教學，是培養(yǎng)學生審美和價值觀的學科。為了提高音樂教學質量我們不但要做到從舊的應試教育中走出來，而且要和時代接軌，還要創(chuàng)新，才能實現(xiàn)素質教育的要求。

（二）提高教師質量，加強師生交流

提高課堂教學質量同時也要提高教師本身的能力，不僅是音樂專業(yè)知識的提升，而且要形成教師與學生平等相處的思想。要對音樂課堂教學進行創(chuàng)新就要了解學生的興趣所在，如今學生對流行歌曲、搖滾樂都特別的喜愛。要真正地培養(yǎng)學生興趣就要從這里入手，在課堂上讓學生多聽聽這類歌曲，讓學生描述對這類歌曲的感覺，以及對歌曲的表達的感情進行描述等，不僅可以滿足學生的興趣，也在這樣的過程中使學生學習到了音樂所表達的情感，達到了我們音樂教學的目的。

參考文獻

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作者簡介：嘉依娜·熱合木霍加（1979—），女，哈薩克族，新疆人，碩士，新疆師范大學音樂學院講師，研究方向：手風琴演奏與教學研究。

基金項目：本文系中亞音樂文化研究中心項目“中國手風琴作品中哈薩克風格音樂研究”的階段性成果之一（項目編號：XJE-XJEDU040914C05）。