路 遠（玉溪師范學院，云南 玉溪 653100）

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略論高校音樂教育與城市文化建設互動模式的理論與實踐

路 遠
（玉溪師范學院，云南 玉溪 653100）

【摘要】在各大高校，每一門專業(yè)的學生都能夠通過選擇與音樂相關(guān)的選修課學習到有關(guān)于音樂的知識，提升個人素質(zhì)。高校音樂教育所具有的特點就是公益性強，普及面廣。目前國內(nèi)城市文化也逐漸興起，城市音樂是文化產(chǎn)業(yè)的一個部分，而高校音樂教育的相較于其他音樂藝術(shù)團體而言有更加多元以及牢固的條件，在建設城市文化產(chǎn)業(yè)之時，高校音樂教育是能夠作為支柱的重要存在。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教育；城市文化建設；實踐

一、高校音樂教育與城市文化建設互動模式的現(xiàn)階段情況

根據(jù)高校內(nèi)的舉辦的藝術(shù)文化活動的成果，高校音樂教育充滿了創(chuàng)新性的特點。高校把對學生的個人創(chuàng)造力的發(fā)展放在了重要位置，支持學生為展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華策劃意趣豐富的藝術(shù)文化活動。每一座城市都有或多或少的高校，每一所高校所舉辦的藝術(shù)文化活動都或深或淺的打上了一座城市的文化底色。

高校音樂教育與城市文化建設互動過程中，兩者的影響是相互的。

一座城市本身的歷史與發(fā)展是這座城市文化的起源的實質(zhì)。一座城市的文化產(chǎn)業(yè)分為不同的部分，其中音樂文化的建設與發(fā)展不僅來自內(nèi)部的創(chuàng)作也受到與外部交流的影響。

高校音樂教育是現(xiàn)代信息化時代一座城市建設城市音樂文化的重要支柱。第一，教育首先是一個終身學習與教授的過程，這正與一座城市是處于始終改變的特質(zhì)相對應。高校音樂教育讓一代有一代具有新興力量的學生、畢業(yè)生投身到音樂藝術(shù)活動當中，這就意味著，這座城市的音樂文化是具有代謝性的。

所以，現(xiàn)階段兩者的情況為高校音樂教育依托城市文化而繁衍生息，從而成為推動城市文化建設的重要力量。

二、高校音樂教育與城市文化建設互動模式目前存在的問題

（一）高校音樂教育具備的“泡沫”性對城市文化建設的影響

高校音樂教育因為其本身所具有的創(chuàng)新性這個來自于學生群體的重要特點，所以高校音樂教育就會具備一種短暫性，或者表述為流行性。如果高校音樂教育對城市文化建設的影響所占比重越來越大的時候，那么高校音樂教育具有的“泡沫”性就會成為城市文化的特點的一個部分。

對于城市文化而言，興起新的文化特點是一種發(fā)展與進步。但是如果將文化的建設誤會為文化的覆蓋那么就容易讓這個城市的文化建設失去根基，使得城市文化無法沉淀，發(fā)酵成一個城市的文明部分。

（二）高校音樂教育所帶來的經(jīng)濟效應對城市文化建設影響的掩蔽

城市內(nèi)的高校會策劃并且舉辦大型的藝術(shù)文化活動，音樂是藝術(shù)文化活動中不可或缺的部分。藝術(shù)文化活動的成功除去以公益性為目的而開展的活動以外，能夠帶來價值不菲的經(jīng)濟回報。一場有經(jīng)濟回報的藝術(shù)活動，會模糊藝術(shù)活動的實質(zhì)效應對這個城市的影響。

出現(xiàn)上述的情況以后，學生在參與一場藝術(shù)文化活動的時候，失去對城市的信仰，不依托城市文化，僅是謀取自身益處的時候，城市文化建設便會失去一部分以人為本而建設的音樂教育。

如此一來，使得城市文化建設發(fā)展緩慢，削弱了高校音樂教育的文明精神性質(zhì)。

三、解決高校音樂教育與城市文化建設互動模式的問題的實踐方案

（一）如何將高校音樂教育的“泡沫”性提升為經(jīng)典性

肯定了高校音樂教育的受教與教授人群的性質(zhì)特點，明確高校音樂教育受教人群是高校中的音樂專業(yè)生以及通過學習了有關(guān)音樂選修知識的其他專業(yè)的學生，他們所具有的性質(zhì)特點是青春，熱血，善良，創(chuàng)造力強；清楚高校音樂教育的教授人群是從事音樂教育工作的師長，他們所具有的性質(zhì)特點是穩(wěn)重，淵博，始終學習，有伯樂眼。

學生與老師之間性質(zhì)特點的差異性一方面源于閱歷，另一方面源于時代。由于學生與老師之間的差異性降低了學生與老師之間的理解程度，使得學生所運用極強的創(chuàng)造力開辟出來的流行音樂沒有得到老師的經(jīng)驗的協(xié)助而成為曇花一現(xiàn)的“泡沫”音樂。

所以高校音樂教育應當加強學生與老師之間的溝通與交流，將他們的差異性不是看做代溝與不和諧，而是把他們之間的思維在交流與溝通中進行互補與交融，使得新的音樂能夠成為一個城市的經(jīng)典音符，久經(jīng)不衰的文化。

（二）如何解除高校音樂教育的經(jīng)濟效應對城市文化建設的掩蔽作用

高校音樂教育為城市的GDP帶來增長的同時，學生與老師以及社會看到的不僅是數(shù)據(jù)的更替與變化，不僅是個人的名聲與威望，應當透過現(xiàn)象看待高校音樂教育的本質(zhì)。

高校音樂教育是依托城市的文化，由高校人群為壯大城市藝術(shù)事業(yè)而不斷發(fā)展的，高校音樂教育一旦失去了人群內(nèi)對藝術(shù)精神文明的追求，僅關(guān)注表面的變化的時候，高校音樂教育就失去了能夠進步的動力。那么這座城市也將失去重要的文化推動力量。

所以高校師長在傳授音樂知識的時候應當注重對學生音樂本質(zhì)的衷訴，培養(yǎng)學生對藝術(shù)精神文明的追求，應當以建設城市音樂文化為本，以弘揚音樂的美感與表達方式為信念，將藝術(shù)的公益性與普及性揚長。

從而讓從事音樂的藝術(shù)者以及即將從事音樂的學生，利用真正美好的音樂來推動城市文化建設的發(fā)展，城市文化亦會成為高校音樂教育恒久發(fā)展的依托與靈感源泉。

四、結(jié)語

總而言之，高校音樂教育與城市文化建設互動模式目前是處于一個新生階段，其所具有的不確定性，不穩(wěn)定性是需要長期的觀察與實踐結(jié)果才能夠降低的。雖然高校音樂教育與城市文化建設模式目前是出于一個新生階段，但是由于高校音樂教育的支撐主體人群的基數(shù)龐大，其力量的被發(fā)掘與被利用也是每一個城市文化建設中所無限期待的，積極的看待互動模式中出現(xiàn)的問題同時及時的對問題提出合適的方案，高校音樂教育能成為城市文化建設堅實力量。

參考文獻

[1]王菲．簡論高校音樂教育現(xiàn)狀及存在的問題[J]．中國教育刊, 2015(4).

[2]李凱．關(guān)于城市文化建設的思考[J]．城市文化刊,2014(1)．

作者簡介：路遠（1987—），女，漢族，河南省鶴壁市人，碩士，助教。主要研究方向：藝術(shù)學。