王 妍

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

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高校藝術(shù)教育管理改革初探

王 妍

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

摘 要：隨著對藝術(shù)教育的重視程度越來越高，如何加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)效率的提升，成為當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。在藝術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)實踐教育，要給學(xué)生更多實踐練習(xí)的機(jī)會，從而使得學(xué)生的藝術(shù)能力得到提升。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教學(xué)；實驗教學(xué)；素質(zhì)教育；策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，學(xué)校的學(xué)科設(shè)置越來越全面，藝術(shù)是重要的文科類課程，是鍛煉學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要學(xué)科，有很多內(nèi)容，比如音樂、美術(shù)、設(shè)計、舞蹈等，都屬于藝術(shù)課程。加強(qiáng)藝術(shù)教育理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前藝術(shù)教育過程中的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)的各種基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識有更多的了解。但是在當(dāng)前藝術(shù)教育過程中還存在很多問題，比如教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會對藝術(shù)教育帶來嚴(yán)重影響。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)藝術(shù)教育理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實踐教學(xué)的力度，對藝術(shù)教育過程中存在的各種問題進(jìn)行有效地解決，使得學(xué)生具有創(chuàng)新意識和理念，提高藝術(shù)水平。

一、藝術(shù)教育改革的必要性

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，藝術(shù)教育一直受到教育工作者的重視，藝術(shù)是當(dāng)前教育過程中的一個重要組成部分，對學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的提升都有較大的影響。加強(qiáng)藝術(shù)教育已經(jīng)是很多高校在進(jìn)行改革教學(xué)過程中的一個重要途徑，不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，同時也為學(xué)生的綜合能力水平的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。最重要的是，滿足了學(xué)生的多元化選擇。但是由于當(dāng)前藝術(shù)教育過程中存在嚴(yán)重的理論和教條化現(xiàn)象，使得藝術(shù)教育教學(xué)過程中的內(nèi)容比較枯燥，形式比較單調(diào)，這些問題都對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來很大地影響。由于藝術(shù)本身就是一個極具創(chuàng)造性的學(xué)科，需要加強(qiáng)對學(xué)生的發(fā)散思維的拓展，而不是給學(xué)生更多的固定和限制，在藝術(shù)教育過程中需要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)的過程中對各種文化元素進(jìn)行有效地利用，發(fā)揮各種文化元素的精髓，從而提高學(xué)生的藝術(shù)水平。因此，在素質(zhì)教育時代，加強(qiáng)高校的藝術(shù)教育的改革是一項十分必要而且緊迫的工作。

二、高校藝術(shù)教育的改革策略

（一）堅持以人為本的教育理念

藝術(shù)教育是提高學(xué)生的綜合能力水平的重要過程，在當(dāng)前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，藝術(shù)專業(yè)的類別有很多，雖然不同的專業(yè)其教學(xué)目標(biāo)不同，但是都應(yīng)該要加強(qiáng)對以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對學(xué)生的個性特征進(jìn)行掌握，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們提供更多思考的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。比如在藝術(shù)設(shè)計教育過程中，應(yīng)該要給學(xué)生更多實踐練習(xí)的機(jī)會，可以結(jié)合一些產(chǎn)品的營銷要求進(jìn)行廣告設(shè)計，從而加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的認(rèn)識。

（二）加強(qiáng)對藝術(shù)教育目標(biāo)的確定

當(dāng)前的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，仍然存在重視理論知識而忽略實踐教學(xué)的現(xiàn)象，在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到藝術(shù)不僅是掌握各種理論知識，而是要對藝術(shù)的內(nèi)涵有更加深刻地理解，比如對于音樂而言，應(yīng)該要積極加強(qiáng)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的了解，使得學(xué)生可以發(fā)揮想象力，從而對音樂文化有更好地理解。在比如在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學(xué)生要掌握的是藝術(shù)設(shè)計的能力，比如設(shè)計元素要如何搭配，而最重要的是要學(xué)生對設(shè)計有自己獨特的見解和想法，能夠發(fā)揮想象力，對設(shè)計元素進(jìn)行綜合運(yùn)用，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

（三）加強(qiáng)互動式教學(xué)

互動式教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)效率的提升都有十分重要的作用，互動式教學(xué)包括很多方面，不僅是教師與學(xué)生之間的，還有學(xué)生與學(xué)生之間的互動?；邮浇虒W(xué)有助于提高學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的興趣。對此，需要加強(qiáng)課堂上的互動，比如教師與學(xué)生之間的問答、教師與學(xué)生之間的動作教授與模仿、教師對學(xué)生行為的評價等，都可以進(jìn)行有效的互動。比如在講解設(shè)計元素的時候，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：藝術(shù)中應(yīng)用的古典元素主要有哪些？如何實現(xiàn)古典藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合？帶著一些問題，教師可以對學(xué)生實行分組，讓不同的小組都進(jìn)行討論，解決相應(yīng)的問題，然后再進(jìn)行實踐，進(jìn)行自行學(xué)練，教師在一邊擔(dān)任指導(dǎo)的角色。另外，還應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生群體之間的互動，比如在平面設(shè)計課程上，教師可以在課堂上將學(xué)生設(shè)計的一些作品進(jìn)行評析，只不過評委不是教師，而是學(xué)生，通過學(xué)生的打分，來對學(xué)生的創(chuàng)意以及設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行公平的判斷。然后讓學(xué)生對自己的評價做出解釋，通過這種互動教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生很好地了解自己的設(shè)計還存在哪些問題，同時也能通過在對別人的作品進(jìn)行評價的時候，了解自己還需要從哪些方面努力，在某個討論的瞬間，自己的靈感和創(chuàng)意就有可能被激發(fā)。

（四）加強(qiáng)對藝術(shù)實驗基地的利用

藝術(shù)實驗基地就是用于藝術(shù)實踐教學(xué)的，因此在實驗基地建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，必須要加強(qiáng)對實驗基地的利用，以免出現(xiàn)浪費(fèi)。藝術(shù)實驗基地是學(xué)生進(jìn)行實踐操作能力提升的一個陣地，也是學(xué)生之間進(jìn)行交流的場所，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在實驗基地中也可以就藝術(shù)的各種問題進(jìn)行相應(yīng)的交流與學(xué)術(shù)溝通，教師要借助各種教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。比如可以讓學(xué)生在實驗基地借助一些設(shè)計軟件進(jìn)行3D設(shè)計，并且可以借助網(wǎng)絡(luò)對一些優(yōu)秀的設(shè)計理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用，以提高自己的設(shè)計水平。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，藝術(shù)教學(xué)受到的重視程度越來越高。在素質(zhì)教育的背景下也應(yīng)該要不斷加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)過程中的各種新方法和新理念的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高對藝術(shù)課程的興趣，以此提高藝術(shù)教學(xué)的效率。

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