戚 鳴

（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

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淺析高校音樂專業(yè)中聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價值體現(xiàn)

戚 鳴

（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

摘 要：所謂的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，就是大家平常所說的聲樂鋼琴伴奏。這門藝術(shù)專業(yè)發(fā)展時間不久，和其他專業(yè)相比起來相對年輕。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)工作非常辛苦，猶如舞臺伴舞一般，艱苦而繁重。一直以來都處在被忽視的地位，很少得到外界的認(rèn)可。本篇論文將為大家講述鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在音樂教學(xué)中的價值，以及它的藝術(shù)地位是如何在西方音樂界發(fā)展的。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂伴奏；高校音樂專業(yè)；價值體現(xiàn)

就西方國家而言，如俄羅斯，歐洲國家和美國，都已經(jīng)將鋼琴伴奏單獨設(shè)立專業(yè)開設(shè)了幾十年，而且在此方面人才輩出，已經(jīng)出現(xiàn)了很多位鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方面的博士、碩士。但鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在中國的發(fā)展確實坎坷重重。雖然在國外鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的地位已經(jīng)得到了應(yīng)有的認(rèn)可，重視程度已經(jīng)提高到了高尚的程度，但是在國內(nèi)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)依然缺乏認(rèn)可。在高校的教育中，無論教師還是學(xué)生都對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)缺乏重視。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的藝術(shù)地位發(fā)展

（一）落寞的陪襯。十八世紀(jì)初，有一樣樂器被人們發(fā)明出來，從此之后就占據(jù)了樂器界的王座。沒錯，就是鋼琴。鋼琴被發(fā)明出來之后，演奏者就人才輩出，大師和天才前赴后繼，通過演繹一段又一段的傳奇將鋼琴的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致。也可能是因為鋼琴大家的演奏太過震撼人的心神，將聽眾的注意力全部吸引在其中，鋼琴伴奏和伴奏者的作用和地位一直屬于被忽視的地位。鋼琴伴奏呈現(xiàn)很多不同的形勢，其中最容易被人們忽略的，就是為聲樂進(jìn)行伴奏的鋼琴伴奏。鋼琴剛流行起來的時候，為聲樂伴奏的鋼琴伴奏者，一般都是從事異常繁重的工作，而得到的報酬卻微乎其微。在那個時間里，鋼琴伴奏是被人們最看不起的工作。只有不被認(rèn)可的鋼琴演奏者，才會去從事鋼琴伴奏這個職業(yè)。這個時期是鋼琴伴奏最低迷的時期，所以我們稱之為落寞的陪襯。

（二）無愧伴奏家。無愧伴奏家是一部曲子名，它的作者是杰拉德·穆爾，被稱為二十世紀(jì)偉大的鋼琴伴奏家。在那個時代，浪漫主義音樂達(dá)到了巔峰。那時候世界已經(jīng)到了爆發(fā)戰(zhàn)爭的前端，社會矛盾激化，貧富差距嚴(yán)重，戰(zhàn)爭時有發(fā)生，這就使得當(dāng)時社會對音樂的需求改變，變得越來越個性化。這也就需要更高質(zhì)量的聲樂伴奏。那時候西方的音樂家們往往都有自己御用的鋼琴伴奏家，這時候鋼琴伴奏的地位開始得到了社會的認(rèn)可，在逐漸上升。也就是從這個時候開始，鋼琴伴奏開始被人們稱為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏地位提升最明顯的表現(xiàn)就是穆爾本人曾經(jīng)獲得了四次只頒發(fā)給獨奏家的法國唱片大獎。自此之后，西方教育界開始單獨設(shè)立鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科，并涌現(xiàn)出一批批人才。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高校聲樂教學(xué)中的價值體現(xiàn)

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中所具有的優(yōu)勢。全能的伴奏。聲樂永遠(yuǎn)離不開伴奏，而鋼琴作為樂器界的王座，自然擁有其他樂器不可比擬的優(yōu)勢。鋼琴的優(yōu)勢在于和聲樂演唱的契合度非常高，往往單獨一個鋼琴的聲樂伴奏，就能和整個樂隊比擬。聲樂教學(xué)中用鋼琴伴奏，節(jié)省人力物力。獨立的音樂表現(xiàn)力。鋼琴作為一個獨奏樂器，它的顯著特點就是強(qiáng)勢，它可以單獨對聲樂演唱進(jìn)行有力的支撐。在作為伴奏的時候效果尤為明顯。它既可以在需要陪襯的時候低調(diào)陪襯，也可以在需要高調(diào)的時候與演唱者互動。只要把握好尺度，鋼琴伴奏往往能大幅度的提高聲樂表演的感染力。

（二）聲樂鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性。技術(shù)上的指導(dǎo)性。在每一場聲樂表演中，周圍的環(huán)境都會有所不同。而且演唱者自身的狀態(tài)也會有不同程度的波動，這時候就顯露出了鋼琴伴奏的重要地位。鋼琴伴奏可以引導(dǎo)演唱者，甚至在演唱者發(fā)生失誤的時候，可以進(jìn)行及時的補(bǔ)救。例如演唱者唱錯詞，鋼琴伴奏可以即興改變來配合演唱者，幫演唱者把錯誤掩蓋過去。除去這些，在正常的聲樂表演中，鋼琴伴奏可以為演唱者提供暗示和引導(dǎo)，使演唱者能快速的進(jìn)入意境，表達(dá)出更強(qiáng)烈的渲染力。一旦一個演唱者和鋼琴伴奏家長期合作，那么他們之間達(dá)成的默契，是其他任何樂器也比擬不了的。而且在大規(guī)模的合唱中，鋼琴伴奏還能加強(qiáng)主旋律，對和聲部分進(jìn)行補(bǔ)充，是合唱表演更加完美。

心理上的支持。聲樂的演唱者在演唱時往往會面臨巨大的心里壓力。因為要面對成百上千的觀眾，只要唱錯一個字，整場演出就搞砸了。在表演的時候，就算身后有幾十人的管弦樂隊，演唱者心里還是會緊張。因為管弦樂隊的人多，就算有那么一兩個人出了點錯誤，很快就會被掩蓋過去，這樣管弦樂隊的心里壓力不會很大。但是鋼琴伴奏不一樣。鋼琴伴奏和演唱者一樣，只要出現(xiàn)一點問題都會被觀眾們發(fā)現(xiàn)，這樣他承擔(dān)的壓力和演唱者是一樣大的。這樣如果舞臺上只有演唱者和與演唱者相熟的鋼琴伴奏家，這樣就會互相提供心理支持，緩解巨大的心理壓力。

三、結(jié)語

經(jīng)過多年的發(fā)展，聲樂鋼琴伴奏逐漸獲得了社會的認(rèn)可，也從鋼琴伴奏轉(zhuǎn)而被稱為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，是西方藝術(shù)界對鋼琴伴奏的高度肯定。這也體現(xiàn)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂藝術(shù)中的重要地位和價值。然而在國內(nèi)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展還時日尚短，在很多方面都尚有欠缺。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)被設(shè)為獨立的學(xué)科，卻沒有得到相應(yīng)的重視，人們的視線往往還聚集在鋼琴獨奏和室內(nèi)樂伴奏上，這是人們的思維定性和局限性，沒有看到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在藝術(shù)上的獨特內(nèi)涵和價值。有很多人認(rèn)為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)只是一個鋼琴演奏家的起步，以后還要轉(zhuǎn)型到獨奏等方面去，卻沒有看到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展前途更為廣闊，前景也更為光明?？偠灾?，高校的音樂教學(xué)應(yīng)該更加重視鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，充分的認(rèn)識到它的價值，而且熱衷于此方面的人才，更應(yīng)該付出更多的努力來證明鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價值。

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