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        歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象研究

        2016-02-03 06:19:27趙明明
        北方音樂 2016年3期
        關(guān)鍵詞:心理現(xiàn)象

        趙明明

        (西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院,陜西 西安 710061)

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        歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象研究

        趙明明

        (西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院,陜西 西安 710061)

        【摘 要】聲樂學(xué)習(xí)與演唱是一項(xiàng)綜合性的過程,歌唱生理與心理的協(xié)調(diào)是保障歌唱技巧學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文結(jié)合心理學(xué)及教育學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,對歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象進(jìn)行分析研究,探討了歌唱技巧學(xué)習(xí)的規(guī)律方法,以期對相關(guān)工作有所啟示。

        【關(guān)鍵詞】生理現(xiàn)象;心理現(xiàn)象;歌唱技巧學(xué)習(xí)

        在歌唱過程中,需要將樂曲及語言進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這其中人體的發(fā)聲器官承擔(dān)了樂器的作用,而音樂的內(nèi)涵及情感則需要演唱者在歌唱過程中通過心理去表達(dá),因此歌唱技巧學(xué)習(xí)中涉及的生理心理現(xiàn)象具有非常重要的研究意義。

        一、研究歌唱技巧學(xué)習(xí)生理心理現(xiàn)象的目的

        實(shí)際上,聲樂演唱也屬于學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究范圍,而生理心理學(xué)與心理生理學(xué)有助于研究歌唱生理機(jī)制和心理現(xiàn)象。但如果要將聲樂演唱的種種現(xiàn)象都加以研究,涉及到的生理心理現(xiàn)象將非常龐大,因此本文的研究基于歌唱技巧學(xué)習(xí)心理的發(fā)展規(guī)律,解析意識與生理實(shí)質(zhì)的矛盾成因,進(jìn)而探討歌唱活動本質(zhì),分析聲樂技巧學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。

        二、歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象分析

        基于聲樂心理學(xué)等內(nèi)容的研究,總結(jié)歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象遵循著這樣的一個(gè)發(fā)展規(guī)律,即“自然——不自然——科學(xué)發(fā)展的自然”三階段。所謂第一階段的自然,是指個(gè)體在接受專業(yè)訓(xùn)練前的歌唱狀態(tài);第二階段不自然是指逐步進(jìn)入第三階段的途徑;而第三階段科學(xué)發(fā)展的自然階段是指已經(jīng)嫻熟的掌握歌唱技巧并持續(xù)發(fā)展。而歌唱技巧的學(xué)習(xí),實(shí)際上就是在第二階段建立科學(xué)的發(fā)聲生理機(jī)能條件反射的過程。

        (一)歌唱技巧學(xué)習(xí)初始階段的自然狀態(tài)

        上文提到的三階段,實(shí)際上是針對科學(xué)發(fā)聲方法訓(xùn)練的過程而言的。對于大多數(shù)歌唱學(xué)習(xí)者而言,初始的自然狀態(tài)中聲音普遍存在虛、擠、窄等問題,而站在生理心理現(xiàn)象研究的角度分析歌唱技巧學(xué)習(xí)初始階段的自然狀態(tài)的成因,可以總結(jié)以下方面。首先,一般能力和特殊能力是心理學(xué)領(lǐng)域里對人的能力劃分,而先天的生理?xiàng)l件和心理聽覺能力會對歌唱造成影響,因此個(gè)體差異時(shí)造成歌唱水平差異原因,由于個(gè)體不同的心理,造成個(gè)體感知覺不同,心理靈敏度高,歌唱狀態(tài)就好,反之亦然。其次,通過大量的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),不管個(gè)體有怎樣的初始自然狀態(tài),環(huán)境對于歌唱者的發(fā)聲和習(xí)慣都會產(chǎn)生重要影響。最后,歌唱能力的提升離不開實(shí)踐活動,通過實(shí)踐與鍛煉,可以使歌唱在后天學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

        (二)對于歌唱生理狀態(tài)的分析

        歌唱技巧學(xué)習(xí)達(dá)到上文所提到的科學(xué)自然階段,就歌唱狀態(tài)而言實(shí)際上并沒有相關(guān)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),但歌唱形成離不開各組器官的正確運(yùn)動和配合。首先,歌唱技巧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)離不開心理聽覺的建立,通過訓(xùn)練提高聽覺水平,是進(jìn)行歌唱技巧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的聽覺對于聲樂演唱者至關(guān)重要,可以從生理系統(tǒng)的聽覺系統(tǒng)構(gòu)造來調(diào)節(jié)心理聽覺。其次,歌唱活動的呼吸應(yīng)該是自然的,是適應(yīng)人類活動需要的,通過控制呼吸的方法來進(jìn)行演唱,以及呼吸的訓(xùn)練,是伴隨歌唱技巧學(xué)習(xí)始終的內(nèi)容。再次,歌唱技巧學(xué)習(xí)中共鳴是一個(gè)抽象的概念,根據(jù)生理心理現(xiàn)象研究經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),一些將共鳴作為檢測聲帶發(fā)音的行為是不科學(xué)的。最后,很多人把歌唱的基礎(chǔ)理解為音色,實(shí)際上歌唱真正的基礎(chǔ)是發(fā)音,即咬字、吐字。咬字吐字是歌唱的基礎(chǔ),也是聽眾感受的演唱歌曲內(nèi)容與魅力的保證,因此了解語言的結(jié)構(gòu)對于歌唱技巧學(xué)習(xí)是非常必要的。

        三、分析總結(jié)歌唱技巧學(xué)習(xí)的規(guī)律及方法

        (一)要明確歌唱技巧學(xué)習(xí)的目標(biāo)

        歌唱心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)動機(jī)對于學(xué)習(xí)效率和效果的提升具有非常重要的推動作用,因此,需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使歌唱技巧學(xué)習(xí)成為一種個(gè)體的主動行為,以此來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象研究,總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立包括以下內(nèi)容。首先,要讓學(xué)生熱愛歌唱,在心理上通過歌唱獲得滿足感以及成就感;其次,要通過聲樂學(xué)習(xí)掌握技能,實(shí)現(xiàn)個(gè)人對聲樂學(xué)習(xí)的愿望或目標(biāo);最后,通過聲樂學(xué)習(xí)獲得價(jià)值上的認(rèn)可。主動學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),被動學(xué)習(xí)則會降低效率,因此要明確歌唱技巧學(xué)習(xí)的目標(biāo),提升歌唱技巧水平。

        (二)感情引導(dǎo)

        在歌唱技巧練習(xí)中,人類的嗓音或生理結(jié)構(gòu)不是機(jī)械,而是要通過歌唱傳遞情感、表現(xiàn)美,因此歌唱技巧訓(xùn)練需注意感情引導(dǎo),提高聲音的塑造形象水平。在實(shí)際的演出過程中,情感對于歌唱會產(chǎn)生非常重要的影響,因此個(gè)體在演出中發(fā)揮狀態(tài)的差別不是生理影響,而是心理影響,因此良好的歌唱技巧學(xué)習(xí)必須具有強(qiáng)烈的感情引導(dǎo)。

        (三)歌唱技巧學(xué)習(xí)要遵循“少吃多餐”原則

        根據(jù)人的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律,要想使歌唱技巧學(xué)習(xí)形成長期記憶,就必須通過瞬間記憶和短時(shí)記憶的過程來完成。同樣在教學(xué)時(shí),學(xué)生通過短時(shí)記憶掌握了教學(xué)信息,形成了良好的發(fā)聲感覺,但要考慮到遺忘和保持這二者之間的矛盾,就行需要通過反復(fù)的訓(xùn)練來使短期記憶轉(zhuǎn)入長期記憶,牢固歌唱信息,掌握扎實(shí)的歌唱技能,這就需要教師在教學(xué)過程中,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,在教學(xué)任務(wù)的掌握中遵循“少吃多餐”原則,在訓(xùn)練中協(xié)調(diào)好各項(xiàng)內(nèi)容。

        (四)重視教師作用,創(chuàng)設(shè)演唱環(huán)境

        對于歌唱技巧學(xué)習(xí)而言,教師就是學(xué)生最好的耳朵,因此需積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過教師對學(xué)生的啟發(fā)使學(xué)生的聲樂技巧學(xué)習(xí)邁向一個(gè)新高度。這其中,作為教師要積極調(diào)整自己的教學(xué)方式,更好的幫助學(xué)生發(fā)展,另一方面學(xué)生也可以選擇適合自己的教師,以獲得適合自己的學(xué)習(xí)體會。此外,歌唱水平的提高離不開具體的實(shí)踐環(huán)境,實(shí)踐是提升歌唱技巧的重要手段,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演唱環(huán)境,讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的演唱氛圍,可通過小組匯報(bào),或舉辦演唱會等形式來實(shí)現(xiàn)演唱環(huán)境的創(chuàng)設(shè),增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

        總結(jié)

        綜上所述,本文通過歌唱技巧學(xué)習(xí)的生理心理現(xiàn)象研究,能夠幫助學(xué)習(xí)者深入認(rèn)識歌唱技巧學(xué)習(xí)的本質(zhì),有針對性的提升歌唱技巧學(xué)習(xí)水平,對聲樂生理心理現(xiàn)象相關(guān)研究具有非常重要的啟示作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]田丹丹.聲樂演唱中歌唱生理與歌唱心理的結(jié)合研究[D].山西師范大學(xué),2015.

        [2]石大勇.論心理素質(zhì)的培養(yǎng)與歌唱技巧展現(xiàn)[D].蘭州大學(xué),2013.

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