潘小麗

（重慶市綦江區(qū)通惠中學(xué)，重慶 401420）

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合唱在音樂教學(xué)中的滲透探究

潘小麗

（重慶市綦江區(qū)通惠中學(xué)，重慶 401420）

摘 要：合唱是一種集體演唱多聲部聲樂作品的音樂表現(xiàn)形式，它要求聲部之間旋律的和諧和單一聲部音的高度統(tǒng)一，需要多聲部的人聲相互配合協(xié)作來共同完成。合唱藝術(shù)能夠直接地表達(dá)音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴，合唱氛圍磅礴，氣勢恢弘，帶給人極大的震撼力，因此是當(dāng)今普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，本文對合唱教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，合唱在音樂教學(xué)中的滲透以及開展合唱教學(xué)的有效方法展開簡要的探討，以供廣大的一線音樂教育工作者借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；合唱教學(xué)；滲透

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的藝術(shù)品位，而合唱作為獨(dú)具魅力的音樂藝術(shù)學(xué)科之一，是任何教育工作都不可以替代的重要形式。它對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、提高音樂素養(yǎng)、陶冶情操，提升表達(dá)能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及協(xié)作精神都具有重大意義。在音樂教育中滲透合唱教學(xué)，既是科學(xué)，也是一門很深?yuàn)W的藝術(shù)，需要教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中去摸索、領(lǐng)悟和提高。

一、合唱教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)

合唱雖與其他聲樂演唱形式一樣，以良好的氣息支持為前提，通過發(fā)聲來表現(xiàn)，但合唱在歌唱中的音色運(yùn)用、藝術(shù)品質(zhì)、藝術(shù)特征以及藝術(shù)表現(xiàn)方式上，卻完全不同于其他歌唱形式。合唱作品必須通過合唱團(tuán)隊(duì)群體演唱來完成全過程，以多聲部的人聲演唱為特征，演唱時(shí)，要運(yùn)用音色溶合、氣息、發(fā)聲、吐字與咬字、合唱中的音響平衡、層次布局、復(fù)調(diào)織體的層次布局、多聲部疊置等方法和手段使各聲部協(xié)同配合，達(dá)到統(tǒng)一的發(fā)聲聲響，才能表現(xiàn)出生動(dòng)的演唱效果。

合唱藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是共性，追求的是協(xié)調(diào)、平衡、富有變化的音色美，注重的是立體化的和聲美。因此，在合唱教學(xué)中，聲樂方面的共性要求則顯得尤為突出。而這些共性要求需在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過不斷的摸索和訓(xùn)練才能獲得。同時(shí)，每個(gè)合唱者要發(fā)揮在集體中的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，演唱才能鮮活、生動(dòng)、有生氣，而這種積極性和主動(dòng)性也是需要訓(xùn)練和培養(yǎng)的。此外，還要訓(xùn)練各成員的協(xié)調(diào)性、敏捷性、均衡感和集體適應(yīng)性。合唱者只有在熟練地掌握這些技巧后，才能將合唱作品完美的展現(xiàn)出來，升華合唱的藝術(shù)性，激發(fā)觀眾共鳴，使合唱作品具有震撼力。

二、在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透合唱教學(xué)

（一）在音樂語言中滲透合唱教學(xué)

音樂語言是把語言的人文性和音樂的藝術(shù)性有機(jī)融合在一起，充分利用音樂的變化來表達(dá)一定的語言內(nèi)涵，從而使人們在欣賞時(shí)產(chǎn)生更多美妙的享受。歌詞作為語言文學(xué)的表現(xiàn)形式之一，是最容易被人們理解和接受的，它不僅賦予音樂生命，表達(dá)音樂作品的情感，而且還體現(xiàn)出歌詞中咬字吐字的重要性。合唱隊(duì)員在合唱教學(xué)中只有通過長期的訓(xùn)練才能做到“以字帶聲、以字行腔、 字正腔圓”，才能更大的體現(xiàn)合唱藝術(shù)之美。

音樂語言作為合唱中的基本要素，其表達(dá)需要合唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)來襯托。在音樂教學(xué)中，應(yīng)通過音樂語言的內(nèi)涵及傳遞的信息，給學(xué)生創(chuàng)造自由想象的時(shí)間和空間，以觀眾的身份感受合唱的效果，訓(xùn)練合唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)，達(dá)到最好的演唱效果。

在音樂語言中滲透合唱教學(xué)，加強(qiáng)對合唱者基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使音樂語言指導(dǎo)并激活合唱表演，同時(shí)合唱表演更好的襯托音樂語言，兩者相互影響，相得益彰。

（二）在音樂欣賞中滲透合唱教學(xué)

音樂欣賞是整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)視唱中對聽力的訓(xùn)練，即常說的“練耳”，可采用音樂欣賞與合唱訓(xùn)練結(jié)合的方法，音樂欣賞應(yīng)選取帶有典型特征的音樂作品，如模仿式的合唱作品、對比式和襯腔式的合唱作品、和聲式的合唱作品等，讓學(xué)生閉目聆聽，然后再結(jié)合作品欣賞進(jìn)行合唱練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，不僅能夠促使合唱音色的和諧統(tǒng)一，也為提升學(xué)生的鑒賞能力打下基礎(chǔ)。

三、開展合唱教學(xué)的有效方法

（一）重視音準(zhǔn)訓(xùn)練

合唱中聲部的音準(zhǔn)訓(xùn)練是合唱教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是合唱教學(xué)的重中之重。有序的音準(zhǔn)訓(xùn)練是合唱教學(xué)的核心，是進(jìn)行其他訓(xùn)練的重要前提，在合唱的過程中，只有準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)，才能進(jìn)行正確的演唱并展現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，讓觀眾感受到歌曲表達(dá)的情感。

在進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中，合唱隊(duì)員的聲區(qū)、發(fā)聲技巧、合唱隊(duì)員共鳴體的調(diào)節(jié)及隊(duì)員的個(gè)體狀態(tài)都會(huì)影響音準(zhǔn)，因此，要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練工作，加強(qiáng)合唱者對高音的辨聽訓(xùn)練，利用合理的發(fā)聲方法提高音準(zhǔn)，用樂器輔助練習(xí)合唱音準(zhǔn)，在練聲中加強(qiáng)合唱者的抗干擾能力，此外，教師做為合唱隊(duì)的靈魂與核心，應(yīng)主動(dòng)提升音樂素質(zhì)，發(fā)揮在合唱中主導(dǎo)作用，嚴(yán)格控制和把握合唱者的音準(zhǔn)，以期達(dá)到更好的合唱效果。

（二）遵循歌唱原則，創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)處理

合唱是嗓音的藝術(shù)，而每個(gè)人的嗓音如同指紋一樣，各不相同又各有特點(diǎn)，因此，在音樂教學(xué)中要在尊重個(gè)體差異的同時(shí)，去修飾每個(gè)聲音，使之自如、流暢、有彈性、有力量，讓每一個(gè)音符都符合歌唱發(fā)聲原理。

在遵循歌唱原則的前提下，合唱教學(xué)應(yīng)另辟蹊徑，采用同聲、混聲的齊聲、輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲的、復(fù)調(diào)的、有伴奏或無伴奏等多元化的表演形式，根據(jù)合唱者的群體特點(diǎn)及合唱作品的表現(xiàn)意圖，創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)處理，增減或創(chuàng)編適合合唱者水平的旋律，融入新鮮的教學(xué)元素，培養(yǎng)合唱者的演唱能力和素質(zhì)，最大限度的挖掘合唱者的音樂潛能，提高合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的質(zhì)量。

四、結(jié)語

合唱是文學(xué)、音樂、演唱的結(jié)合體，是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式之一，在表現(xiàn)群體思想的同時(shí)也最能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神和集體凝聚力。開展合唱教學(xué)，讓合唱在音樂教學(xué)中不斷滲透，找到適應(yīng)當(dāng)代音樂教育的合唱教學(xué)方式是廣大音樂教育工作者應(yīng)該不斷探索和追尋的。