盧 亮（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

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論大學聲樂教學的現(xiàn)狀與改革

盧 亮
（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

摘 要：聲樂包括樂器和發(fā)聲，通過樂器演奏或聲音聆聽給人以視覺和聽覺上的美感，從而提高人的音樂素養(yǎng)。聲樂教學作為高校的必修科目，在提高學生音樂素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用。通過聲樂教學，使學生具備一定的聲樂技能，掌握樂器的彈奏方法是大學聲樂教學的主要目標。新課程的不斷深化改革要求在聲樂教學上更加注重對學生音樂素養(yǎng)的提升，要求高校針對當前教學現(xiàn)狀進行分析，并提出有效的改革策略，以提高大學聲樂教學質(zhì)量。

關鍵詞：大學聲樂教學；現(xiàn)狀；改革策略

高校在對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上發(fā)揮重要作用，近年來，為適應社會對人才的需求，提高高校就業(yè)率，提高高校畢業(yè)生的競爭力，我國高校更加注重對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)藝術人才上要更加注重對學生音樂素養(yǎng)的提升，聲樂教學是高校的必修課程，然而，當前我國高校在聲樂教學上仍存在不足之處，在教學理念和教學方法上略顯不足，需要針對現(xiàn)狀問題提出合理的改革方案，以促進大學聲樂教學工作的順利實施。

一、大學聲樂教學現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師在教學時，往往注重于對學生理論知識教學，而忽略了學生整體素質(zhì)的提高，教師往往過于重視對基礎知識的講解，而忽視了向?qū)W生講解聲樂教學的宗旨以及聲樂教學對提升音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)方面的積極作用，長此以往，造成了學生對聲樂教學的不重視，認為聲樂的學習僅僅是對聲音和樂器的練習，是一種娛樂放松的方式，而在就業(yè)以及其它方面并無太大益處［1］。因此，學生在聲樂學習上并沒有太高的積極性，導致大學聲樂教學效果不顯著，很多高校畢業(yè)生畢業(yè)后對聲樂文化了解甚少，在音樂素養(yǎng)上并未得到提升，不利于我國聲樂文化的傳承。

二、大學聲樂教學改革的必要性

（一）有利于更好地培養(yǎng)大學生氣質(zhì)和內(nèi)涵

通過科學的聲樂教學改革，提高教學質(zhì)量，在提升大學生音樂素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用［2］。通過聲樂的練習，學生能夠?qū)⑶楦型ㄟ^聲音及樂器傳達出來，有利身心的釋放，緩解緊張的學習壓力，通過聲樂不同的韻律，感受不同的音樂文化，豐富自己的文化底蘊。因此，為培養(yǎng)大學生豐富的內(nèi)涵和氣質(zhì)進行聲樂教學的改革是十分有必要的。

（二）優(yōu)化高校聲樂教學資源

聲樂教學改革有利于優(yōu)化高校聲樂教學資源，教學資源包括教師資源、學生資源和教材。對聲樂教學進行改革，使教師認識到教學方法上的不足之處，并進行改善，有利于教師教學質(zhì)量的提高，進而優(yōu)化教師資源；教師教學方法的創(chuàng)新有利于提高學生聲樂學習的積極性，提高學習效率，積累更多的聲樂知識及聲樂文化，有利于學生音樂素養(yǎng)的提升，進而使學生整體素質(zhì)得到提高；在教學上改革，也包括對教材內(nèi)容的創(chuàng)新，通過教材創(chuàng)新，使教學內(nèi)容更加多元化，有利于教學的順利進行。

（三）促進我國傳統(tǒng)聲樂文化的發(fā)展

我國聲樂文化源遠流長，像在語文中，也出現(xiàn)了許多與聲樂相關的詞匯，如“琴瑟和鳴”、“夜夜笙簫”等，古人也會借助聲樂作詩，抒發(fā)情感，如白居易的《琵琶行》，聲樂文化流傳至今，一方面是聲樂給人以輕松、愉悅，另一方面，聲樂的學習有利于提升人的內(nèi)在修養(yǎng)。因此，為促進我國傳統(tǒng)聲樂文化的繼承和發(fā)揚，更好地發(fā)揮聲樂教學在人才培養(yǎng)上的重要作用，要對高校當前的聲樂教學進行有效改革。

三、大學聲樂教學改革的有效策略

（一）改革教學觀念

受傳統(tǒng)教學理念得影響，缺乏對聲樂教學的重視，為促進聲樂教學改革，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學理念［3］。像，在教學中，教師應注重聲樂情感教育，例如，教師在課堂上進行小提琴的講解時，教師可利用多媒體播放一些小提琴演奏現(xiàn)場的畫面，在觀看時，進行小提琴演奏技巧的解說，并對演奏者的神態(tài)、氣質(zhì)及演奏場面的壯觀對學生進行引導，使學生通過現(xiàn)場觀看，視覺上感受演奏者的不凡氣質(zhì)和演奏現(xiàn)場的震撼，進而獲得了更多的聲樂情感體驗，提高了學生的聲樂學習質(zhì)量。

（二）改革教學方法

教師要改變傳統(tǒng)單一的教學方法，使課堂教學多元化。在聲樂教學中，教師可穿插一些音樂人物的相關事跡和音樂的創(chuàng)作背景。

例如，在講到《黃河大合唱》時，要講述該詞曲的創(chuàng)作背景是在抗日時期，表達的是國人的抗日情緒，可讓學生通過自己的方式演唱出來，使學生深刻體會作者所表達的思想感情，提高自己的愛國意識，從而提升自身的聲樂修養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學生多方面聲樂素質(zhì)

聲樂教學也要注重學生多方面發(fā)展，使教學元素更加多元化。例如，學?？膳鋫湎嚓P的音樂器材，鼓勵學生按照自己的興趣愛好選擇樂器進行練習；與藝術類的相關協(xié)會聯(lián)系，鼓勵學生在課余時間多參與學校組織的文藝表演，充分發(fā)揮學生的藝術天賦，提高學生的藝術修養(yǎng)。另外，教師在日常教學中，還應該關注學生的聲樂審美、聲樂感知以及聲樂的學習情感，通過多方面教育與培養(yǎng)，提高學生的聲樂素質(zhì)，確保學生聲樂學習的有效性，促進學生長遠發(fā)展［4-5］。

四、結語

總之，為促進高校聲樂教學的順利發(fā)展，培養(yǎng)學生聲樂素養(yǎng)，傳承我國傳統(tǒng)聲樂文化，針對當前教學現(xiàn)狀要進行科學分析，找出原因所在，并提出合理的改革策略，以提高大學聲樂教學教學質(zhì)量，促進我國教育的長遠發(fā)展?！?/p>

［參考文獻］

［1］ 何婷.高校聲樂教學質(zhì)量評價：困境與出路［J］.吉林省教育學院學報，2015，10.

［2］ 王秀紅.談聲樂教學改革［J］.藝術教育，2013，03.

［3］ 胡俊賢.關于聲樂教學改革的途徑探析［J］.音樂大觀，2014，01.

［4］ 彭勇軍.我國高等院校音樂教育專業(yè)聲樂教學現(xiàn)狀及對策分析［J］.齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2012，01.

［5］ 賀李.大學聲樂教學現(xiàn)狀與合理性教學方案分析［J］.北方音樂，2014，08.