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        關(guān)于高等音樂教育中鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新體型構(gòu)建與思考

        2016-02-02 16:28:57丁姍姍
        北方音樂 2016年6期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建思考素質(zhì)教育

        丁姍姍

        (沈陽音樂學(xué)院,遼寧 沈陽 110000)

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        關(guān)于高等音樂教育中鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新體型構(gòu)建與思考

        丁姍姍

        (沈陽音樂學(xué)院,遼寧 沈陽 110000)

        【摘要】隨著時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步,人們的觀念也在不斷發(fā)生著變化,尤其在教育領(lǐng)域,越來越多的教育者為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才需求的轉(zhuǎn)變做著不懈的努力。21世紀(jì)我國(guó)教育領(lǐng)域開始提倡創(chuàng)新型素質(zhì)教育,人們對(duì)于現(xiàn)有的高等音樂教育中鋼琴教學(xué)體系進(jìn)行了審視與研究,提出了創(chuàng)新體型構(gòu)建的必要性,以及素質(zhì)鋼琴教學(xué)方法的可行性,希望以此能夠?qū)Ξ?dāng)代高等音樂院校的鋼琴教學(xué)產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。

        【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)方法;素質(zhì)教育; 創(chuàng)新;構(gòu)建;思考

        鋼琴作為樂器之王對(duì)陶冶情操、啟迪智慧等方面都有著重要作用,是一種極好的情感抒發(fā)及表達(dá)的媒介。未來的教育提倡的是素質(zhì)教育,鋼琴作為高等音樂院校的音樂教育專項(xiàng)學(xué)科,符合素質(zhì)教育理念的要求,所以應(yīng)該對(duì)其教學(xué)方法提出創(chuàng)新性體系的構(gòu)建及思考。

        一、構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的必要性

        鋼琴演奏本身就具有一定創(chuàng)新性,這門課程的教育能夠在課程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,雖然鋼琴演奏都是建立在譜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,但是在演奏過程中仍需要演奏者加入自己對(duì)樂曲的理解及情感,實(shí)現(xiàn)對(duì)樂曲的二次創(chuàng)作,以此豐富演奏的內(nèi)容來達(dá)到最佳演奏效果。任何一種藝術(shù)的創(chuàng)作都需要一個(gè)演奏者潤(rùn)色加工的過程,離不開演奏中自身的感悟,不同的人表現(xiàn)出來的作品也不盡相同。因此,構(gòu)建具有創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)方法是有必要的。

        二、對(duì)鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新性進(jìn)行思考

        鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新體型的構(gòu)建主要是為了培養(yǎng)適用于現(xiàn)代社會(huì)所需的鋼琴教育專業(yè)型人才。隨著教育制度的改革,教學(xué)方法也逐漸改變及豐富,在新的教學(xué)思想的指導(dǎo)之下,可以圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,形成不同的、比較穩(wěn)定、系統(tǒng)化的教學(xué)方法。明確鋼琴教學(xué)的目的是構(gòu)建教學(xué)方法創(chuàng)新體型的首要著手點(diǎn),鋼琴教學(xué)過程也要分清主次,不能一刀切,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),擴(kuò)展這些教學(xué)內(nèi)容的使用范圍,使學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容不僅僅適用于鋼琴演奏也能應(yīng)用于生活之中。其次,鋼琴教學(xué)方法不是獨(dú)立存在的,而是與其他內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的,要能夠充分應(yīng)用其他輔助學(xué)科的指導(dǎo)思想及教學(xué)理念,多管齊下鍛煉學(xué)生在鋼琴演奏方面的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力若提升,就能夠更好的將音樂與生活情感聯(lián)系在一起,讓學(xué)生感受創(chuàng)造的美,這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方法。所以,對(duì)于鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新體型的構(gòu)建首先就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法,變以學(xué)生為中心,突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的壓制,將創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,通過教學(xué)方法創(chuàng)新體型的構(gòu)建來促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。

        三、構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的方法

        鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新體型構(gòu)建的過程必須是教師與學(xué)生的共同努力來完成的,應(yīng)充分考慮教師的教育理念以及學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)理念來轉(zhuǎn)化教學(xué)方法的創(chuàng)新,重視實(shí)踐,最終才能培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才。

        (一)重視鋼琴教學(xué)的傳授性及啟發(fā)性

        所謂的傳授性主要就是指教師傳道授業(yè)解惑的過程,通過這一過程將知識(shí)傳授給學(xué)生,這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,主要為鋼琴演奏的技術(shù)方面打基礎(chǔ)。但是音樂有意境的存在,需要啟發(fā)性,因此,在教學(xué)方法創(chuàng)新體型的構(gòu)建中要充分重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)之上,再加上創(chuàng)新的思維,二者的完美結(jié)合才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        (二)鋼琴教學(xué)過程中的音樂設(shè)計(jì)的重要性

        傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法講究統(tǒng)一性,不僅壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性,而且學(xué)生的創(chuàng)新性思維也無法得到激發(fā)。在鋼琴教學(xué)過程中加入音樂設(shè)計(jì),能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生的依賴心理,學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和情感,在原有音樂演奏技巧的基礎(chǔ)上重新構(gòu)思樂譜,對(duì)音樂進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,構(gòu)建屬于自己的表演方法和知識(shí)體系,形成一種有著創(chuàng)新和邏輯性的新的鋼琴教學(xué)方法。

        (三)關(guān)于鋼琴教學(xué)模式

        啟發(fā)式的鋼琴教學(xué)方法不僅僅是對(duì)學(xué)生傳授一定程度的鋼琴專業(yè)知識(shí),而且能更加深入的傳授給學(xué)生系統(tǒng)性、專業(yè)性的其他知識(shí)。這樣學(xué)生才能充分了解這門專業(yè)性極強(qiáng)學(xué)科的理論知識(shí),從而更好地進(jìn)行相關(guān)技巧的學(xué)習(xí),更好地表現(xiàn)音樂的魅力。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授和教育,與此同時(shí),也要關(guān)注對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性教育,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的潛能,以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí),只有引導(dǎo)式的教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及對(duì)音樂的自我想象力。

        創(chuàng)新的鋼琴教學(xué)方法是從實(shí)際出發(fā)的,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,探索出適合他們的授課方法,通常而言,鋼琴的教學(xué)應(yīng)該從視奏,基礎(chǔ),聽覺,技術(shù),練習(xí)曲,樂曲等方面抓起,初級(jí)最重要的是視奏和斷奏,再往上一點(diǎn)就是連奏,基本按照“站,走,跑,跳,飛”五步走。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),對(duì)領(lǐng)悟能力超群、演奏技巧較為成熟的學(xué)生可以進(jìn)行拔高訓(xùn)練,更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性;反之則不能操之過急。在同學(xué)們對(duì)所演奏的鋼琴曲目的基本技巧熟練掌握之后,開始進(jìn)行聽音訓(xùn)練,這一過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)旋律、音色、音準(zhǔn),從而進(jìn)行流暢演奏。在教師的教學(xué)過程中,一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,打造學(xué)生獨(dú)特的表演特色,與眾不同且獨(dú)具匠心。這一點(diǎn)需要課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合,共同來完成一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。以即興演奏為例,學(xué)生通過這個(gè)表演來提升自己的臨場(chǎng)反映和發(fā)揮,從而提升

        自己的創(chuàng)造性,學(xué)生也得到一個(gè)鍛煉和提升的舞臺(tái)。老師在教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,能夠使學(xué)生充分享受演奏和創(chuàng)造的樂趣,從而提升學(xué)生的表演和策劃能力。

        (四)多種教學(xué)方式相結(jié)合

        鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作,單一的教學(xué)方法不能滿足教學(xué)的要求,因此教師要獨(dú)具匠心、別具一格的使用教學(xué)方法,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變通,開展多元化的教學(xué)方法。老師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,利用多媒體進(jìn)行授課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過學(xué)生們喜愛的方式,感興趣的活動(dòng)來豐富教學(xué)方法。根據(jù)情境組織學(xué)生小組課、即興演奏,進(jìn)行相互的交流和評(píng)價(jià),找到各自的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短,一同進(jìn)步和提高,老師可以從旁進(jìn)行分析和引導(dǎo),提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。

        結(jié)束語

        綜上所述,隨著人們觀念的更新,必須要對(duì)鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新體型的構(gòu)建與思考,在一定程度上加強(qiáng)鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和水平,增強(qiáng)人們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。十八大以來,根據(jù)黨中央提出的“三嚴(yán)三實(shí)”重要論述,“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事在人、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”,作為高校教師,我們自身在加強(qiáng)黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí),還要以身作則,嚴(yán)于律自,嚴(yán)于用權(quán),腳踏實(shí)地的教書育人,多去鉆研業(yè)務(wù),探索新的教學(xué)方法,為中國(guó)的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]汪洋.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].科技創(chuàng)業(yè)家,2013, 17:170.

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        [6]熊梅梅.試論鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建和若干思考[J].藝術(shù)研究,2014,01:128-129.

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