許炤明

【摘 要】小學(xué)生的能力全面發(fā)展過程中，語文教學(xué)是重要的一環(huán)。語文關(guān)系到學(xué)生的表達能力和思維能力的成長，如果掌握了適當?shù)慕虒W(xué)方法，顯然能夠取得更好的成效。影視資源是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的有力補充。本文分析了影視資源在小學(xué)語文教學(xué)之中的作用，同時也對小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用影視資源提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;影視資源;能力發(fā)展

新課程標準對小學(xué)生的能力培養(yǎng)在知識培養(yǎng)之外提出了新的要求。其中就包括對情感道德成長的要求。影視資源是其設(shè)計者基由其思想而創(chuàng)作出的現(xiàn)實情況的反映，能夠有效的幫助小學(xué)生在課堂上獲得情感體驗與感受，也能有效的提高教學(xué)的效率。

一、影視資源在語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1.作為語文課本內(nèi)容的補充

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求的進步，也要求小學(xué)語文教學(xué)豐富自身，改變自身的教學(xué)方法。影視資源形式豐富，包括電影，電視劇，或者其他的節(jié)目，紀錄片等等。這些素材既能夠作為有效的課文的補充，也能幫助學(xué)生掌握更多方面的知識。

2.轉(zhuǎn)變了小學(xué)語文教學(xué)方式

教師講述課本內(nèi)容的教學(xué)方法過于古板，也顯得效率不高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也很容易感到疲乏。這也不符合教育改革對素質(zhì)教育和學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。影視資料作為傳統(tǒng)教材和教學(xué)內(nèi)容的補充，能夠有效的改進舊的教學(xué)方法之中的學(xué)生難以主動參與學(xué)習(xí)的問題。同時，學(xué)生面對有趣的教學(xué)資料也能激發(fā)出蓬勃的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也能更加自主的投入到學(xué)習(xí)活動之中。

小學(xué)生生性活潑好動，枯燥的教學(xué)方法難以吸引他們的注意力。而影視材料顯然更為有趣，也能夠更好的吸引學(xué)生的滿意。同時，影響帶給學(xué)生的印象也顯然比起題目要更為深刻，這也是符合教學(xué)原則的。

3.促進了師生的雙向互動

在新課標的教學(xué)原則之中，教師與學(xué)生之間的互動也是重要的一部分。通過有機的互動，教師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)策略做出改進，學(xué)生也能夠增進對課堂內(nèi)容的認識。影視資源自身的內(nèi)容能夠節(jié)約不少教師在授課過程中的精力耗費，同時也能夠幫助學(xué)生和老師之間的討論展開。

二、影視資源在小學(xué)語文課堂中的有效運用

1.影視資源在閱讀教學(xué)中的運用途徑

教材之中包含著課程要求的相關(guān)知識點。然而光是教材在教學(xué)上的效用還是不足，教師在教學(xué)之中只應(yīng)用教材之內(nèi)容而不加以拓展和擴充，也是難以達到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的教育目的的。影視資源的作用也就是對教材和所需知識點的拓展。通過使用影視資源，教師可以構(gòu)建得出更為符合語言運用情景的語言運用氛圍，幫助學(xué)生更好的掌握語言運用能力。

語文的教學(xué)與其他科目有所不同的一點就是，如果需要實際的培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力，那就不能局限于課本，而是要在課外多多學(xué)習(xí)。文學(xué)作品，日常的語言交流，電影，電視。這些課外內(nèi)容對于學(xué)生也有著明顯的助益。而通過教師的解讀，學(xué)生們對于影視素材的認識更加深刻，也能夠取得更好的知識吸收之效果。

2.影視資源在口語教學(xué)之中的作用

兒童的模仿能力很強，對于影視資料之中的語言運用技巧能夠很快的加以學(xué)習(xí)和運用。教師在進行影視資源的挑選的過程中也需要使其符合對學(xué)生的口語能力教學(xué)目的。學(xué)生對自身就偶遇能力的豐富過程也不能被稱為簡單的模仿，而是模仿，體驗，學(xué)習(xí)，最后理解的過程。

影視資源之中內(nèi)容豐富，無所不包。各種各樣的情景也能幫助學(xué)生在多種不同的環(huán)境下選擇正確的語言運用方式。

舉例來說，教師可以播放一些電影或電視劇，如派出所的故事等等。這樣的影視資料通俗易懂，貼近學(xué)生生活，也易于他們掌握。影視資源中的語言運用方式也能豐富學(xué)生的知識儲備和能力成長。

3.影視資源在作文教學(xué)中的有效運用

作文寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)之中的重點，也是之后語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)生的寫作之中主要出現(xiàn)的問題是：學(xué)生并不是字不會寫，也不是不知道如何描述;但是不知道應(yīng)該寫些什么。

小學(xué)生閱歷并不豐富，對于各種道理也缺乏實際的感受。導(dǎo)致學(xué)生在作文寫作之中空話連篇或者寫作過程艱澀困難。而學(xué)生雖然可能親身難以經(jīng)歷，但是可以在影視資源之中學(xué)習(xí)得到相關(guān)的情感體驗與知識感受。比如說，各地的新聞節(jié)目，運動節(jié)目，或者一些如《防務(wù)新觀察》這樣的節(jié)目。這些節(jié)目符合小學(xué)生的興趣，教師再進一步引導(dǎo)他們自由思考，討論和運用，就能夠達到提升學(xué)生的語言運用能力。其他的影視作品如電影等等也是如此，其本質(zhì)上也是對實際的社會狀況的反映和思考。因此，它的語言運用模式也是和生活息息相關(guān)的。教師如果能恰當?shù)倪\用這些影視資源，就能夠從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)不僅是要根據(jù)書本上的內(nèi)容和知識點來進行學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生多多運用語言，才能夠真正的掌握語言的作用。另一方面小學(xué)生更樂于在氣氛活躍，內(nèi)容富有趣味的課堂上展開學(xué)習(xí)。影視資源能夠有效的改變小學(xué)語文課堂的態(tài)勢，使課程轉(zhuǎn)向輕松和自由化，因此在正確的教學(xué)方法之下能夠產(chǎn)生明顯的作用。

【參考文獻】

[1]聶葉清.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用 [J].課外語文，2014.10（15）

[2]趙寶金.影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J].考試周刊，2013.04（30）

[3]胡海平.試析影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J].作文成功之路（上），2015.07（01）