宋淑珍
【摘 要】在一定的時間內(nèi),完成教學任務(wù)較多,并能夠使課堂教學效率有大幅度的提高,教學效果明顯,學生收獲很大,也使學生的獨立思考能力、實際應(yīng)用能力等都有很大提高的教學,就是有效教學。如何進行小學數(shù)學的有效教學呢?首先要認真研究教材,深入細致的對教學的各個環(huán)節(jié)進行設(shè)計,做到既能提高課堂教學效率,又能有效的使教學任務(wù)得到適時地完成。文章通過一些具體的案例來具體說明這一教學任務(wù)完成的過程,并進行了深入探討。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;設(shè)計;有效教學
為了更好的在小學數(shù)學課堂教學中進行有效教學,順利的完成教學任務(wù),進一步提高課堂教學效率,使學生的自學能力、應(yīng)用數(shù)學的能力有更大提高,教師必須認真研究教材,讓各個教學環(huán)節(jié)盡量達到完美無缺,并依照學生的實際情況,有的放矢,努力為學生打造使學生非常感興趣的教學環(huán)境,使學生的視野得到拓展,從而為學生打造一個發(fā)展、提高、創(chuàng)新思維的構(gòu)建的全方位學習環(huán)境,使學生對數(shù)學的興趣更加濃厚。下面就結(jié)合自己教學工作實際,談一談自己的感悟。
一、努力打造適合學生實際的教學環(huán)境
托爾斯泰說:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”只有激發(fā)學生的求知欲和自信心,才能在自覺的學習活動中,使學生興趣盎然,充分挖掘出學生的內(nèi)在潛力。所以,教師在教學過程中,要根據(jù)小學生的年齡特點和教材內(nèi)容,設(shè)計豐富多彩的學生容易接受的教學活動。如:有關(guān)數(shù)學教材內(nèi)容的智力故事、謎語、有趣的圖片等,再使用多媒體課件,使抽象的、難以理解的數(shù)學問題,變得形象生動、清楚明白,也非常容易讓學生理解。如:在講述“雞兔同籠”問題時,先使用多媒體讓學生觀看一些豐富多彩的畫面,即很多小雞和小兔子在綠綠的、青青的草地上在來回奔跑,有的在不停的啼鳴,有的在慢慢的吃著青草,有時候畫面展示了許許多多的小雞頭和小兔頭,有時候出現(xiàn)滿草地的小腳,學生認真的看著畫面,不時發(fā)出會心的笑聲。這時,我適時地提出這樣幾個問題:草地上的小雞和小兔總共有六十只,可是它們的腳卻有一百三十八只,問小兔和小雞各有多少只?學生看到這個問題后,馬上愣住了,然后紛紛進入思考之中。就是由于有了這個生動活潑的畫面,學生興致非常高漲,也為他們很快進入教學活動之中奠定了基礎(chǔ)。
二、有效教學的主要問題就是要認真組織教學過程中的各項活動
豐富多彩的教學活動來自于認真細致的教學設(shè)計,嚴密的組織和適合學生實際的學習活動,也是有效教學的關(guān)鍵所在。例如,在學習“圓的面積”這一節(jié)課時,我設(shè)計了這樣幾個活動:
1.圖像演示,生動形象。
先讓學生復(fù)習前面學習的平行四邊形、三角形、梯形的面積的計算方法,然后用多媒體課件進行演示,學生很容易的回顧起平行四邊形面積的計算方法是:首先使用割補法讓它變成長方形。教師在講解的過程中,通過圖像顯示,在平行四邊形的一個頂點做高然后剪下來補到另一邊,學生通過圖像演示觀察,很容易的看出平行四邊形面積的計算方法。
2.自己動手,合作交流,輕松自如。
通過的上面的圖像演示,學生很自然地感受到:既然平行四邊形、三角形、梯形的面積都能夠通過割補法移動一定的位置來計算,能不能用已經(jīng)學過的圖形來轉(zhuǎn)換,計算出圓的面積。于是,讓學生采用小組合作的方式,相互討論,接著讓學生把早就準備好的圓形紙張開始裁剪,先讓學生均分出八份、十六份、三十二份以后,看看他們最接近我們以前學過的哪種圖形?通過實驗可以看出:當有些小組均分成八份時,拼成的圖形和以前學的平行四邊形最為相似,而把圓形紙片分成十六份的小組,拼成的圖形和三角形很相似,而分成三十二份的小組,拼成的圖形和梯形極為相似。通過各個圖形的比較,學生很容易的從多媒體上的圖形可以看出,尤其是如果圓形紙片繼續(xù)均分,最和什么圖形相接近,從而圓面積的公式就不難推斷出。然后,讓學生思考討論下列幾個問題:一是在均分圓再拼成長方形的過程中,哪些量發(fā)生了變化,哪些沒變?二是拼成的長方形和這個均分的圓的面積有關(guān)系嗎,什么關(guān)系?三是均分后的圓的周長和半徑與拼成后的長方形的長和寬有何關(guān)系?通過對上面幾個問題的深入探究,圓的面積公式就很容易的推斷出來。在這節(jié)課上,學生們通過自己親自動手,剪切、拼湊等活動,不但使學生產(chǎn)生很大的興趣,還能夠使學生逐漸養(yǎng)成獨立思考,善于動腦的習慣,學生的積極性也能夠充分調(diào)動起來,課堂效果可想而知。
三、認真設(shè)計好各種類型的練習題對實施有效教學有很大的促進作用。
要真正實施有效教學,提高課堂教學效率,還必須加強各種類型練習題的設(shè)計,讓學生觸類旁通,進一步增強學生的學習效果。例如:在學習“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義”時,在讓學生充分理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的前提下,我設(shè)計了這樣一個游戲活動:就是讓學生按照自己的座號,根據(jù)老師的要求的規(guī)則起立,看看誰最機靈。像座號是最小合數(shù)的同學起立,是質(zhì)數(shù)的,合數(shù)的,既是奇數(shù)還是合數(shù)的,是質(zhì)數(shù)還是偶數(shù)的,既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的等等,學生們在嘻嘻哈哈的笑聲中進一步理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義及范圍,更讓學生養(yǎng)成了勤于思考,機動靈活的學習精神,也使課堂氣氛空前活躍。
隨著小學數(shù)學新課程改革的不斷深入,有效教學已經(jīng)成為新課程改革理念的重要組成部分,只有認真設(shè)計教案,深入細致的研究學生,注重學生的主體地位,加強學生的自主學習和小組交流,進一步提高學生的學習興致,小學數(shù)學課堂教學效率一定會有更大提高。
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