劉芹

摘 要：體育教師的主要任務和精力應該是在教學上，而不是為了維持課堂紀律。不同年齡階段的教學各有側(cè)重，小學階段尤其是低年級除了完成教學任務外，更重要的是養(yǎng)成體育課堂的常規(guī)規(guī)范。要解決好這一難題，就要從多方面入手解決。

關(guān)鍵詞：小學體育；課堂紀律；任務；管理

中圖分類號：G623.8；G422 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0086-01

當前，體育教師都面臨著如何維持好課堂紀律的問題。體育課堂多數(shù)是在室外的開放式教學環(huán)境，受到的干擾因素較多。這種開放式的課堂完全不同于在室內(nèi)上課，教學形式和環(huán)境的變化更多的反映在學生的心理上。在這種情況下能有效地組織好課堂教學不僅反映出教育能力，也反映出管理能力。尤其年輕教師，由于經(jīng)驗少，管理起來效果差、覺得無從下手。要解決好這一難題，就要從多方面入手解決。

一、原因分析

（1）學生。1）好動的天性，這是孩子學習技能探知未知世界的開始。2）紀律意識淡薄，即使有也很難維持一段時間。3）愛出風頭，有時想表現(xiàn)一下自己。4）學生喜歡體育課，但是不喜歡被要求來、要求去的課堂規(guī)則約束。5）家庭教育的缺失。

（2）教師。在維持紀律方面簡單粗暴、方法簡單、缺乏對孩子的心理需求的了解、沒有愛心和耐心等。這樣，就造成越是想管好學生效果越差的尷尬境地。

（3）體育課的客觀現(xiàn)狀。我們都知道體育課歷來被認為是副科，課程安排多數(shù)是在文化課之后。這樣的安排導致學生思想上的不重視及精神上與學習上的放松。

二、抓好紀律管理的策略

（1）教師要從自身做起，嚴格要求自己，對待學生有足夠的耐心和真誠的愛心。同時，教師要做到備課充分，勤動腦，多思考，多了解學生的心理變化和實際需求。要充分發(fā)揮體育教師的威嚴，首先要注重體育教師的形象：衣著打扮符合規(guī)范，精神狀態(tài)要飽滿，動作干脆利索……比如在整隊時，發(fā)出口令后自己也要按口令規(guī)范地完成動作，給學生樹立表率作用。其次教學內(nèi)容要有吸引力，教學組織安排合理得當。比如教師可以變換使用體育器材，自制道具、頭飾，情境創(chuàng)設，游戲或比賽等，讓學生時時有新鮮感。

（2）要給學生明確的體育課常規(guī)要求。在上課伊始教師就明確好各方面的要求。要從整隊、規(guī)則要求入手。其目的：一是加強學生的文明禮貌教育，二是密切師生感情，三是強調(diào)組織紀律性。開學之初教師就要求學生能迅速排好隊形，做到“快、靜、齊”。推行一套規(guī)范有效的課堂命令語。比如：123，向前看；小嘴巴，不說話等。以靜制動。學生吵的時候，要適當停下來，以眼光掃射全班，讓學生回到你的視線范圍中來。適當“懲罰”。對于學生進行適當?shù)膽土P是完全有必要的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)、任性，以個人為中心，雖然不打罵、不體罰，但是一定要讓他們從小就知道什么是對的、什么是錯的（把上課不專心的學生叫到隊伍前面來，指出他所犯的錯誤，或者不讓他參加游戲活動以示懲罰，其他同學自然會知道這樣做是不對的）。

（3）采取多樣手段和方法。1）激發(fā)興趣。教師要因勢利導，對于愛表現(xiàn)的學生要給予他表現(xiàn)的機會，做得好就表揚，讓他遵守紀律繼續(xù)努力，給其他同學做表率；對于做得差學生的要及時給予批評指正，并指出遵守紀律的重要性。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，從而自覺維護和遵守課堂紀律。2）做學生喜愛的老師。教師在課堂上應嚴字當頭，但要注意語言的幽默，注重肢體語言表現(xiàn)力的夸張和風趣，讓學生感到你是一位可愛的老師。課后教師還要多與學生交流，了解每個學生的學習與家庭情況，不歧視任何學生。教師只有讓學生感覺老師愛他們，值得親近，學生才愿意“聽話”。3）物質(zhì)獎勵與精神鼓勵。學生都喜歡被表揚，教師可根據(jù)課堂教學實際需求準備好小獎品對表現(xiàn)規(guī)范的學生進行獎勵。課前設立規(guī)范小標兵、模范小組，鼓勵他們互相比表現(xiàn)，還可以貼紅花；允諾給學生講一個好聽的故事、一個好玩的笑話，陪他們做一個有趣的游戲……讓學生在上課的時候有所期待、興奮，他們就會很自覺地聽老師的話了。4）借助集體輿論的壓力“捆綁”違紀生。學生集體榮譽感強，教師可按小組劃分，對各小組進行評價，提出表揚或批評。如對教學達成情況進行捆綁式檢查評價，把個別易違紀的學生編到女生組，通過集體榮譽感的培養(yǎng)讓他們明白自己對于小組能否獲得好評是不可或缺的。這樣，相同的使命感會讓他們自覺地融入集體，自然就減少了違紀事件的發(fā)生。

三、結(jié)束語

當然，培養(yǎng)良好紀律的根本目的是讓學生在教師的引領(lǐng)下走向成功的彼岸。我們所謂的管好紀律就是要求學生規(guī)規(guī)矩矩地按老師的要求去做，但是在實際教學中卻是：管得嚴了，課堂沒有了生氣；管的松了，課堂亂作一團。因此，教師要寬嚴適度，要從小給學生立好規(guī)矩，還不能扼殺學生的天性，否則就捆綁了他們的創(chuàng)造性思維。無論運用什么樣的方法，都要本著符合學生生理和心理特點。本著利于教學、利于學生成長的原則去對待和處理。所以，在教學過程中管與疏要并重。課堂紀律的維護要治標、要治本，就需要我們教師付出強大的耐心和誠摯的真心。

參考文獻：

[1]肖威.小學生良好體育習慣的培育[J].中國學校體育，2007（07）.

[2]莫永業(yè).有效調(diào)控小學課堂紀律之我見[J].廣西教育，2015（05）.