何勝文

摘 要：眾所周知，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無論是科技還是文化都得到了很大的進(jìn)步。在這個(gè)注重人才與創(chuàng)新的21世紀(jì)，我國教育領(lǐng)域也逐漸開始重視對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)與發(fā)展。而在各個(gè)階段的學(xué)科發(fā)展中，物理是與生活實(shí)際聯(lián)系最密切的科目。近年來，物理方面的科研活動(dòng)越來越豐富和頻繁。由此可見，物理是科技發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，更是開發(fā)學(xué)生智力的首選。從新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方向和高中物理教學(xué)的改革思路兩個(gè)方面去分析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)改革；學(xué)生發(fā)展；課堂環(huán)境

在我國大部分地區(qū)的學(xué)校，都是從初中開始開設(shè)物理課程，而進(jìn)入高中以后，物理就變得更加重要，無論是會(huì)考還是高考，物理學(xué)科所占的比例都很大，所以，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言，物理都是不容忽視的。此外，物理是一門很嚴(yán)謹(jǐn)且靈活的學(xué)科，為了使學(xué)生在成長階段得到良好的智力發(fā)展，高中物理教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展去尋找全新的教學(xué)方式，所以，下文結(jié)合實(shí)際探析了其思路與嘗試。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方向

1.要改變教學(xué)觀念，由“文體課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗(yàn)課程”

中華文化博大精深，我國的教育發(fā)展歷程已經(jīng)有千年的歷史，

而對(duì)于新時(shí)代的課程教育，很多學(xué)科都發(fā)生了很大的變化，特別是教育思想與授課思路，所以為了使學(xué)生的思維發(fā)展緊跟時(shí)代的腳步，教師應(yīng)該遵循時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的成長探究全新的課堂模式。

對(duì)于高中物理教學(xué)，新課程的教學(xué)方向首先應(yīng)該鼓勵(lì)教師改變教學(xué)觀念，對(duì)于這種科學(xué)性質(zhì)的科目，不能潛意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生拘泥于課本，而是要和學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)與生活，尋求真理。例如，在學(xué)習(xí)自由落體時(shí)，教師不能把規(guī)律直接在課本里進(jìn)行闡述，而是要把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，用實(shí)物進(jìn)行演示，在教學(xué)條件允許的情況下，還可以讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，從而驗(yàn)證規(guī)律的必然性，形成更加科學(xué)的教學(xué)方式與模式。

2.改變原有的教學(xué)方式與授課模式

高中物理知識(shí)抽象難懂，需要教師學(xué)會(huì)運(yùn)用全新的并且有創(chuàng)意的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，所以教師要學(xué)會(huì)改變原有的教學(xué)方式與授課模式，改變原有的傳統(tǒng)觀念，真正走進(jìn)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

首先，教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，這種獨(dú)立性在科學(xué)研究中是非常重要的，所以要摒棄原有的文本教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，探究物理科學(xué)的奧妙。其次，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂中占有主動(dòng)地位，獨(dú)立思考，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問題、思考問題并且驗(yàn)證問題，從而達(dá)到全新的嘗試。最后，同樣重要的就是注重學(xué)生的體驗(yàn)性，在課堂中注重培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，從而達(dá)到高中物理教學(xué)的新高度。例如在學(xué)習(xí)牛頓第三定律時(shí)，教師可以把重點(diǎn)與原理講解給學(xué)生，讓學(xué)生自成小組去分組實(shí)驗(yàn)并且在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)公式，更加獨(dú)立地完成物理學(xué)習(xí)。

二、高中物理教學(xué)的改革思路

1.新的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)驗(yàn)大綱的轉(zhuǎn)變

我們都知道，高中物理蘊(yùn)含著物理學(xué)中的很多基礎(chǔ)知識(shí)，而物理學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)方式就是實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考，最重要的就是實(shí)驗(yàn)部分的突破與完善，在從前的物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是在課堂上完成，通常是完成實(shí)驗(yàn)的一部分或直接用語言去表達(dá)，而為了使高中物理更加直觀形象，實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該落實(shí)到動(dòng)手操作上。例如，伽利略實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的親手操作更有利于公式的推導(dǎo)，所以，我們要重視高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，注重發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長處，對(duì)于高中物理教學(xué)，授課模式非常重要，所以，創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境是高中物理原有模式上非常重要的嘗試與突破。眾所周知，學(xué)生只有在輕松愉悅的環(huán)境下才能放飛思維去思考問題，所以，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的眼光去營造這種環(huán)境，其次，學(xué)生的特點(diǎn)與其擅長的領(lǐng)域各不相同，高中物理教師要試著去摸索每一位學(xué)生的長處并且善于開發(fā)這種優(yōu)勢。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)部分時(shí)，很多學(xué)生非常容易理解，有一部分學(xué)生更善于學(xué)習(xí)電學(xué)部分，所以為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順利，

教師就應(yīng)該注重發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。

3.在教學(xué)中融入人文關(guān)懷，在科學(xué)教學(xué)中營造溫暖的環(huán)境

在高中教學(xué)中，學(xué)生通常都是被緊張的氛圍包圍著，為了使學(xué)生在更加溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索科學(xué)，物理教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)中融入人文關(guān)懷，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時(shí)使學(xué)生在溫暖的氛圍中鍛煉思維能力。例如，在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)，這種抽象的知識(shí)讓學(xué)生措手不及，教師也不能完全通過實(shí)驗(yàn)去授課，為了安撫學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在平和的心態(tài)下學(xué)習(xí)全新的知識(shí)，教師就應(yīng)該在這種情況下實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)，從而樹立學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心，推動(dòng)物理教學(xué)的人文化改革。

綜上所述，高中物理是我國當(dāng)前教育中非常重要的部分，為了使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展與鍛煉，打破思想禁錮，教育工作者就應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的方式去進(jìn)行新模式授課，上文在分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方向后，總結(jié)了要改變教學(xué)觀念，由“文體課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗(yàn)課程”和改變原有教學(xué)方式與授課模式兩種思考，進(jìn)而對(duì)高中物理教學(xué)的改革思路提出全新嘗試，相信我國物理教學(xué)會(huì)取得更好的成績。

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編輯 李建軍