趙忠軍

摘 要：反思是認(rèn)識(shí)自我、完善自我的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，反思能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，目前的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。然而在實(shí)踐中由于多種因素的阻礙，高中生并不具備良好的反思能力。針對(duì)如何有效培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的反思能力做出了研究分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；反思能力；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)反思能力要求教師注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要措施，然而并不是每一位老師都會(huì)要求學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這在某種程度上也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏反思，教育教學(xué)效率低下。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)提出問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)的目的。在實(shí)踐中教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，并做好預(yù)習(xí)記錄，主動(dòng)提出問(wèn)題。比如，下節(jié)課我們要研究什么問(wèn)題？涉及哪些定理公式？這些定理公式是如何進(jìn)行推導(dǎo)得出的？這與我們之前學(xué)習(xí)的課程有哪些聯(lián)系？預(yù)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有不明白的地方？通過(guò)在預(yù)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展這樣的反思訓(xùn)練，一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，反思推敲自己的預(yù)習(xí)情況，漸漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反思意識(shí)；另一方面，這種方式有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生反思興趣，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力

高中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)繁多、涉及面廣泛，并且各部分之間存在著緊密的聯(lián)系。這要求學(xué)生需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體把握，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生提煉總結(jié)以及歸納，進(jìn)而形成反思習(xí)慣，培養(yǎng)反思能力。比如，教師在各章結(jié)尾要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納。如，在講解函數(shù)專(zhuān)題時(shí)，總結(jié)各種函數(shù)的圖象是怎樣的？分別具有怎樣的性質(zhì)？主要題型和考查方式有哪些？等等。通過(guò)這樣的課堂小結(jié)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探索反思，進(jìn)而提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

學(xué)生的反思能力不僅影響到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也關(guān)乎個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此，在人才濟(jì)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中，反思能力的培養(yǎng)具有重大意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高和個(gè)人素質(zhì)的綜合發(fā)展。

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編輯 張珍珍