蘇麗

摘 要：在新課改的大背景下，學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越被教育界所重視。在高中生物的教學(xué)活動(dòng)中，課堂傳授的知識(shí)并不很多，學(xué)生的知識(shí)面有很大一部分還是來(lái)自他們的自主學(xué)習(xí)。主要針對(duì)怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；自主學(xué)習(xí)；方法

一、自主學(xué)習(xí)能力的概念

所謂“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，它是一種時(shí)下非常流行的教學(xué)方法。通常而言，自主學(xué)習(xí)主要包括以下部分：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的努力探究逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣以及自我驅(qū)動(dòng)。它需要學(xué)生有較好的自我控制能力，對(duì)自己的行為進(jìn)行主動(dòng)管理。在高中階段，生物學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)這種重要的能力。學(xué)生可以自己制訂計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，獲得更加寬廣的知識(shí)面。

二、在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.為學(xué)生提供更多參與課堂的機(jī)會(huì)

在高中生物教學(xué)活動(dòng)中，教師并不應(yīng)該直接告訴學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的具體答案，而應(yīng)該給予學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決方法的機(jī)會(huì)。不過(guò)需要注意的是教師并不能無(wú)限制地讓學(xué)生自主研究，畢竟課堂時(shí)間還是非常有限和寶貴的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生都能夠得到發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。此外，如果學(xué)生自己解決了問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好壞高低與教學(xué)環(huán)境有著非常密切的關(guān)系：輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更容易打開(kāi)自主學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此，教師應(yīng)該使課堂呈現(xiàn)出一種開(kāi)放的狀態(tài)，幫助學(xué)生更勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己心中的疑惑。這對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心有著非常重要的意義——在輕松的氛圍中，學(xué)生更喜歡將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

教師應(yīng)該改變?cè)械目贪逶u(píng)價(jià)機(jī)制，不再僅僅將考試成績(jī)當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該將各種學(xué)習(xí)因素都加入到考核評(píng)價(jià)范圍中，學(xué)生上課時(shí)候的狀態(tài)，日常成績(jī)以及在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況等都是重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。這種新型評(píng)價(jià)機(jī)制能夠幫助學(xué)生更好地獲得進(jìn)步。

在高中生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法有很多，它需要教師在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)和摸索。

編輯 孫玲娟