遲福金

摘 要：書法藝術(shù)是中華民族獨具魅力的瑰寶，是幾千年中華民族優(yōu)秀文化底蘊的代表，書法之美讓國人為之驕傲自豪，也出現(xiàn)過許多造詣頗深的書法名家，他們的作品也讓世人嘆為觀止、稱贊不已。但隨著高科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)今人們用筆書寫的時間逐漸削減，取而代之的是手機、電腦等電子產(chǎn)品。這為人們節(jié)省了時間，提高了工作效率，同時也讓人們逐漸疏遠(yuǎn)了書法等傳統(tǒng)文化，尤其是對祖國未來花朵——中小學(xué)生的影響更大。由此可見，如果一個地區(qū)的書法氛圍濃厚的話，將會促進(jìn)、熏陶、激勵中小學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：書法；氛圍；促進(jìn)；教學(xué)

我縣是遠(yuǎn)近聞名的書法之鄉(xiāng)，在書法學(xué)習(xí)與宣傳方面有著濃厚的氛圍影響，除了教師等工職人員外的工人、農(nóng)民中也涌現(xiàn)出大量的書法愛好者，這樣的良好環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到至關(guān)重要的作用。

一、濃厚的氛圍促使中小學(xué)生熱愛書法藝術(shù)情感的產(chǎn)生

在學(xué)生成長的環(huán)境里隨處可見的是關(guān)于書法方面的知識與宣傳，在校園中，在居民小區(qū)里，在街道廣場旁，在高速公路等標(biāo)志性建筑旁，都會有書法藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，就連老百姓茶余飯后談?wù)摰膬?nèi)容也常涉及書法文化，而且他們中有很多是熱衷于書法藝術(shù)的，沒事的時候也會提筆書寫一番。這樣的環(huán)境中，學(xué)生耳濡目染便對書法有了了解，逐漸會有學(xué)生愛上書法，有的即使自己書法水平有限，但對書法知識掌握頗豐。

二、教師的書法功底逐年增強

教師因其工作性質(zhì)的原因，每天都有“三筆字”等基本功練習(xí)項目，要求教師堅持練習(xí)。對于書法愛好者來說這是一個不錯的“福利”，另有社會上的書法宣傳與學(xué)習(xí)氛圍，教師對學(xué)習(xí)書法的熱情很高，不論年齡長幼，不分性別，不論任教學(xué)科，教師在書法學(xué)習(xí)上都有普遍的認(rèn)識，那就是即便練不成書法家，基本功過硬是必然的結(jié)果，多多少少也可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富自己的知識儲備。在以后的工作中，因教師書寫能力的逐步提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也潛移默化地受到影響，不斷地規(guī)范自己的書寫。教師之間也因此經(jīng)常在一起切磋研究書法之事，或常參加一些有關(guān)的書畫展，學(xué)校常開展教師之間的書法作品交流展覽等活動。教師對漢字書寫的結(jié)構(gòu)、筆順、運筆過程都熟知，這對教學(xué)的促進(jìn)與幫助是有很大幫助的。

三、濃厚的書法氛圍讓學(xué)生的書寫能力逐步提高

學(xué)生在課堂上的模仿能力極強，教師的過硬書寫基本功，往往能極大地提升學(xué)生的興趣愛好，讓他們在完成作業(yè)或是考試答卷時都會注意自己的書寫規(guī)范性。在普及書法教學(xué)的多年后，學(xué)生的作業(yè)書寫明顯改變，平時也都喜歡臨摹古帖，每個學(xué)生都有自己喜愛的書法家，對于他們擅長的書寫風(fēng)格也都有所了解。在學(xué)習(xí)之余，他們會抽出時間，練習(xí)書法，也經(jīng)常參加社會或是學(xué)校舉辦的書法展覽，有的還參加過市里的書法比賽，并獲得好的名次。學(xué)校、教師也會利用各種機會促進(jìn)學(xué)生提高自己的書法水平，并宣傳他們的進(jìn)步與提高，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)書法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

總之，濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍對教育教學(xué)的促進(jìn)與幫助是十分關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)：

孟慶森.也談書法教育[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2013（04）.

編輯 韓 曉